首次初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

暑期小升初數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

我于201*年6月19日應(yīng)聘于寧夏圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心教學(xué)部，從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)換成為初中數(shù)學(xué)教師，感到無(wú)比的榮幸。一眨眼，步入教師這個(gè)行列已經(jīng)快兩個(gè)月了，兩個(gè)多月的時(shí)光就這樣匆匆忙忙過去了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，從剛開始講課緊張，課堂氣氛乏味到之后學(xué)生對(duì)我教學(xué)的肯定，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。俗話說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在此，我對(duì)近兩個(gè)月的各項(xiàng)工作進(jìn)行了總結(jié)和反思，以便在以后能夠更好的為教育、為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。

在暑期教學(xué)工作中，我主要負(fù)責(zé)了一下幾塊的教學(xué)內(nèi)容。1)七月份我主要負(fù)責(zé)小升初數(shù)學(xué)這一部分內(nèi)容，并且在上課的前一周的時(shí)間里，我完成了小升初的十個(gè)課時(shí)的教案和備課，還進(jìn)行了多次試講，以保證在正式上課過程中的教學(xué)質(zhì)量。雖然時(shí)間很緊，我知道準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，但是還是要真正的實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我有很多的不足，但是在每一次的講課后，我都會(huì)對(duì)自己的不足進(jìn)行完善，課堂好的方面以后繼續(xù)沿用。2)八月份我主要負(fù)責(zé)小升初的測(cè)試和試卷的解析、七個(gè)課時(shí)的一對(duì)三小升初教學(xué)和十個(gè)課時(shí)的一對(duì)一初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，可能有了前車之鑒，所以在之后的教學(xué)中就好了許多，也對(duì)自己的工作有了一些肯定，之前領(lǐng)導(dǎo)一直說我不自信，其實(shí)自信源于自己的能力，剛開始沒有實(shí)踐過，所以不知道自己的價(jià)值到底有多大，雖然自己不是最好的教學(xué)老師，但是經(jīng)過這段時(shí)間的工作，讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)以后的教學(xué)有了好的規(guī)劃。

3)在準(zhǔn)備演講比賽期間，我也參與了ppt的制作，手語(yǔ)操的組織，在這期間我也受益匪淺，還和一些學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們對(duì)自己的價(jià)值有了一定的認(rèn)可，也給他們樹立了信心，這一點(diǎn)使我自己也感到非常欣慰。

在教學(xué)方面，我也致力于將自己的工作做的更好。

首先，我們教學(xué)中心的特色是運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行授課教學(xué)，所以我在教學(xué)過程中，上課的第一個(gè)任務(wù)就是用思導(dǎo)圖進(jìn)行整節(jié)課程的安排（這也是哈校給我的建議），在整節(jié)課接近結(jié)束的時(shí)候，還會(huì)將這節(jié)課所學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容和學(xué)生一起回想復(fù)習(xí)，畫出詳細(xì)的思維導(dǎo)圖。

然后以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生做一些思考、游戲，還有發(fā)揮他們的想象力，將課程的內(nèi)容和我們實(shí)際生活息息相連，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到更好的理解，課堂上還會(huì)安排一些練習(xí)題，一般按分組的形式個(gè)小組比賽完成，評(píng)判出哪個(gè)組做的又快又好，這樣也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛。

其次是布置課后作業(yè)和畫思導(dǎo)圖，剛開始沒有幾個(gè)學(xué)生畫思導(dǎo)圖和寫作業(yè)，但是經(jīng)過我多次陪著沒有完成作業(yè)的學(xué)生一起做作業(yè)，然后給他們鼓勵(lì)和以打分的形式形成各個(gè)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，他們有了很大的進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了主動(dòng)性。如果每次課后給他們布置一些他們感興趣的思考題，那么他們更會(huì)將這個(gè)學(xué)科的興趣發(fā)揮到極致。比如說，我下課后讓他們思考：一塊正方體的豆腐或者胡蘿卜用刀切能切出多少個(gè)不同的圖形？那么大多數(shù)學(xué)生回到家都會(huì)去實(shí)踐，然后使得下一節(jié)課剛開始的氛圍就很好，一直我之后的教學(xué)工作就更好開展了。

再次就是和學(xué)生的溝通，在和學(xué)生的溝通中能了解他們想要的學(xué)習(xí)方式，這樣才能想到怎樣才能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，所以一定要和他們多接觸。在我上完第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候就收到了學(xué)生的禮物；還有學(xué)生看到我忙到中午不能回去吃飯的時(shí)候，父母打電話回去要他吃飯，他說了一句：“老師不回去吃飯我就一直陪著，除非老師和我一起回去吃飯”，那時(shí)真的很欣慰。物品很小，但是給我的觸動(dòng)很多；一句不回去陪老師一起，讓我霎那間覺得自己的價(jià)值，讓我對(duì)教師有了更高意義的詮釋，一下子覺得自己的努力有了價(jià)值，有了一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。所以你用心對(duì)學(xué)生了，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)你。

最后是對(duì)學(xué)生的服務(wù)，聽陸老師的一句話：“只要你讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的工作肯定了，你的學(xué)員人數(shù)也會(huì)不斷上升的。”所以教學(xué)的質(zhì)量和服務(wù)都是很重要的，你從中也會(huì)受益的。

在工作中我也常常找出不足之處與成功之處，有則改之，無(wú)則加勉；老師要努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松靈活的教學(xué)氛圍，而不是追求分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)課。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，對(duì)自己的教學(xué)自信，對(duì)學(xué)生也要充滿信息，以真摯的愛，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

1)多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我也會(huì)經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2)認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)。并做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。

3)多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧、還是在課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。

回顧自己走過的路，想想兩個(gè)多月前剛剛踏入教學(xué)培訓(xùn)中心的情景，我從一次次的教育教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。在以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺(tái)，開拓教學(xué)的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”

這就是我從事教師這個(gè)職業(yè)第一次教數(shù)學(xué)的工作小結(jié)。希望自己在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與鼓勵(lì)下快快成長(zhǎng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)部：劉慧玲

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我認(rèn)真貫徹黨的十七大的教育教學(xué)方針。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教育教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班，其中一個(gè)班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

而另一個(gè)班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績(jī)

本學(xué)期，期末考試，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。

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