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小學數(shù)學課改工作總結 新課程使我受益匪淺

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小學數(shù)學課改工作總結 新課程使我受益匪淺

小學數(shù)學課改工作總結

運城市逸夫小學張改娟

新課程受益匪淺,自身素質有了極大的提高,課堂教學氣氛濃厚、學生思維活躍,學生的興趣有了進一步的提高。我不斷地思索并追求著:“讓學生在充滿生命活力,成長氣息的課堂上張揚個性,自主創(chuàng)新,開發(fā)學生智能,塑造學生人格”。為了這個目標,我積極投身課改,實踐新課程,開展了卓有成效的課改活動。十年來,經(jīng)過培訓、研討、實踐、小結、反思等幾個階段,我對《數(shù)學課程標準》的思想理念由接受到理解,由認識到實踐,由探索到研究,逐步深入?傊,新課改帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一.對教學觀念的認識。

要想改變傳統(tǒng)的教學方式,必須先要用新理念武裝自己。我認真閱讀了《新課程標準》、《小學數(shù)學教學》、《小學數(shù)學教育》等書刊,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變了教學觀念。二、對教學方式的認識。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,這三者是有機聯(lián)系的一個整體,自主是探究的前提,探究必定是自主的,是外力所不能達到的,面對未知的探究,尤其是對小學生來說,相互合作啟發(fā)不可缺少,轉變學習方式是實施新課程的三大目標之一,是課改成敗的關鍵。低年級的模仿教學能使學生有成就感,沒有模仿就沒有創(chuàng)造。所以目前提倡自主探索、合作交流的學習方式,也應與接受性學習有機的結合。自主探究與有意義的接受學習必須有機的結合。因此,我對小組合作學習從低年級培養(yǎng),教給學生合作的方法和步驟,以2人交流為主,逐步過渡到4人,因此三年級的學生一些良好的學習習慣已經(jīng)初步形成(表達能力、操作能力、傾聽能力等),但學生分辯是非的能力還很弱,所以應以2人的合作交流為主,提高小組活動的有效性。

三、我的做法

新課改的成功與否,教學實踐是最有力的發(fā)言者。我把課堂教學作為工作的重心,踏踏實實地走好教學的三步曲。

課前:集群體的智慧,充分挖掘文本資源。

實驗教材是否能馬上適應傳統(tǒng)教學的土壤,是否能達到專家們預期的效果,這和教師教材的經(jīng)營者有著直接的聯(lián)系。理念陳舊不新,我們大量閱讀教學雜志,《小學數(shù)學教學設計》、《小學數(shù)學教學》等雜志中有豐富的知識營養(yǎng),從中積極汲取我們所需的。一個人孤軍奮戰(zhàn)常常事倍功半,處理教材需要導師的點撥,需要“三個臭皮匠”的集體智慧。因此我們常常圍坐在一起,就某個問題出謀劃策。更多的是在課間十分鐘,大家把上課的成功敗筆相互交流,濃濃的學習氣氛洋溢在集體備課中!理念的更新,日常的學習為以后的教學帶來更多的經(jīng)驗。

備課組第一個遇到的難題是如何運用教材,如何上好新課程標準指導下的課?這是每天要做的也是最難做的,新教材這道大餐讓人一時眼花繚亂不知從何下手。如有些不可能直接搜集到現(xiàn)成的信息,必須由學生經(jīng)過觀察、實驗、調查、解讀、研討,但課前必須有個定奪。因此,我們常常為之爭個面紅耳赤,直到最后,總能把教材看得更加清清楚楚、明明白白,發(fā)現(xiàn)它更大的教學價值。

我們要做教材的主人,運用、駕馭并超越教材,就得大刀闊斧地選取其中認為最有價值的點,整個教學過程為達成這個點而展開,讓課堂變得實在有效。

課堂:讓學生成為主人,打造綠色課堂。

課堂是教學的靈魂,知識在課堂中傳授,能力在課堂中形成。有了課前的精心預設,該向四十分鐘要精彩了。新課標指引下的課堂應有民主寬松的氛圍,有發(fā)展傳統(tǒng)的學習方式,應充滿著生命活力,充滿著人文關懷!為了向往的綠色課堂,我在實踐中努力做到:

快樂多一點。良好的學習氛圍猶如樂曲中的主旋律,是保證學生主動愉悅學習的場。低年級兒童就象幼嫩的芽兒,需要我們的關心呵護,需要我們的激勵贊賞。在課堂中我們經(jīng)?梢月牭健袄蠋熛矚g你響亮的聲音”、“又是一種新算法,真能干!”這些真心實意的贊美,充滿賞識的話語把學生一次又一次帶入快樂主動地學習中。

自由多一點。我們在實踐中發(fā)現(xiàn),給學生明確一定的任務要求后,再教給一定的方法,他們就可以完成得很好。給學生發(fā)言的自由,“我是這樣想的”“我認為”┅┅我們發(fā)現(xiàn)高舉的小手多了,課堂變得活躍,思維經(jīng)常碰撞出火花。我們會發(fā)現(xiàn)出色的孩子在進步,本來有困難的孩子也在大踏步前進。自由的課堂,學生的學習主動了,理解多元了,體驗深刻了,思維馳騁了,個性張揚了!動手實踐多一點。語言的交流是必須的,但從學生注意力集中的時間和分配考慮,滿堂講是不可取的。學生注意力集中的最佳時間是上課開始的1520分鐘,末尾的十分鐘尤為低效。那我們可以寫一寫,做一做,動一動,轉移一下注意力呢!在數(shù)學課堂中,我們注重設計學生動手操作、動手實踐的活動,突破靜態(tài)學習,強調學習形式的活潑多樣化。

新課堂是開放的,學生的思維開始活躍,學習積極性在高漲,但最基本的習慣培養(yǎng)不能丟。立坐、舉手、傾聽、發(fā)言、朗讀和書寫習慣同樣也是新課堂的基礎。我們考慮低年級無法同時關注多種習慣,采用了分階段實施培養(yǎng)的方法,一步一步一件一件分解著學。每開學初我們就培養(yǎng)學生坐的習慣,要求坐得穩(wěn)坐得端正,進行比一比并激勵鞏固。第二個月舉手的習慣,第三個月聽的習慣┅┅每個月都有側重點。從目前反映來看,我們的學生比較穩(wěn),習慣的培養(yǎng)已在課堂中

初見成效。良好的學習習慣為新課堂有效地開展學習提供保證。課外:融學習于生活,樹立大教學觀。

學習為生活所用,生活是學習的內容。新教材洋溢著濃郁的生活人文氣息,里邊編排了許多有意思的活動,通過學生課外豐富的活動拓寬豐滿學習內容。各學科各顯神通,開展了豐富多彩的活動。

新課程均以現(xiàn)實生活為載體,為了讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,在生活中運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)問題,努力解決問題,讓學生真正理解數(shù)學的價值,為此我們進行了一系列的實踐活動。在這十年的新課程的改革中,我付出了艱辛的勞動。但辛苦卻快樂著,生命的張力在勃發(fā),從來也沒有像現(xiàn)在這樣迫切要求提高自己各方面的素質。對學生寬容、民主、平等等新課程理念逐步深入人心。新課程猶如一陣春風,帶來了活力,改變了我們的生活,構建了我們師生生命的綠洲。

新課改的實施不可能沒有疑問和困難,但只要我們長期、耐心地堅持下去,積極總結和反思在教學中的經(jīng)驗和教訓,多學習、多思考、多創(chuàng)新,那么離成功的彼岸就越來越近了。

擴展閱讀:課改總結

第一學期數(shù)學新課程改革工作總結

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新課改工作總結

新課程教學改革實施使我受益匪淺?梢哉f是新課改促使我成長,我與學生一起成長。這是一個新奇的過程,這是一個激發(fā)我煥發(fā)第二次教育青春,擁有了“終身學習”教育理念并使自己永遠燃燒的一次再生的過程!我感謝新課改!

經(jīng)過了這么多年的研究與探索,感到自己收獲頗豐,現(xiàn)總結一下,把我的收獲與體會與大家分享。

首先,我更新了教育理念并形成了新的課程理念。把“以學生發(fā)展為本”的新課程的基本理念作為自己的教學理念,改變了過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手,教學中我積極運用信息技術與教學過程之中,逐步實現(xiàn)了教學方式、學生的學習方式,以及教學過程中師生互動方式的轉變。教學中既加強了學生的基礎性學力,又注重提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力,努力培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。因此,我在教改實驗中,就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。

一、變“要我學”為“我要學”

新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中,我注意根據(jù)不同的教學內容、不同的教學目標,結合學生的特點選用不同的教學方法,努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境,精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利,讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之,學生的積極性高漲,上課發(fā)言積極,有時為了一個問題而爭論得面紅耳赤,有的還情不自禁的離開座位與同學去合作交流。不再是課改前的老師一言堂,學生只聽不愿意發(fā)言的冷清局面。變“要我學”為“我要學”了。二、變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。但數(shù)學應用意識的失落是我國數(shù)學教育的一個嚴重問題,課堂上不講數(shù)學的實際來源和具體應用,“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。在教學時,我針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“圓”這章知識后,我讓學生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的,而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再比如教學“統(tǒng)計”時,讓學生統(tǒng)計教室內各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學校各年級各班學生人數(shù)及男女生人數(shù)等,在學生運用數(shù)學知識解決問題的同時,也學會了勞動、調查等,真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓練,使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,學數(shù)學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

三、變“權威教學”為“共同探討”

在教學中,我大膽放手,給學生充足的時間,讓學生成為學習的主角,成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學生:“課堂是你們的,數(shù)學課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的,這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手,想學到更好的知識就要靠你們自己!边@樣,在課堂上,學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如,在教學“矩形和正方形的特征”時,我在學生舉出矩形、正方形的實物后,根據(jù)學生回答總結“矩形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落,馬上有學生站起來說:“老師,你說錯了,應該是有四條邊圍成的圖形,他們都有四條邊!钡人麆傄徽f完,另外一個學生提出反對意見:“應該是四條線段圍成的圖形,每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個角,而且都是直角!蔽乙恢痹谝慌晕⑿Φ穆犞,最后說:“嗯,這幾位同學說得很好,老師希望每個同學都能積極思考,踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學習有關的說出來,大家互相促進!蹦且欢螘r間這幾位學生學習興趣非常濃,而其他的學生受其影響,上課發(fā)言也非常積極。當然,不是說亂成一團才為妙,但一個開放的、體現(xiàn)學生主體作用的課,應該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”,在教師控制之中的“亂”,在一定程度上可以激發(fā)學生學習的主動性,讓他們真正參加到教學中,讓他們去創(chuàng)造性的學。經(jīng)過多年的課改實踐,我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

四、不僅教會學生學會學習,而且教會學生如何做人。新課改要求授課教師從以前的單純知識傳授轉變?yōu)閹椭鷮W生發(fā)現(xiàn)問題,探究真理;不僅教學生學會知識,更重要的是教學生學會學習,學會做事,學會與人合作。但在課改實施過程中,對新課程標準的理解也有偏頗的時候,有時設計的合作探究活動不切合實際,只是一些表面現(xiàn)象,只重視表面的活動,忽視內容的實質和問題涉及的梯度及內在聯(lián)系。更有這樣的情況,在情急的情況下,教師越俎代庖,代替學生思考、回答,又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是,我認為是教師的新課程理念學的不透徹,對新課程理念下的合作探究活動設計的過程研究與琢磨的欠功夫,也有備課不認真的原因,也有教學中不能結合學生的教學實際所致。教學中我有這樣的一些困惑和問題:1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在,學生的學是為了配合教師的教,教師期望學生按教案設計做出回答,并努力誘導學生、得出預定答案,學生學會如何揣摩老師的心理。2、教學要有程序,但不能程序化,仍有一些教師過分依賴教案,出現(xiàn)硬拽學生進入教師預定的軌跡中的現(xiàn)象。3、如何更好體現(xiàn)小組合作學習的價值?小組合作學習表面上形式熱熱鬧鬧,但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn),有些問題的拋出,學生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流,這是沒有意義的、無效的學習。4、運用多媒體課件演示的教學是按課件走,還是按學生走,是關注活生生的課堂,產(chǎn)生真切的師生互動,還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧,但流于形式?jīng)]有實效。5、教師如何把思考還給學生。

我認為:一節(jié)好的數(shù)學課應具備以下特征:(1)確定符合實際的內容范圍和難度要求。(2)為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。(3)關注學生的學習過程,讓學生體會數(shù)學學習與獲得成功的機會。(4)尊重學生的需要,保護學生的自尊心和自信心。(5)運用靈活的方法,適應學生的實際和內容的要求。(6)為學生留下思考的時間。一節(jié)好課應是讓學生主動參與學習,學生是課堂的教學主體,使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂,獲得心智的發(fā)展。一節(jié)好課能讓學生受益一生,課堂教學需要的是完整的人的教育,不僅僅是讓學生獲得一種知識,還是讓學生擁有一種精神,一種立場,一種態(tài)度,一種不懈的追求,好課留給學生的精神是永恒的。

回顧在課改中自己所走過的路,深刻的感到自己還存在著很多不足,學習的還不夠,不能堅持經(jīng)常,有些問題還是得過且過,借口工作忙而不能及時請教他人或查找相關資料,備課及教學過程有時還欠細致、還欠功夫。今后在工作中,要不斷學習,不斷探索教學的策略與方法,充分運用信息技術、多媒體教學與數(shù)學教學中,使自己的教育、教學水平再登新高,為我校教育教學質量的提高做出貢獻!

二一一年一月十八日

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