10-11第二學(xué)期以老帶新計(jì)劃、記錄、總結(jié)

遼寧理工職業(yè)學(xué)院

10-11學(xué)年第二學(xué)期體育教師“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃

為了充分發(fā)揮教師科研在學(xué)校的整體水平，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的積極作用，提升教師的教育理念，以“問題”為中心進(jìn)行教學(xué)反思探究，改進(jìn)我們的教學(xué)行為，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展的水平和開展課題研究的能力，更好地實(shí)施新課程，使我們的課堂成為教師向往的，學(xué)生渴望的課堂，真正落實(shí)課堂教學(xué)才是教師實(shí)施新課程主陣地的理念，我部特制定“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃：一、結(jié)對名單老教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王桂賢女沈陽體育學(xué)院本科學(xué)士體育教育新教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)姜兆峰男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練二、帶動(dòng)青年教師把我校的“傳，幫，帶”落在實(shí)處，從3月12日4月22日開展“一課三講一評”教學(xué)研究的系列活動(dòng)。

首先體育部內(nèi)部進(jìn)行集體討論、備課，姜兆峰教師進(jìn)行授課，其他教師進(jìn)行觀摩、研討，授課教師在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說課，再對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，全體聽課教師又進(jìn)行了評析活動(dòng)，大家各抒己見、暢所欲言。三、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。四、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并評價(jià)。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

體育部

二○一一年三月十日

教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢姜兆峰幫帶時(shí)間職稱職稱201*年3月16,23,30.4月6,13副教授無幫帶目標(biāo)：1.備課的重點(diǎn)，步驟。2．師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽課，針對性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施：（一）采取互聽課制度通過建立老教師、青年教師互聽課制度，老教師示范教學(xué)、集體備課、集中閱卷等方式向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，指導(dǎo)新教師吃透教材、采用合理的教學(xué)方法，使青年教師在教學(xué)能力上有所突破，以提高新教師的政治素養(yǎng)、知識水平和教學(xué)教育能力。（二）圍繞愛崗敬業(yè)修師德在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。指導(dǎo)教師填寫

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10-11學(xué)年第二學(xué)期體育教師“以老帶新”工作總結(jié)

今年的以老帶新活動(dòng)我?guī)Я私�兆峰老師，他也是遼寧師范大學(xué)的研究生，這名研究生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致有條理，還經(jīng)常向我請教。我現(xiàn)將輔導(dǎo)總結(jié)如下：一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識

姜老師是剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。一方面認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓他認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。（一）為提高他的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

指導(dǎo)教師：王桂賢二○一一年七月四日

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10-11學(xué)年第一學(xué)期體育教師“以老帶新”活動(dòng)計(jì)劃

體育部現(xiàn)有一名老教師、八名青年教師。今年新增加的三名碩士研究生為體育部的師資注入了活力。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此，制定以老帶新的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：

一、新老教師結(jié)對名單老教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王桂賢女沈陽體育學(xué)院本科學(xué)士體育教育新教師姓名性別畢業(yè)院校學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)王永龍男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練李建平男遼寧師范大學(xué)研究生碩士體育訓(xùn)練二、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課，首先由年輕教師進(jìn)行理論講述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每月舉行一次。

三、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。

四、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章，投到學(xué)院學(xué)報(bào)等有關(guān)刊物上。

體育部

二○一○年九月十六日

教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢王永龍幫帶時(shí)間職稱職稱201*年10月13,20,27,11月3,10副教授無幫帶目標(biāo)：1.備課的重點(diǎn)，步驟。2．師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽課，針對性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施：1.教育新教師一定在思想上重視備課，不要覺得可有可無，在備課的時(shí)候要注意：1.科學(xué)處理教材；2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；3.研究教學(xué)方法；4.重視學(xué)習(xí)。2.學(xué)高為師，身正為范，要時(shí)刻督促新教師要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到自己身上的不足，這方面主要是對新教師口頭上的傳達(dá)，自己也要做好示范。3.每兩周進(jìn)行一次聽課活動(dòng)，從教學(xué)過程中找出新教師有哪些不足之處，從而加以指導(dǎo)，使其盡快提高自己，同時(shí)督促新教師要看別的優(yōu)秀教師是怎樣講課與上課的，積極研究他們的教學(xué)手段和方法，從而加以理解與運(yùn)用。4.在上課與教學(xué)的同時(shí)也不要忽視科研的重要性，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定會形成教學(xué)反思，這種教學(xué)反思經(jīng)過進(jìn)一步的提煉，就可能形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師把它形成文字資料，便是一種經(jīng)驗(yàn)的流動(dòng)，別的教師也會掌握這樣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教學(xué)。指導(dǎo)教師填寫教師“以老帶新”工作記錄表系部老教師姓名新教師姓名體育部王桂賢李建平幫帶時(shí)間201*年10月13,20,27,11月3,10職稱職稱副教授無幫帶目標(biāo)：1.備課的重點(diǎn)，步驟。2．師德教育。3.使新教師盡快熟悉所教授的課程情況。4.聽課，針對性的指出毛病與不足。5.科研工作。幫帶措施：（一）采取教學(xué)觀摩本部建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期組織新教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。（二）圍繞愛崗敬業(yè)修師德在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。指導(dǎo)教師填寫201*201*學(xué)年度第一學(xué)期遼寧理工職業(yè)學(xué)院

老教師帶新教師工作總結(jié)

我是在開學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的，倉促之下上任，指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中，我對王永龍、李建平進(jìn)行個(gè)別聽課、一對一的指導(dǎo)和座談，深入地了解他們在授課、聽課的情況，現(xiàn)對各項(xiàng)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

一、教學(xué)工作情況：

上好每一堂課，是新教師從事新的教學(xué)工作的核心。在長達(dá)四個(gè)月的課堂教學(xué)中，王永龍和李建平在我的精心指導(dǎo)下，都較好地完成了以下工作：（一）教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，鍛煉講課的膽量。（二）課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，重視對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時(shí)候新教師所使用的教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。二、存在的問題：

盡管通過他們的努力自身在以上各個(gè)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步和提高，但在實(shí)教、實(shí)做的過程中，還存在許多問題：

教學(xué)思想有些僵化，難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。教學(xué)方式方法不夠靈活，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進(jìn)一步提高。處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差，缺乏教育機(jī)智。組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強(qiáng)。三、建議：

（一）要加強(qiáng)教材研究

目前，體育教育課程改革正在實(shí)施，許多新教師對新課標(biāo)不了解，新教師也正處于適應(yīng)過程中，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強(qiáng)新教材的研究。（二）加強(qiáng)教學(xué)模式的研究

他們都是研究生畢業(yè)，雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識，但教學(xué)過程中靈活運(yùn)用的能力較差，應(yīng)在平時(shí)多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識儲備。

上半年教學(xué)雖然結(jié)束了，但教學(xué)的意義是深遠(yuǎn)的。通過對青年教師的教學(xué)活動(dòng)和能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

指導(dǎo)教師：王桂賢二○一一年一月五日

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