新教師幫扶工作總結(jié)
新教師幫扶工作總結(jié)
田村中學鐘遠銘
緊張又繁忙的一學期即將結(jié)束了,不知不覺我在教師這個崗位上
已經(jīng)度過了整整二年。在這二年里我從一個剛剛踏入工作崗位、沒有教學經(jīng)驗的老師,到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價值,在這過程中,我成長了很多。我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗不足,很多地方都有所欠缺。從教之前,我個人一直樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,僅僅頭幾個星期,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學的壓力,來自學生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!這段時間,辦公室的老師給我?guī)砹藥椭猓业膸煾电娎蠋熞沧哌M了我的工作生活,不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在這個過程中,我是受益者,我把我的收獲歸納以下幾點:在教學工作上,我們互相聽課、交流。我的師傅鐘老師是教導處主任,平時的工作量可想而知。一開始我老是很怕羞,我認為師傅那么忙,不好意思老是去打擾,有什么問題也就自己盡量解決。后來我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗,八首先來找我,來聽我課,我記得第一次聽課時,我緊張得不得了。課后,師傅耐心地跟我講每一個環(huán)節(jié),那時我真的感動得差點哭了。雖然是一次簡單的聽課,我準備也不是很充分,但自從那次,我漸漸摸索到了上課的一些東西,上課不再那么害怕!也由那次,我見師傅沒那么有距離感,相反感覺很親切,平時有事我漸漸地去找?guī)煾怠N艺湟曋覀冎g的每一點滴收獲,在潛移默化中,我的心也漸漸放開。
在班主任工作上,他似家長,又似朋友。我剛知道自己第一次教八年級,而且又是班主任時,說真的,對自己一點信心也沒有。班主任該做什么?怎么做?會不會被批評?家長好不好溝通?一連串問題、恐懼隨之而來。剛接手時,搭班的老師給了我很大幫助與指導,在我做了一些嘗試之后,師傅出現(xiàn)了。似乎看準了時機,但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來聽我課,在講八年級的孩子難不難教時,師傅談到八年級是習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,要抓住每個孩子的日常行為規(guī)范,其實這些我也懂,作為師傅也明白我的困惑,不厭其煩地跟我從細節(jié)講起小到個人衛(wèi)生,大到課堂紀律,也真是神奇,班主任工作開展順利之后,課堂紀律、教學上也進步不少!這真要感謝我的師傅!在人際關(guān)系處理上,八讓我學會團結(jié)、和諧。我印象很深的是,這學期的新教師匯報課,師傅連著聽了我兩次課,試教時,八特地調(diào)好課,課后師傅就這堂課講到五點左右,大家都已下班走了。期間,師傅總是跟我說在學校這個大集體里,要多像老教師學習,平時事情多做點沒關(guān)系,要謙虛,同事間互相幫助聽到這些我鼻子酸酸的,那些話分明在出門時,媽媽剛剛講過的,回聲還在耳邊!這就是讓我深深體會到,我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會。我們正趕上新課改,對于一名新老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結(jié)對只有短短的二年時間,但我發(fā)現(xiàn)自己的進步真不少,真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向師父多學習,多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
執(zhí)筆人:鐘遠銘
201*年5月28日
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骨干教師幫扶工作總結(jié)
本學期我承擔幫扶本組周云龍老師的工作,在工作中,我們共同本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,以此促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學的要求,而且讓他們最快成長為教育教學的骨干
(一)高度重視,認真制定工作計劃
結(jié)對幫扶教師工程的實施,有利于發(fā)揮結(jié)隊教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。
(二)重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本人擔任指導結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并通過電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者,引導者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學生的主動性,教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力?傊故玖撕喢餍路f的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。
(三)加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設(shè)計、數(shù)學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。
三、感受與啟發(fā)
開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之,學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,推進素質(zhì)教育全面實施,構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
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