201*年初中語文教研工作總結(jié)

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201*年初中語文教研工作總結(jié)

本學(xué)期初中語文教研工作，認(rèn)真貫徹落實了教研室201*年工作要點(diǎn)，以研究、指導(dǎo)和推進(jìn)全旗中學(xué)語文課程改革為中心工作，以提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研與校本教研為活動形式，注重學(xué)科教師隊伍的專業(yè)建設(shè)與提升，認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，有效地提高了中學(xué)語文教師的教學(xué)、教研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一、重點(diǎn)工作回顧

1、科研。為加快語文課改步伐，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，語文學(xué)科堅定不移地走“以科研促課改”的路子，確立課題實驗為今后教研監(jiān)控的重點(diǎn)、教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)和課改推進(jìn)的重點(diǎn)。

3月18日，全旗初中語文“作文教學(xué)”課題實驗階段總結(jié)與推進(jìn)會在林東四中舉行。全旗非畢業(yè)年級80余名語文教師參加了此次會議。會上林東一中宋亞軍老師，林東四中周景軍老師分別就作文教學(xué)的指導(dǎo)、評改做了講座。4月份，各初中部分語文教師在林東三中參加了“全旗語文同課異構(gòu)”活動。2、培訓(xùn)。根據(jù)教研室201*年的工作部署，遵照我旗語文教學(xué)發(fā)展的需求，本學(xué)年寒暑假分別舉辦“課標(biāo)”、“教法”培訓(xùn)班。

3、成立書法協(xié)會。5月份，組織召開全旗初中語文教師書法筆會，成立書法協(xié)會。

4、中考服務(wù)。應(yīng)各校之邀，為初三教師進(jìn)行中考輔導(dǎo)5次，編制中考模擬試題6套。

5、學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀了特級教師韓軍、余映潮的教育理論，重新溫習(xí)了葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤的語文思想。利用網(wǎng)絡(luò)了解了語文課改的新動向，知道了一些地區(qū)、一些教師語文教學(xué)的新經(jīng)驗。下鄉(xiāng)期間，及時借閱《人民教育》《內(nèi)蒙古教育》等權(quán)威期刊，真正把學(xué)習(xí)貫穿于工作之中，貫穿于生活之中，使學(xué)習(xí)成為自己生命的方式、靈魂的姿態(tài)。

6、指導(dǎo)。應(yīng)白音溝學(xué)校、林東四中等校之邀，就其集體備課、中考復(fù)習(xí)、課題實驗、“快速作文”經(jīng)驗總結(jié)整理宣傳等諸多方面問題進(jìn)行指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研初具規(guī)模，個人博客“中學(xué)語文”登陸點(diǎn)擊已達(dá)26萬次。二、存在的問題

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1、各校語文教師素質(zhì)整體差距過大，由此帶來學(xué)生語文成績的極不均衡（平均分?jǐn)?shù)高低相差20多分）。

2、語文課堂的“形式化”，“低效化”，“非語文化”問題依然嚴(yán)重。3、作文教學(xué)，閱讀教學(xué)的思路需進(jìn)一步梳理，做法需進(jìn)一步研究、實踐、總結(jié)。

4、因為語文未得到應(yīng)有的重視，所以語文學(xué)科的輻射、輔助作用未得到應(yīng)有的發(fā)揮。三、下學(xué)期設(shè)想

1、進(jìn)一步做好課題工作。擴(kuò)大實驗范圍，推廣實驗成果，提高實驗質(zhì)量。2、進(jìn)一步增進(jìn)校際間交流。發(fā)揮中心教研組、優(yōu)秀教研組的作用，以優(yōu)帶差，以勤促懶，縮小差距，共同提高。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)。以賽代訓(xùn)，組織教學(xué)競賽活動；開闊視野，組織外出學(xué)習(xí)；集中講座，強(qiáng)化轉(zhuǎn)變提高。

4、抓好“高效閱讀”、“自主學(xué)習(xí)交流提升“課題試點(diǎn)校。5、發(fā)展“網(wǎng)絡(luò)教研”。

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擴(kuò)展閱讀：201*年初中語文教研組工作總結(jié)

平昌縣喜神小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

一年來,語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下,以

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校總體工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實有效地開展了工作。一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀了一、二本理論專著,如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到了:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學(xué)水平。。

5、利用光盤,學(xué)習(xí)特級教師的報告。本學(xué)年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。6、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄。開學(xué)之初,我們就組織

學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評點(diǎn),消化、吸收。從特級教師的課中,我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練,明白了語文課要出新,更要扎實,要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率

(一)落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。1、制訂教學(xué)計劃

開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。2、精心備課

(1)加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序:個人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流。②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。

(2)授課前認(rèn)真編寫教案。

(3)做好課后小結(jié)和分析,及時總結(jié)經(jīng)驗,反思失誤及其原因,尋找對應(yīng)策略。(4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。3、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué),課堂上我們力求做到:①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時安排合理,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外,教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力;重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。4、規(guī)范作業(yè)

(1)布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

(2)作文每學(xué)年一般不少于8次,其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。

(3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。5、搞好分層輔導(dǎo)

(1)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個別問題個別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。(2)切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:本學(xué)期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學(xué)評價(1)教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。

(2)評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行鞏固練習(xí)

在教學(xué)常規(guī)中,我們立足對教材內(nèi)容,班級學(xué)生特點(diǎn),教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究,目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(二)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。本學(xué)期,教研組配合學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規(guī)落實情況。

(三)加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量,保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。(四)做好年青教師的傳、幫、帶工作。

(五)組織公開教學(xué)活動,搭建了一個互相交流的平臺,提高了全組老師教學(xué)水平。

(六)扎實有效地開展了興趣小組活動,拓寬了學(xué)生視野。

初一:積極與寫的興趣小組初二:寫作興趣小組初三:讀與寫興趣小組

(七)第二課堂活動,豐富了校園文化生活。本期舉辦了初二級學(xué)生受抄報展評。三、重視培訓(xùn)、加強(qiáng)交流、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn):1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;2、寫作。多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;

3、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。

特別是青年教師的培養(yǎng),更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:

一是做到“三給”:給機(jī)會;給動力;給時間。

二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年,讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)時效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步,不斷提高。

總之,在取得成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

201*年12月

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