201*年羊圈小學校本教研工作總結

201*年羊圈小學校本教研工作總結

201*年秋季羊圈小學校本教研工作，依據(jù)教委教研工作計劃，結合我校校本教研的實際情況，繼續(xù)以轉變教師的教學觀念，以提高教育教學質量為中心，以促進教師教學水平，學法指導和提高教師信息技術應用為重點，進一步規(guī)范教師教學常規(guī)和教研常規(guī)，加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力，努力提高課堂教學效率方面，本學期重點做了以下幾項工作：一、加強了教研組建設工作，提高教師業(yè)務水平

1、我校設立文、理科兩個教研組，組長由鄉(xiāng)級骨干教師李慧春、李增秀兩位教師擔任，根據(jù)教委要求，依據(jù)本校的學校工作計劃、校本教研計劃制定了切實可行的教研組計劃，教研專題。

2、深入學習課改理念、《課程標準》，積極組織教師探索和研究“七步目標教學法”，不斷充實和完善研究內容，重視各個環(huán)節(jié)的時間分配，認真滲透于教學設計和課堂教學中，使“七步目標教學法”中的七大環(huán)節(jié)連環(huán)跟進，保證雙基的認真落實。

3、本學期的校本教研的研究與開發(fā)繼續(xù)放在“模式一”及光盤教學、課件教學、利用遠程教育網絡資源教學與“七步目標教學法”相結合的層面上，讓教師與學生在真正意義上轉換角色，形成自己的教學模式，拿出行之有效的方法，并使成果整理成冊，形成資源加以推廣應用。

4、繼續(xù)落實九種教研模式，開學初學校開展全員聽課會診活動，對學科教師進行觀課會診，提出存在的突出問題，開出“處方”，共同研究探討，拿出切實可行的方案，然后由教師本人進行實踐研究，嘗試解決問題。

5、積極開展“錄像反思”活動。開學初由學校安排專人或由電教員對教師的課堂教學進行錄像，刻制成光盤提供給教師本人，讓教師自己發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，認真進行反思，為提高教育教學質量奠定基礎。

6、積極開展“每學期每人主持一次校本教研活動”的活動。主持教師提前一周搜集問題、策劃活動方式、布置活動內容，主持、總結、反思又主持教師自始至終完成，體現(xiàn)完整的教研常規(guī)，最后寫出教研活動案例。7、積極開展“傳幫帶”、“結對子”活動。學校有目的的安排骨干教師與相對薄弱的教師從備課、上課、課外輔導、質量分析等方面進行跟蹤指導，互幫互學，做到利益共享。8、充分發(fā)揮光盤教學的優(yōu)勢，認真開設小學四、五年級的英語課程，給學生創(chuàng)造輕松愉快的英語課的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。

9、每周組織教師觀看一節(jié)空中課堂，與自己的教學方式方法反思對照，做好觀課筆記，汲取電視課堂教學優(yōu)秀之處，為自己的課堂教學不斷地補充營養(yǎng)。

10、綜合實踐活動形式要多樣，不能生搬硬套，活動在不脫離課本知識的基礎上，根據(jù)小學生的年齡特征進行適當?shù)挠袡C調整，體現(xiàn)出寓教于樂，在樂中學習，教師的有意與學生的無意相結合，突出綜合實踐活動課的特色。使我校的綜合實踐活動可辦得有聲有色。

11、繼續(xù)搞好月質量檢測，要求教師認真測查、閱卷、反思、總結。充分發(fā)揮月測查的導向作用，達到以教促教、以考促學、以考促教的目的，使這塊工作為教學服務。另外，學校組織教師在學期末進行全校性的模擬測試。

12、繼續(xù)更有效的抓好畢業(yè)班的復習工作。首先，組織畢業(yè)班教師、學校的骨干教師擬定有利于我校畢業(yè)班復習工作的備考方案。優(yōu)先提供各類教學用具，特別是先進的信息技術設備。學校時刻于畢業(yè)班教師交流溝通，幫助教師提供便捷有利的教學環(huán)境；每次月測評結束后，及時召開家長會，隨時了解每一位學生校內外學習、生活情況，使每一位學生取得更好的成績。

13、擬定切合我校的教學研究課題。我校的教學研究課題以中心學校的教研課題為課題，即：“七步目標教學法的探討與研究”作為我校的教研課題。二、具體要求與措施：

1、備課要認真。人人做到超周備課，要求教師細化教學目標，將參考中的大目標細化成若干個便于實施的小目標，做到圍繞目標學習、教學、練習、檢測。繼續(xù)實行每周一的簽字制度，杜絕無教案上課，并積極鼓勵教研組集體備課，集體收集或制作、下載課件，充分發(fā)揮資源共享，優(yōu)勢互補。

2、上課要注重學生的實際，關心每一位學生，不歧視學困生，通過有趣的課件，生動的光盤教學，小組間的合作交流，使學生在輕松愉悅中獲取知識。讓學困生在教師與學生的幫助下，獲得成就感，成功感，體驗出“我能行”“我并不比別人差”，逐步樹立起學習的積極性，做學習的主人。

3、認真開展讀名著活動。本學期在保證時間的前提下，繼續(xù)“讀名著活動”的活動，教師輪流備課，依據(jù)備課在活動中講授，教師要有814篇讀書筆記，并在期末每人撰寫一到兩篇學習體會。

4、在認真學習和研究《課程標準》、《洋思中學的教學經驗》的基礎上，繼續(xù)抓好堂堂清、周周清、月月清工作。A、每堂課結束前教師要對本節(jié)課所學的內容進行檢測，及時查缺補漏。B、教師要對每周所學的重點內容進行細致的整理，設計綜合練習題、檢測題等進行考查，教師獲得正反兩方面的信息，有的方式地搞好培優(yōu)補差工作。C、認真搞好每月一次的教學質量檢測工作，及時上報成績統(tǒng)計表，組織教師召開教學質量分析會，在學生中營造爭先恐后的學習氣氛。

4、校本課程的開發(fā)上，一、二年級簡單的詞語接龍、古詩文誦讀為主，為三年級的朗讀課文以及習作打下基礎；三、四、五年級進行較為復雜的詞語接龍，簡單的美文復述，即興口頭作文，不斷的積累詞語，段落。另外，五年級還要以英語口語交際作為本學期的校本課程。教師對所制定的標準要合理運用，不斷尋找新的資料，在課堂實施上，保證時間，地點，教導上并對教師的教與學生的學及時給予評價。5、綜合實踐活動方面要努力實現(xiàn)綱要提出的目標。保證每周3課時的綜合實踐活動時間，把綜合實踐活動與學校的常規(guī)教育活動有機的結合起來，發(fā)揮教師特長，學生以小組為單位，保證每月撰寫出一篇綜合實踐課活動報告，并有任課教師裝訂成冊。

6、積極參加各級各類教研活動。本學期教學研究的首要任務是利用光盤教學，把“模式一”教學、課件教學、利用遠程資源教學作為重中之重來抓。積極督促教師參加上級教研部門組織的教材、學科類的培訓與學習交流活動。校內學校領導親自抓，親自帶頭利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，督促教師常用不懈，要求每位教師每周利用光盤教學在2節(jié)課以上，對每位教師的利用光盤教學情況學校及時進行詳細的登記，每月底對自己應用光盤教學的困惑、經驗以交流材料的形式進行教研活動，并把“模式一”教學、課件教學、利用遠程資源教學嚴格納入到教師的崗位考核當中。要求教師在任何教研活動中發(fā)表個人的見解和主張，不斷提高自己的業(yè)務水平，形成自己獨特的利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學的模式，取長補短，使自己的教學水平上一個新臺階。

7、多渠道的創(chuàng)建教學資源，完成資源包的建設工作，真正做到庫滿夠用，為我校提高教育教學質量鋪好平臺。

8、繼續(xù)搞好月報表制度。有教研組長負責進行每月一次的教學常規(guī)檢查，教師自己提供真實的信息技術利用情況，經過校領導的監(jiān)督檢查后，如實上報上級部門。

總之，本學期的教研工作任重道遠，但我們相信，在教委的領導與支持下，在廣大教師的無私奉獻下，我校的教研工作會越搞越好的。

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促進教師專業(yè)化發(fā)展----校本教研經驗工作總結

隨著新課程改革的不斷深入，教育中的新問題、新概念、新理念層出不窮，它要求廣大教師不斷轉變觀念、更新知識，提高專業(yè)水平，樹立新型的人才觀、教學觀、評價觀和課程資源觀。培養(yǎng)和造就一支高素質的教師隊伍，對于一所面向21世紀的現(xiàn)代化學校是何其重要。結合教師隊伍現(xiàn)狀，學生結構實際情況：專職教師74名，漢族教師、民考漢教師不足30，其余教師均為維考維教師，全校學生近1000名，民漢各半，但均已進入全漢語授課，全校教師結構年輕，教師平均年齡不足35歲，教師整體比較年輕，從學習的角度上來說是個優(yōu)勢，但大部分民考民教師已經完全不能升任雙語教學，面對這個嚴峻的事實，我校不得不把師資隊伍建設上升到人力資源開發(fā)的高度，充分發(fā)掘已有教育資源的潛力，發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用，創(chuàng)建教師專業(yè)成長的綠色平臺。

一、在促進教師專業(yè)化發(fā)展的進程中，學校做了以下工作：1.抓觀念更新，營造學習氛圍

在全體教師中樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。我們積極為教師創(chuàng)設寬松的學習氛圍，鼓勵教師學習，只有讓全體教師真正意識到學習的重要性，才能主動進行有的學習。學校還通過多方面的培訓學習，幫助教師了解外界教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育改革的最前沿，以更開放、更積極的目光去對待教育，掌握更多更新的教育理念，進行教育研究。幫助民族教師認清學習漢語的重要性，明確學習漢語是大勢所趨、是服務與學生、是促進學生發(fā)展的前提，從思想上更新民族教師的老觀念，努力提高全體教師自身教育教學的水平。

2.教科研與培訓有機結合

引導和培養(yǎng)教師同年級、同學科民漢教師開展集體備課、開展同課異教、教育教學研究等交流活動，尤其是注重引導教師結合自己的教育教學實踐進行科研活動。通過聽每學期一節(jié)校級、每周一節(jié)組內同學科公開課，觀摩優(yōu)秀教師的教學活動和推門聽課，去最真實的了解教學的全方位，能很好的體會到創(chuàng)新從理論到實際的轉變，也可以少走彎路。在聽課、評課中互相交流，撞擊思維的火花，漸漸形成自己獨立的完善的教學風格。創(chuàng)設百花齊放、百家爭鳴的學術環(huán)境，充分尊重教師選擇教學方法、教學手段的自主權，支持和指導教改實驗，鼓勵教師進行教改探索；允許教師在教育教學研究中有個人見解，有不同的教學風格，鼓勵教師對學術問題要不分民族、資歷深淺、職稱高低地暢所欲言，各抒己見。3.完善學校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查

學校的教育評估體系是對教師教學成果的檢驗，同時評估體系所選擇的標準又是對某種教育思想和方法的肯定，對教師的教學起著很強的誘導和強化作用。所以注重評價體系中教師創(chuàng)造性工作成效的權重、導向、獎勵，使之形成人人爭創(chuàng)新的氛圍。例如：定期的每學期教師的業(yè)務知識測試；聽推門課；不定期對學生學習狀況的抽查、測試，可以是筆試，對雙語班也可以采取口試等方法，通過學生考察教師的教學情況等方法。4.抓好教師的“繼續(xù)教育工程”積極提供機會讓教師外出學習，特別是有計劃、不間斷地組織教師利用每周二下午語文學科、每周三下午數(shù)學學科、每周四下午漢語學科業(yè)務學習時間學習掌握現(xiàn)代教育科學理論和現(xiàn)代化教學手段，學習新課標、觀看優(yōu)質課實錄。派出教師參加每一輪繼續(xù)教育，要求全體教師積極參與在同級同類學校和在我校開展的骨干教師評選聽課活動，從中總結學習到好的教學方法，觀摩喀什優(yōu)質課競賽。5.學校提出一些具體要求如民族教師每堂課盡量采用全漢語授課、每節(jié)課漢語使用不能低于百分之八十，同年級教師互相監(jiān)督，教育主管領導不定期聽門外課；教學主管領導每天至少聽一節(jié)推門課；每位教師每個假期讀一本教育專著，每學期撰寫一篇教育教學論文或教學經驗總結；每個學期每位教師聽課40節(jié)以上，每周聽同年級教師組內公開課聽，并認真評課、記錄；每學期每位教師上幾節(jié)使用多媒體公開課等；每學期分學科業(yè)務學習測試兩次；每周分學科業(yè)務學習，完成業(yè)務作業(yè)；每月教導處定期常規(guī)檢查一次，教導處、學科組長不定期抽查常規(guī)工作情況。6.專業(yè)引領

學校成立專家工作小組，請山東援疆教師****，原山東臨沂費縣教研室教研員，山東援疆教師***老師，指導校本研究；有針對性地指導教學，為中青年教師磨課，提高教學藝術；向老師傳遞專業(yè)發(fā)展走向和教育發(fā)展趨向等動態(tài)信息，進行教育科研理論和教育科研方法的指導，培訓教師，提高教師教科研能力。

作為教師個體而言，從心理角度分析，都有實現(xiàn)自我，發(fā)展自我的愿望。學校管理者考慮：如何正確引導，積極創(chuàng)造條件，讓學校的一切制度都體現(xiàn)出“以人為本”的思想，學校的“柔性”管理給老師松綁：讓教師的心情“亮”起來。既讓教師們覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。

二、在教師專業(yè)成長的征途上，老師們自己也作了一些努力：1.提高自身的文化素養(yǎng)

教師隊伍年輕對一個學校的發(fā)展、對教育的改革相對是有利的，能積極接受新的理念，會出現(xiàn)大膽的創(chuàng)新。但從另一個角度來說，由于漢族教師工作時間短，民族教師從201*年合校以來才進入漢語授課，這些教學內容對民族教師來說是全新的。因此，經驗不足，對教學內容不十分熟悉，相關知識的儲備量不足，對理解教學內容來說又十分不利，理解淺，自然不能舉一反三。

比如在語文教學中，對語文的教學就不能只停留在課本的表面，當教師要求學生多了解一些與之相關的背景資料時，也是教師自身素質的體現(xiàn)，教師對課文的理解也應該從課文中跳出來，有更多自己的想法和新的見地，也就需要教師的文化素養(yǎng)。不但在語文教學中如此，在一些自然科學的教學中更是如此，教師對知識掌握程度越高，就越能帶給孩子們新奇，也越能激發(fā)孩子們的想象力和求知欲，也有更高的創(chuàng)新的活動。在數(shù)學學科教學中，整體了解了小學階段要傳授的知識甚至是初中的一些內容，在講解相關內容是可以提前為后面講解內容打下基礎，分散教學難點，化難為易，增強學生學習興趣。

所以我們教師用業(yè)務學習時間、課余時間補充自己的知識儲備，利用業(yè)務學習時間、同年級教師之間互相幫助，對各種知識、信息都有自己的判斷力，也能為學生的學習開拓新的天地。另外，也可以去旁聽其他的課程，增加閱讀量和層次，增加自己的信息量�，F(xiàn)代科學技術的掌握也是教師的一大素養(yǎng)。201*年以來，我們要求全體教師每學期必須使用多媒體進行講授公開課，所以在業(yè)務學習中，我們安排教師進行專門信息技術課程培訓，加強教師在科學技術方面的培訓，能熟練運用一些軟件，能制作簡單實用的課件，能在工作中更進一步學習，這樣才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。2.日常教學，常教常新。

我們的教師每天從事著教學，日復一日，年復一年，周而復始，似乎在重復勞動。其實則不然。教育的對象是活生生的人，教育的要求隨著社會形勢的變化而發(fā)展，要求我們的具體教學也能以變應變，與時俱進。我校有位教師說：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好�！边@種對教學每天有新意，每天有追求，每天有進展的教學態(tài)度，是將日常教學作為自身成長載體的前提。

我們每一位教師每天對自己的教學有一個反思、小結，對第二天的教學有一個思考、調整，使每天有個新目標、新創(chuàng)意、新嘗試，這樣，日常教學就會常教常新，教學就會變得鮮活、有趣、充滿生機。我們老師們這樣思考，也這樣努力去做了，漸漸地形成了重在平時，重在基礎，重在積累，重在進取的風氣。教師們在這樣的環(huán)境中，在這樣的追求中，不但使日常教學常教常新，而且使自身專業(yè)水平能力不斷得到發(fā)展。3.邊教邊學，教學相長。

漢族教師努力將理論和實踐緊密結合起來，促使理論的經驗化和經驗的理論化。將反思與教學緊密結合起來，促使反思成為教學的重要前提；教學成為反思的主要目標。將嘗試與總結緊密結合起來，促使嘗試成為總結的基礎；總結成為嘗試的結果。學習正在成為我們的一種工作方式、生活形態(tài)、自然現(xiàn)象。民族教師一邊自己學習漢語，過教材，一邊通過聽課、課前課后向同年級、同學科教師請教，提高自身教育教學水平，邊教邊學、邊學邊教，教學相長。

日常的教學實踐正在成為我們自身成長的有效載體，成為我們取之不盡、用之不竭的寶藏，這是我們得天獨厚的資源和優(yōu)勢。

三、經過學校和老師們一學期的努力，在老師專業(yè)化發(fā)展的征途上，我們取得了可喜的成績，老師們課堂教學水平得到了不同程度的提高。

1.在縣級骨干教師學科帶頭人評選活動中我校***老師、****老師分別被評為縣級語文、數(shù)學學科帶頭人。

2.在地區(qū)、自治區(qū)直播課堂教師選拔活動中，我校雙語教師***老師《葡萄溝》被評為優(yōu)質課，進行直播。

3.201*年我校先后有***等10余名教師論文分別獲得各個獎項。

4.201*年****三位教師論文在地區(qū)教育教學論文專著一書中發(fā)表。***老師的論文在新疆教育雜志中發(fā)表。

5.201*年我校維族教師中有11人參加了各級漢語水平測試，不斷提高著自身的漢語水平。6.201*年40歲以下所有教師除了已拿到本科文憑的教師外，7人還在參加大學本科學歷提高學習。

四、成績固然可喜，但情況也不容樂觀

我校教研經費不足、機構不健全、教育教學條件落后，制約了教科研工作的正常開展。雖然我們還在通過繼續(xù)教育、鼓勵教師自學等手段促進教師學習，但我們的教師隊伍整體年輕，民族教師僅僅發(fā)展到邊學邊教階段，知識儲備量不足，對教材的理解相對膚淺，不具備很高的文化素養(yǎng)，教學能力有限，教研人員編制不足，教科研工作人員素質不高，還不能滿足為教育決策服務為教學實踐服務，為教師成長服務。

人才是學校教育發(fā)展的寶貴財富，我們將把人才教育的工作堅持到底！

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