班 主 任 工 作 總 結(jié) - 成長(zhǎng)博客

班主任工作總結(jié)

教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因?yàn)樗�必須是更�?xì)致、瑣碎而又深入的。在過去的一年里，我從一個(gè)只有理論而沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，慢慢地轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育前線工作者，擔(dān)任三班班主任并任教該班體育教學(xué)，從此邁出了我的第一步。所謂萬事開頭難，在此過程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺得無限安慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對(duì)過去工作的淺薄反思、總結(jié)：

一、教師專業(yè)化想方面：政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來掃清教育道路上的荊棘，由于自己的閱歷不足，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生發(fā)展需要也看得不清晰，常常跟著別人走，人云亦云，不時(shí)會(huì)有迷失方向的感覺。而要尋回方向，找對(duì)出路，又繞了一個(gè)大彎了。雖說沿路會(huì)有風(fēng)光無限，但未免走得太慢。即便對(duì)工作有過熱情，有過沖動(dòng)，但缺乏良好的心理素質(zhì)，不能積極地面對(duì)困難、勇敢地邁步前進(jìn)，這也只會(huì)是躊躇滿志卻步履維艱�？梢哉f我在工作中的動(dòng)力有很大部分并不是來自自己對(duì)教育的堅(jiān)定信念與對(duì)學(xué)生無私的愛，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒有盡責(zé)的愧疚，這也不斷提醒、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過失。

二、專業(yè)化水平能力方面：人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的體育教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺(tái)。現(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了思霞老師去世時(shí)，教學(xué)界人士為悼念她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。老專家近百的高齡、經(jīng)驗(yàn)如此豐富對(duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。

低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時(shí)不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理與自立呢？我與副班主任在開學(xué)初期便訂立了共同目標(biāo)就是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的辦法外，還有注意搞好�？普n的課前準(zhǔn)備、集隊(duì)、還有跟班巡堂。讓他們知道�？普n一樣要求是活躍而有序的。一段時(shí)間下來他們形成了意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣后，只要是上課，就都有是一樣的認(rèn)真，自律的。集隊(duì)、出操與集會(huì)等常規(guī)學(xué)生在幾次大型活動(dòng)中都有了飛躍的發(fā)展。

三．紀(jì)律、考勤方面。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)合格的人民教師。

擴(kuò)展閱讀：抓科研,重特色,建班級(jí)博客平臺(tái),促班主任專業(yè)成長(zhǎng)——班級(jí)博客工作總結(jié)

抓科研，重特色，建班級(jí)博客平臺(tái)，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)

科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要想使班級(jí)管理工作有新的突破，必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求，不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，建東城班級(jí)博客，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用，東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng)，收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)；學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng)；家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關(guān)系更加和諧，親子關(guān)系更加親密，師生關(guān)系更加融洽。

一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程

（一）明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖

家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。

班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力，促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯(lián)盟的使用中，教師們接受培訓(xùn)；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的

過程，教師們提高了班級(jí)管理的能力。

2、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使學(xué)生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)提高，學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中，學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。

3、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使家校協(xié)同教育得到發(fā)展

班級(jí)博客的瀏覽中，家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)，家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中，家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。

經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即：東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容，為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊，指導(dǎo)家校協(xié)同教育，引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖：

東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路

“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái)，目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用�！鞍嗉�(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng)，我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路：服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。

1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)

傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師，邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行�學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊(cè)博客），再進(jìn)行裝修、裝飾（博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等），最后方能入�。òl(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中，我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí)，不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的，密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼，簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡(jiǎn)單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級(jí)博客聯(lián)盟）。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家，是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟，推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng)，小學(xué)生叫花朵**，中學(xué)生叫陽光**，后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名，而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿，祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光，健康茁壯地成長(zhǎng)。

班主任們反映，以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差，甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作，無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活�，F(xiàn)在好了，班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)

與學(xué)校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎，如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等，每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客，在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí)，改善了家校關(guān)系，密切的師生關(guān)系，提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與，讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。

2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂，對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處，及時(shí)通報(bào)“好人好事”，注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)，注重“過程”交流，是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù)，達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失，一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中，既是對(duì)學(xué)生的不尊重，也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。

再好的技術(shù)交流平臺(tái)，也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流，家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合，而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以，不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性

東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間，對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則，班主任博客的日志編寫時(shí)，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思，做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng)，日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息，同樣的工作內(nèi)容，根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別，再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容，后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào)，效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。

二、班級(jí)博客建設(shè)的成果（一）網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)

《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客，有選擇地上傳，使學(xué)生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。《弟子規(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。

3、傳統(tǒng)節(jié)日文化

傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的

傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣，內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”，通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹，學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲，同時(shí)成語又是漢語文化的精華，也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

抓科研，重特色，建班級(jí)博客平臺(tái)，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)

科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要想使班級(jí)管理工作有新的突破，必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求，不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，建東城班級(jí)博客，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用，東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng)，收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)；學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng)；家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關(guān)系更加和諧，親子關(guān)系更加親密，師生關(guān)系更加融洽。

一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程

（一）明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖

家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。

班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力，促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯(lián)盟的使用中，教師們接受培訓(xùn)；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的過程，教師們提高了班級(jí)管理的能力。

2、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使學(xué)生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)提高，學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中，學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。

3、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使家校協(xié)同教育得到發(fā)展

班級(jí)博客的瀏覽中，家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)，家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中，家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。

經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即：東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容，為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊，指導(dǎo)家校協(xié)同教育，引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖：

東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路

“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái)，目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用�！鞍嗉�(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng)，我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路：服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。

1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)

傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師，邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行�學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊(cè)博客），再進(jìn)行裝修、裝飾（博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等），最后方能入住（發(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中，我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí)，不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的，密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼，簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡(jiǎn)單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級(jí)博客聯(lián)盟）。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家，是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟，推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng)，小學(xué)生叫花朵**，中學(xué)生叫陽光**，后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名，而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿，祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光，健康茁壯地成長(zhǎng)。

班主任們反映，以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差，甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作，無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活�，F(xiàn)在好了，班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)

與學(xué)校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎，如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等，每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客，在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí)，改善了家校關(guān)系，密切的師生關(guān)系，提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與，讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。

2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂，對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處，及時(shí)通報(bào)“好人好事”，注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)，注重“過程”交流，是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù)，達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失，一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中，既是對(duì)學(xué)生的不尊重，也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。

再好的技術(shù)交流平臺(tái)，也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流，家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合，而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以，不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性

東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間，對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則，班主任博客的日志編寫時(shí)，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思，做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng)，日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息，同樣的工作內(nèi)容，根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別，再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容，后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào)，效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。

二、班級(jí)博客建設(shè)的成果（一）網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)

《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客，有選擇地上傳，使學(xué)生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。《弟子規(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。

3、傳統(tǒng)節(jié)日文化

傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的

傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣，內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”，通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹，學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲，同時(shí)成語又是漢語文化的精華，也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

抓科研，重特色，建班級(jí)博客平臺(tái)，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)班級(jí)博客工作總結(jié)

科研是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要想使班級(jí)管理工作有新的突破，必須加強(qiáng)德育工作的行動(dòng)研究，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，針對(duì)時(shí)代發(fā)展要求，不斷探索新形勢(shì)下如何提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的問題，同北京市教科院德育中心密切配合，借北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，建東城班級(jí)博客，促班主任專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期通過建設(shè)與應(yīng)用，東城區(qū)教育博客聯(lián)盟、學(xué)校聯(lián)盟、班級(jí)聯(lián)盟蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了家校良性互動(dòng)，收到良好效果。老師們接受培訓(xùn)、交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)；學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)提高、健康成長(zhǎng)；家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)、交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。我們把班級(jí)博客建設(shè)納入班集體建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮班級(jí)博客的公告功能、展示功能、交流功能、記錄功能，努力使班集體更具活力，家校關(guān)系更加和諧，親子關(guān)系更加親密，師生關(guān)系更加融洽。

一、班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程

（一）明確班級(jí)博客建設(shè)總目標(biāo)創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖

家校協(xié)同教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可通過班級(jí)博客建設(shè)有效推進(jìn)。為此，我們確定了創(chuàng)建和諧溝通促成長(zhǎng)的班級(jí)博客藍(lán)圖。

班級(jí)博客建設(shè)的宗旨是，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，培養(yǎng)和提高教師班級(jí)管理的能力，促進(jìn)家校協(xié)同教育的和諧發(fā)展。

1、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使教師得到發(fā)展

在東城教育博客聯(lián)盟的使用中，教師們接受培訓(xùn)；通過教師博客的啟用，教師們交流心得、資源共享、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；通過設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)班級(jí)博客的過程，教師們提高了班級(jí)管理的能力。

2、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使學(xué)生得到發(fā)展

瀏覽教師博客的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)提高，學(xué)生博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)的過程中，學(xué)生們展示特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、綜合實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。

3、通過班級(jí)博客的建設(shè)，使家校協(xié)同教育得到發(fā)展

班級(jí)博客的瀏覽中，家長(zhǎng)們了解情況、接受指導(dǎo)，家長(zhǎng)博客的設(shè)計(jì)、開發(fā)、建設(shè)中，家長(zhǎng)們交流經(jīng)驗(yàn)、參與管理、協(xié)同教育。

經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，東城教育博客初步形成了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)置。即：東城班主任培訓(xùn)博客體系和班級(jí)博客體系。班主任培訓(xùn)博客以專家、優(yōu)秀班主任報(bào)告為內(nèi)容，為青年班主任培訓(xùn)教育政策法規(guī)、心理健康教育、德育科研、班主任職業(yè)道德規(guī)范、班主任日常工作規(guī)范等等。班級(jí)博客分為家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)管理、學(xué)科拓展、安全教育、綜合實(shí)踐、中華傳統(tǒng)文化教育等版塊，指導(dǎo)家校協(xié)同教育，引領(lǐng)學(xué)生道德情感形成。東城教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置見下圖：

東城區(qū)教育博客結(jié)構(gòu)設(shè)置東城班主任培訓(xùn)發(fā)布培訓(xùn)公告網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)上傳培訓(xùn)心得家長(zhǎng)學(xué)校名人與教育教育熱點(diǎn)家長(zhǎng)園地班級(jí)管理班務(wù)公告班主任寄語學(xué)科拓展學(xué)習(xí)資料下載上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)安全教育安全常規(guī)知識(shí)教育交通法規(guī)衛(wèi)生知識(shí)綜合實(shí)踐成長(zhǎng)故事家庭小菜園博物館推薦游記展繪畫展圖片展中華傳統(tǒng)文化教育三字經(jīng)弟子規(guī)節(jié)日文化

成語接龍游戲（二）確定班級(jí)博客建設(shè)的總體思路

“班級(jí)博客”是利用網(wǎng)絡(luò)的教育互動(dòng)平臺(tái)，目前已有一些學(xué)校開始嘗試使用�！鞍嗉�(jí)博客”給家校溝通帶來很大方便，為了更好地合理利用這一科技新平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)家校教育的良性互動(dòng)，我們確定了班級(jí)博客建設(shè)的總體思路：服務(wù)為先、多元互動(dòng)、適度包容、多頭并舉、求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性。

1、精美裝修博客服務(wù)為先、多元互動(dòng)

傳統(tǒng)方法是將博客邀請(qǐng)碼直接發(fā)給學(xué)生和老師，邀請(qǐng)碼是他們?cè)诒本┦兄行�學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校注冊(cè)博客空間的許可證。同學(xué)們、老師們可以用它在網(wǎng)站審批的宅基地（博客空間）上，修建自己的小家（注冊(cè)博客），再進(jìn)行裝修、裝飾（博客升級(jí)、上傳頭像、flash動(dòng)畫效果等等），最后方能入�。òl(fā)表日志、圖片等）。東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)中，我們首先樹立服務(wù)為先的意識(shí)，不僅將博客的注冊(cè)、升級(jí)、裝修、裝飾等基本的前期工作完成，而且還為同一個(gè)班級(jí)的班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)搭建好班級(jí)博客聯(lián)盟。用戶名是實(shí)名的，密碼是孩子們的生日或電話號(hào)碼，簡(jiǎn)單又不易忘記。這樣我們交到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)手中的不再是一塊宅基地，也不是一間間簡(jiǎn)單的房子，而是精裝修的別墅小區(qū)（班級(jí)博客聯(lián)盟）。它是班級(jí)成員在網(wǎng)絡(luò)上的家，是學(xué)校教育與家庭教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延展，是生生溝通、師生溝通、家校溝通、親子溝通的新方法，是家校協(xié)同教育的平臺(tái)。雖然這使我們的前期工作變得格外繁瑣，但顯著的成效還是令人欣慰的，我們從一開始只有區(qū)級(jí)博客聯(lián)盟，推廣到學(xué)校博客聯(lián)盟、班級(jí)博客聯(lián)盟，擁有了陽光班、花朵班、彩虹班等等成功的班級(jí)博客聯(lián)盟。孩子們都實(shí)名上網(wǎng)，小學(xué)生叫花朵**，中學(xué)生叫陽光**，后兩個(gè)字是孩子的實(shí)名，而前面的花朵、陽光是我們對(duì)孩子的祝愿，祝愿祖國(guó)的花朵在這片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間沐浴陽光，健康茁壯地成長(zhǎng)。

班主任們反映，以前有些家長(zhǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常出差，甚至長(zhǎng)期在外地、外國(guó)工作，無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)在好了，班級(jí)博客有效地解決了家長(zhǎng)

與學(xué)校的溝通問題，為雙方搭建了一座交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的很多欄目都深受家長(zhǎng)歡迎，如班務(wù)公告、班主任寄語、家長(zhǎng)園地、名人與教育、教育熱點(diǎn)、成長(zhǎng)故事等，每天都有新內(nèi)容。有了班級(jí)博客，在外工作的家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。班級(jí)博客使班主任工作方便了許多，不僅增加了師生之間的交流，還整合了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪的功能，使得家校之間言路順暢。通過我們的不懈努力，班級(jí)博客獲得了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，在指導(dǎo)親子關(guān)系的同時(shí)，改善了家校關(guān)系，密切的師生關(guān)系，提高了家長(zhǎng)督促指導(dǎo)孩子的能力。師生共同參與、家長(zhǎng)參與、科任教師參與，讓班級(jí)博客成為師生、家校和諧溫暖的交流平臺(tái)。

2、精致細(xì)節(jié)管理適度包容、多頭并舉

班級(jí)博客日志適宜報(bào)喜、不宜報(bào)憂，對(duì)學(xué)生非原則性的小過失要適度包容，要注意記錄學(xué)生日常行為的點(diǎn)滴之處，及時(shí)通報(bào)“好人好事”，注重“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)，注重“過程”交流，是學(xué)生在家校同伴共同激勵(lì)下獲得個(gè)體尊重。從而形成有意識(shí)的“亮點(diǎn)”重復(fù)，達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于確需與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生過失，一般應(yīng)電話交流或約談。將學(xué)生過失呈現(xiàn)到班級(jí)日志中，既是對(duì)學(xué)生的不尊重，也是對(duì)家長(zhǎng)的不尊重。

再好的技術(shù)交流平臺(tái)，也無法替代人與人的語言交流、當(dāng)面交流。家長(zhǎng)往往希望與班主任或任課教師進(jìn)行更廣泛的交流，家長(zhǎng)與教師全面、廣泛的交流，有利于教師在教育中最大限度地得到家長(zhǎng)的配合，而這樣的深度交流是“班級(jí)博客”等技術(shù)手段無法實(shí)現(xiàn)的。所以，不能因?yàn)楹雎詡鹘y(tǒng)家校溝通的電話交流、來校面談、上門家訪等方式。

3、精心編寫日志求真務(wù)實(shí)、體現(xiàn)個(gè)性

東城區(qū)班級(jí)博客的推廣建設(shè)已有一段時(shí)間，對(duì)于班級(jí)博客的文化建設(shè)一直堅(jiān)持“真”字當(dāng)頭的原則，班主任博客的日志編寫時(shí)，都尊崇“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育理念精心編寫日志。遵循家校溝通

的通行規(guī)范，尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)平等，不盛氣凌人，把編寫班主任博客日志作為向家長(zhǎng)展示自身職業(yè)形象的重要手段。都能用簡(jiǎn)明的字句表達(dá)清楚地意思，做到條理清晰、文句精準(zhǔn)、措辭得當(dāng)，日志內(nèi)容有針對(duì)性。家長(zhǎng)最希望得到的是自己孩子的個(gè)性化信息，同樣的工作內(nèi)容，根據(jù)不同情況把相關(guān)學(xué)生分成幾個(gè)類別，再根據(jù)具體問題擬定針對(duì)性內(nèi)容，后面墜以學(xué)生的學(xué)號(hào)，效果會(huì)大不相同。這種尊重學(xué)生獨(dú)立人格特征的教育舉措才會(huì)指向受教育者內(nèi)心深處，略增的工作量帶來的是倍增的教育效應(yīng)。

二、班級(jí)博客建設(shè)的成果（一）網(wǎng)絡(luò)課程1、三字經(jīng)

《三字經(jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所以說熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。利用班級(jí)博客，有選擇地上傳，使學(xué)生得到熏陶。

2、弟子規(guī)

《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、外出、待人、接物、處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范。《弟子規(guī)》不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了古圣先賢的智慧和美德，而且還把“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信”等日常行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量思想修養(yǎng)、待人接物、飲食起居、生活禮規(guī)等做人的基本準(zhǔn)則，特別講究家庭教育與生活教育，其獨(dú)具特色的倫理道德、童蒙養(yǎng)成的教育思想，對(duì)于我們今天的家庭教育仍然具有重要的價(jià)值和意義。網(wǎng)絡(luò)課程《弟子規(guī)》深深受到學(xué)生、家長(zhǎng)的喜歡。

3、傳統(tǒng)節(jié)日文化

傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。中國(guó)的

傳統(tǒng)節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，每逢佳節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它的形式多樣，內(nèi)容豐富。作為傳統(tǒng)文化尤其是民俗文化的一個(gè)組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日在傳承中華文化的過程中發(fā)揮著非常重要的載體作用。同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日又是中華文化的“標(biāo)簽”，通過班級(jí)博客對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行介紹，學(xué)生們可以從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵，還可以交流節(jié)日文化。

4、成語接龍游戲

成語接龍是中華民族傳統(tǒng)文化的文字游戲，同時(shí)成語又是漢語文化的精華，也是中國(guó)歷史典故的縮寫。成語有的來源于經(jīng)典文學(xué)作品，有的來源于流傳千百年的故事，有的是日常生活語言的結(jié)晶。成語接龍游戲是博客上最受歡迎的游戲。

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