小學教師師德師風個人總結
師德師風個人總結
蓮池中學黃兆利
教師的天職是教書育人。因此,作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意,學生滿意,家長滿意的好老師。在這一學期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要關心學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短師生間的距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
當好一個教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。
在當前的形勢下,我們只有不斷地學習、學習、再學習,提高、提高、再提高。
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小學教師師德師風個人總結
師德師風所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今做教師已經(jīng)有幾個年頭了,想想自己所走過的路程,,對照“教書育人,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會。
自己選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象.到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文轉貼于貴州學習網(wǎng)化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師,跟學生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù),就是一種激勵;不恰當?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,并不斷更新、充實自己的知識,做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。
作為一名教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
近觀眼前滿是春,放眼遠處春更濃。多年來,在領導和全校老師的大力支持下合幫助下,我在教育教學中取得了一點成績,我缺的成績微不足道,成績只能說明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。我深知,要想在教育事業(yè)組轟出更大的成績,讓學生飛得更遠,自己還有很長很長的路要走。但我相信只要撲下身子,一心為了學生,把每件平凡的事情做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,我決心把自己的清楚和熱血無私奉獻給教育事業(yè)。在今后的工作中,我要繼續(xù)默默的奉獻。博大胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無怨無悔,因為我無悔于自己的學生,無悔于自己的人生。
《小學教師師德演講稿》
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!由學生到教師是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……
201*年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領略到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印
好客,他們的團結進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!
8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將永遠萬紫千紅!!!
對老師一向的評價都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動,我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課
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時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學生身上的閃光點,盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學校當成了自己的又一個家!平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學校現(xiàn)有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實實打基礎,為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!默默耕耘無私奉獻
蘇錦一小沈潔我國是一個有五千年文明史的國家,有著悠久的文化傳絕和無數(shù)的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過不可磨滅的貢獻。歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀律的公民的艱巨任務,祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書有人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”!跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽了不喂艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻的博大
用心靈贏得心靈
有人說:“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界!睘榱诉_到這個境界,我就把班主任工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,在管理中創(chuàng)新
在和諧中育人。
一、用愛心感染學生愛心是具體的,瑣碎的,每天早晨巡視教室,看看學生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了,學生有無身體不適,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時,我?guī)タ床。孫淑雅乘車的錢丟了,我掏錢給他搭車,父母從四川來打工的孩子依火阿木衣服破舊,我自己就為他訂做了一套嶄新的校服,留守兒童牟巧玲學習跟不上進度,我就主動幫她補課……。家長感激,學生感動,可我認為,作為班主任,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在,這些看起來很平常,其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。二十年來,我就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。家長們都說:“有趙老師教我們的孩子,放心!”這難得的口碑勝過金杯、銀杯,是對我多年工作的天價回報。
二、用激勵激發(fā)潛能
自從走上工作崗位,我就是一名班主任。在班主任的具體工作中,我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“我最棒”專欄,開展以小組為單位爭奪“小星星”比賽。比賽規(guī)則是:凡是小組內(nèi)成員有好的表現(xiàn),就為該組加一顆星星,一周一小評,“小星星”數(shù)量最多的小組為本周優(yōu)勝組,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優(yōu)勝組次數(shù)最多的一組為該學期優(yōu)勝組,從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金為該
組成員頒發(fā)獎品,以表鼓勵。
有了“我最棒”,孩子們有了明確的追求目標,培養(yǎng)了集體主義精神,為了得到“我最棒”,孩子們紀律增強,即使刮風下雨,也努力做到不遲到,上課認真聽講,大膽發(fā)言。孩子們學習態(tài)度端正了,都能按時完成作業(yè),打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子少了,團結互助,互幫互學的表現(xiàn)多了……。同時,我還善于用表揚的力量,面對學生的點滴進步,不失時機的給予表揚,用表揚樹立學生的信心,消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒,讓孩子明白自己有很大的潛能,滿
懷信心地不斷爭取成功。
三、用制度培養(yǎng)習慣
播種良好的行為,將會收獲良好的習慣;播種良好的習慣,將會收獲良好的性格;播種良好的性格,將會收獲良好的命運。那么,這樣的種子誰來播撒,這樣的火種誰來點燃呢?當然是班主任。所以長期以來,我就一直把養(yǎng)成教育作為
班級管理的基礎。
第一、我利用班會,隊日組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項規(guī)章制度,使他們了解懂得各項規(guī)范要求,為今后能遵
規(guī)守紀奠定基礎。
第二、狠抓學生習慣的落實。習慣的養(yǎng)成必須從實際行動抓起,從點滴小事抓起,落實到細微處。如:為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習慣,我在班內(nèi)開展了“廢紙回收”活動,開展活動之前,我先給孩子們講造紙的知識,從而使他們認識到節(jié)約紙張,保護環(huán)境的重要性,然后要求孩子們平時不要亂撕紙張,并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來,集體賣掉充當班費,為孩子們購買必需品。
從此,我班再沒出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象,教室也變得干凈多了。
第三、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。隨著年齡的增長,孩子們自主意識的提高,我在班級充分發(fā)揮小干部的作用,形成自我管理的輿論導向,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的三(1)班來說吧,現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日班干負責;每期的黑板報都由宣傳委員負責,老師做適當指導,學習上由學習委員和各科課代表負責,文娛活動的開展由文娛委員負責籌辦,體育委員負責開展體育活動。當然,班主任要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各
項工作就更能順利地得到開展。
第四、充分利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性教育。我在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育……。通過一系列教育活動,教會
孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任必須有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等,以博得學生對課任老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時要與課任老師密切配合,要經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,了解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。對于這些,班主任都要
心中有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
同樣,孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,家訪是連接家庭教育與學校教育的紐帶,它可以使兩者有機結合,對學生進行統(tǒng)一教育,使學校教育更富有實效?墒,我發(fā)現(xiàn)每當我與學生說到家訪時,他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們在學校犯了錯誤時,老師才會去家訪,老師到家后表揚少,批評多,等老師走后,就會被家長訓斥,重者還要被打。所以,孩子們躲避家訪,反感家訪。為了消除孩子們的疑慮,我便試著改變家訪策略,當孩子進步了,我要去家訪;當孩子做了好人好事,我也去家訪……。我把
家訪當作對學生的一種獎勵,讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。有風雨就有陽光,我的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色,曾多次參加各項活動,并獲得優(yōu)異成績。董慧婷同學的美術作品獲縣級一等獎,童溪容被評為縣“優(yōu)秀春蕾女童”……。二十年來,我自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被
評為“文明班級”。
現(xiàn)在每當有人羨慕地對我說:“你的學生怎么那么喜歡上你的課!”“你這個班主任和學生的關系咋那么親?”我總是笑著說:“我是用心靈贏得心靈!”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是班主任是要有持之以恒的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童
心!
優(yōu)秀教師事跡材料
孜孜不倦學者路矢志不渝教改人***老師申報優(yōu)秀教師材料***,女,1964年10月出生,高級教師,201*年河南師范大學教育碩士研究生畢業(yè),獲碩士學位,F(xiàn)為***市*中數(shù)學教師,初中數(shù)學組組長,國家骨干教師。從教17年來,***老師堅持教學一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來,她熱愛學習,刻苦鉆研,先后取得大學本科、碩士學歷,成為新一代學習型研究型學者型教師。17年來,她矢志教學改革,求實創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結協(xié)作,憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,取得了令人矚目的成就,在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學教學界擁有很高的聲譽和威望,為***市初中數(shù)學教學改革發(fā)展作出了突出的貢獻。一、學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多最年輕的教研組組長,最高學位,最優(yōu)秀的教師,學者型教師……***老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在*中享有很高的聲望,是青年教師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……1986年7月,**老師從**師專數(shù)學系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責,為人謙虛進取,贏得了學生的愛戴,領導同事的贊揚,并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽,在新鄉(xiāng)初中數(shù)學教學界嶄露頭角。她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學校的注意,1990年***老師被**中領導“挖”到這所重點中學,并擔任數(shù)學教研組組長。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒,這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受,更來自于對教育教學的深刻反思;叵脒^去幾年的教育教學實踐,她思考的問題越來越深。隨著時間的推移,課講得越來越多,教材也越來越熟,然而面對自己越來越大的名氣,面對組里一張張年輕的面孔,面對學生和年輕教師的期待的目光,她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化,數(shù)學究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質教育?“要做學者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進了河南師范大學,從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏,從1999年夏到201*年夏,整整6年的時間,***老師走上了充實而又繁忙的求學之路,開始了她艱難而又最有價值的優(yōu)秀教師學者之路的探索。初回大學,校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書,閱覽室各種各樣的期刊,各個知識門類的講座,教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,一桌一椅、一盞小小的臺燈,伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆,惟恐時光飛逝,機會不再,總想多讀快讀。6年的學習生活,專業(yè)的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識,積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術,而是要求教師擁有教學研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學實踐性知識”。***老師深深清楚這一點,為此她沒有放棄日常教學活動,特別是攻讀碩士學位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學習,然而為了真正的學以致用,提高實踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動,河師大的教授更是感嘆,“有這樣的優(yōu)秀教師,中國的教育有希望”。求學的路很苦,但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野,她一邊鉆研理論,一邊總結教學中存在的問題,寫出了五十萬字的教學經(jīng)驗總結和論文,她又想,要是把這些成果讓同行們分享,避免教學中走彎路,不是更有價值嗎?于是,她開始系統(tǒng)總結自己的教學研究成果。10年來,她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數(shù)學教學法實證研究》也正在處于結題階段,受到很多專家的贊賞,并準備結集出版。此外,她還出版各種數(shù)學輔導書籍15本,受到全國中學生的熱烈歡迎。十年辛苦不尋常,***老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇20世紀80年代末期,***老師開始嘗試教學改革,她把布魯納“課堂教學與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學中!皬氖聰(shù)學教學的教師,應高度重視發(fā)展學生對數(shù)學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題,有助于提高學生直覺思維能力,當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時,他們事實上已從整體上、結構上把握了對象!苯虒W中,她一改過去數(shù)學教學過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來。在教學中,她不一味給結論,而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維,讓學生學會學習。減輕學生負擔是***老師的另一個重要課題。***老師認為:“學生課業(yè)負擔重是普遍存在的問題,這個問題困擾了教育多少年,苦無良策?梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法!睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪:“負擔過重必然導致膚淺”,她要把這句話滲透到學生的靈魂中去,讓班主任、家長和學生從思想上松綁,為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來是她永遠的追求。作為市*中學一名站在教改前沿的數(shù)學教師和主導學校數(shù)學教學方向的教研組組長,劉麗常常在思考這樣一個問題:“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質人才,還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說,不是不要分數(shù),而是應該給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達成功的彼岸。***認為,不能正確地對待解題,將學生的手腳束縛在題海之中,這是當前中學數(shù)學教學中亟待解決的問題。在數(shù)學教學中,她率先試行以學生為主的“合作討論式”數(shù)學教學教學模式,打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。她的數(shù)學課一般只講20分鐘,她把大量的時間和空間還給學生,問題學生提,疑難師生共同討論,課余時間學生自己安排,真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中,她一貫實行民主教學,充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統(tǒng)的師道尊嚴,鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使,比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時,課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明,而她則是把問題交給學生,上來就讓學生猜想三角形內(nèi)角和是多少,再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后,她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”,學生答“(n2)180,”并把幾種證法寫在黑板上,她做總結說這就是數(shù)學歸納法的思想。數(shù)學歸納法是高二才接觸的東西,可是,求三角形內(nèi)角和的初一學生就知道了,這么教學生受得了嗎?可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來!白尣宦斆鞯膶W生變聰明,讓聰明的學生更聰明!背浞终{(diào)動學生學習的主動性和自覺性。學生們說,我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學的樂趣!新課程改革是她的一個新的課題。201*年,新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經(jīng)驗和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案,編寫《新課程實驗目標叢書》,注意學生個性特長的發(fā)展,為學生構建開放的學習環(huán)境,對教師的能力、水平也是一次檢驗。以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后,她又主持制定了研究性學習的評價標準,明確提出這種全新教學模式的評價原則,堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則,詳細制定了評價內(nèi)容及標準。通過評價機制規(guī)范評價行為,發(fā)揮正確評價的激勵導向作用,促進研究性學習真正收到效果。她帶頭上研究性學習示范課,親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證,使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式,和學生打成一片,融為一體,邊指導邊學習,教學相長,共同提高,成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。她把研究性學習定位在面向全體學生,培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內(nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習,實現(xiàn)學習方式的根本性轉變。研究性學習是對傳統(tǒng)接受式學習的理性批判,對創(chuàng)新精神和實踐能力的具體描述,也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數(shù)學組在數(shù)學方面有數(shù)十個課題組,師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養(yǎng)了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心,這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的,正是現(xiàn)在學生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質。**老師的改革贏得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎,201*年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎,201*年6月她參加河南省優(yōu)質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎。三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇“人格是最高學位”,這是***老師的另一個口頭禪,也是她人格的真實寫照。成功的***老師以其高尚的人格感染學生,更影響了*中甚至全市的數(shù)學教師。作為數(shù)學教育界的知名人士,她擔任市說課和優(yōu)質課評委。面對參賽教師,她從來是知無不言,言無不盡,是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師,她為他們出謀劃策,查找資料。然而,對那些想投機取巧者,她又會毫不客氣地給予他們痛斥!白鰞(yōu)秀教師要先學做人”,這是她的原則。作為教研組組長,對待組里的新教師,她更是積極指導,悉心培養(yǎng),從思想上進行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法,提高教學水平。在她的指導下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務骨干,其中***、***還獲得市優(yōu)質課一等獎。忠于黨的教育事業(yè),無私地奉獻自己,***老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評議,一致推薦***老師參評**市優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀教師事跡材料
江海區(qū)外海中心小學黃柏信黃柏信,男,28歲,中共黨員,本科學歷,201*年參加工作,201*年服兵役,先后在江海區(qū)文昌中英文學校、外海中東小學、外海中心小學工作,現(xiàn)在外海中心小學東南校區(qū)擔任教務副主任的工作。我忠誠黨的教育事業(yè),模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,愛崗敬業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學中,樹立“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,創(chuàng)設寬松和諧的課堂教學氛圍,促進學生全面和諧地發(fā)展。在幾年的教育教學生涯里,我取得了一些喜人的成績。
作為一名人民的教師,我始終把教書育人當作自己的第一要務,積極推進素質教育。多年來,我始終堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法,積極學習現(xiàn)代教育技術,積極參加校本培訓學習,認真踏實地完成自己的本職工作。為了上好每節(jié)課,我總是提前認真?zhèn)湔n,寫教案,精心準備。在課堂上,我啟發(fā)學生動手、動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學與生活實際相結合,注重學法指導,作業(yè)批改認真、及時。近3年我先后參加了街道和區(qū)舉行的語文教學比武,201*年榮獲外海街道青年教師語文課堂比武一等獎;201*年榮獲江門市江海區(qū)小學語文青年教師閱讀教學比賽一等獎。
作為班主任,我注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。我用自己的言和行去感染學生,讓學生受潛移默化的影響,形成良好的品德。如:要求學生不遲到,不早退,我每天總是早早地來到班上和學生一起學習,放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長,樂于助人,自己首先就為學生樹立榜樣。我善于和學生建立良好的友誼,無論在課堂上還是在課外,都喜歡與學生進行平等交流,完全沒有高高在上的架勢。對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰遇到了困難,都愿意跟我說出來,我總是盡力去幫助學生解開心結。多年來,班主任的工作都得到學校和家長的贊許。
教務主任是校長在教學方面的主要助手,我積極協(xié)助校長完成上級教育部門交給的各項教學工作和規(guī)定的教學計劃,組織安排學校的教學常規(guī)和教學管理工作,根據(jù)校長提出的學期工作計劃要點,制訂并實施學校的教學工作計劃,并認真組織實施。認真檢查和總結學校的教學工作質量。組織安排教師學習新課改理論,學習先進的教學思想,全面樹立素質教育的人才觀、教學觀、質量觀,轉變教學觀念,投身教改實踐。組織好各項教學活動,從教學目標、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面加以檢查、調(diào)控,切實加強教學常規(guī)管理。建立、健全說課、聽課、評課制度,深入教學第一線。組織開展好教學視導工作。經(jīng)常分析教學情況,不斷改進教學工作,提高教學質量。
干一行愛一行專一行。要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績,自己還有很長的路要走。但同時相信:只要撲下身子,一心為學生,不斷學習,不斷創(chuàng)新,保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風就一定能取得更理想的成績。
優(yōu)秀教師事跡材料
王老師是xx縣xx鎮(zhèn)中心小學的一名數(shù)學教師。從教28年來一直工作在教育教學的第一線。曾擔任21年班主任工作,17年數(shù)學教研組組長工作。她熱愛學生,忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。默默無聞、任勞任怨,工作講求實效是她的一貫工作作風。xx鎮(zhèn)中心小學的學生大多來自于農(nóng)民、商販家庭,學生流動又很頻繁。為了彌補學生家庭教育的不足,和不同時期轉入學生基礎上的差異,她采用階梯式的分層教學法,從每個學生的實際出發(fā),耐心細致的為學生講解,使每一個孩子都跟得上,這其中的付出是無法衡量的。辛勤耕耘換來累累果實,她所帶的班級成績突出,無論是升學率、優(yōu)秀率、及格率還是平均分均高于年級平行班。就目前這一屆學生來說,從一年級到現(xiàn)在,五年來,學生的數(shù)學平均分始終保持在90分以上,成為全縣數(shù)學最強班。
簡約明了、精講精練的教學方式成為xx老師獨特的教學風格。她努力探索素質教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識。她不一味給學生結論,而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的自覺思維,讓學生學會學習。減輕學生負擔是xx老師的教學工作的又一個重要特點。她認為:學生課業(yè)負擔重主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。愛因斯坦的名言也是她的口頭禪:“負擔過重必然導致膚淺”,她要把這句話滲透到學生的靈魂中去,讓學生從思想上松綁,把學生沉重的課業(yè)負擔減下來是她永遠的追求。
在班主任工作中,xx老師注重樹立和形成自己的帶班風格,積極開展耐心細致的德育工作。她堅持高標準、嚴要求,將抓好德育和學生的思想教育工作納入班主任工作的全過程,她認為思想教育是常抓不懈的工作,教師應發(fā)揮課堂教育的主渠道作用,把思想教育的內(nèi)容分解、貫穿到學生的德育和文化課程學習中。她重視學生日常的養(yǎng)成教育,積極通過各種方式和手段,讓學生了解、熟悉并接受德育教育和思想教育,使之成為學生的人生觀、世界觀的重要組成部分,注重教育形式的活潑性,充分利用各種生動的事跡和有教育意義的節(jié)日、紀念日,做到寓教于學、寓教于樂。
她堅持走“科研引路,教改助教”的路子,帶動全數(shù)學組成員開展課題研究。201*年開題的市級課題《轉變學生學習方式途徑的研究》現(xiàn)已順利結題。經(jīng)過三年多的潛心研究,探索總結出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和有效學習方式的途徑、方法,實現(xiàn)了六個轉變:(1)從學生的被動學習轉變?yōu)槿w學生的積極參與;(2)從以教師的講課為主轉變?yōu)榻處熤笇W生自主探索與學習為主;(3)從學生靜聽轉變?yōu)榉e極思維、大膽質疑;(4)從原來師生之間的單向交流轉變?yōu)閹熒、生生之間的多向互動交流;(5)從重視結論的掌握轉變?yōu)閷W習過程的理解;(6)從重視對知識的運用轉變?yōu)閷π轮R的不斷探索與理解。此課題的研究,促進了本校數(shù)學教學的課程改革進程,提高了學生學習效率。在數(shù)學教學的過程中,她潛心研究教法,總結自己的教學經(jīng)驗。截止目前有40多篇教研論文在省、市、縣獲獎。多次參加市縣級的講、說課和教學設計比賽。從這些文章和教學設計中,可以反映出她超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格,可以感受到她敢于創(chuàng)新的精神,嚴謹務實的教學態(tài)度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經(jīng)驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改,都取得一定的成績。
做為教研組組長,對待組里的新教師,她更是積極指導,悉心培養(yǎng),從思想上進行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法,提高教學水平。在她的指導下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務骨干,xx老師多次獲省市級優(yōu)質課、觀摩課說課以及教學設計指導獎。
xx老師忠于黨的教育事業(yè),無私地奉獻自己,是學生的知己,是教師的楷模。先后被評為市縣級優(yōu)秀教師、市縣級數(shù)學骨干教師、市縣級數(shù)學學科優(yōu)秀教師,校級“善于培養(yǎng)典型模范”。經(jīng)全校教職工民主評議,一致推薦姚老師參評省級模范教師
優(yōu)秀教師先進事跡材料
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。2、以人為本,抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。二、求學上進有收獲:
李文業(yè)老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進修,自學大學課程,201*年?飘厴I(yè),201*年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高,年齡最小的人。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。三嚴謹治學有成果:
李文業(yè)老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業(yè)老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學,使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學校的學生成績水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學,經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。四、教研活動有碩果:
李文業(yè)老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。李文業(yè)老師是學校語文學科的科研帶頭人,結合語文教學中存在的不足,一直致力于作文教學的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發(fā)起學生寫作的欲望,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學生的作文水平。李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!
優(yōu)秀教師事跡材料
康福賢,現(xiàn)年24歲,19歲加入中國共產(chǎn)黨,201*年8月參加工作,本科學歷,中學三級教師。他處處用教師的道德規(guī)范嚴格要求自己。工作上顧全大局,勇挑重擔。業(yè)務上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。他的教育與教學成績一向顯著,是一位深受學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。一、他具有良好的政治思想素質和較強的敬業(yè)精神。
幾年前,他懷著滿腔熱情踏上了教育這片陌生而又新奇的土地,成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一員,成為倪家營中學一名普通的人民教師。十九歲的他牢記“要以清醒的頭腦和旺盛的精力投入到工作中”的宏偉誓言,時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己,工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,始終抱著強烈的責任感和高漲的工作熱情,努力把教育教學工作做得更好,201*年7月倪家營鄉(xiāng)黨委授予他“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。二、追求兼職與教學“兩不誤”,教學成績顯著
默默無聞,任勞任怨,工作講求實效是康福賢同志的一貫作風。辛勤的耕耘換來了累累的碩果。他所帶的班級語文成績突出。無論是升學率、優(yōu)秀率、及格率還是平均分均名列前茅。作為語文教師,他積極改進和完善語文教學方法,注重多方位培養(yǎng)學生的能力,努力提高全體學生的學習成績,取得了較好的教學效果
成績突出的他一貫是那么默默無聞。從事語文教學工作五年來,他認真對待每一項工作,作風踏實,從不計較個人得失,同時堅持業(yè)務學習,不斷改進教學方法,積累了豐富的教學經(jīng)驗。康福賢老師努力形成自己的教學特點,注重培養(yǎng)學生良品質和學習習慣。由于教學方法得當,注重因材施教,因而不斷取得突出的教學效果,受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。
三、重視不斷提高為師之道,努力培養(yǎng)學生的自主學習能力。
康福賢老師對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生,都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界,培養(yǎng)學生健康成長,關鍵要充分尊重他們,從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格,重視他們的個性。康福賢老師善于看到每位學生的長處,發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。他能夠深入學生的內(nèi)心世界,了解其學習、生活和內(nèi)在思想情況,從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。康福賢老師注重不斷提高為師之道,正確處理抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。
四、精心做好處室工作,注重耐心細致的德育工作。
“求真務實,做一個銳意進取的實干家”,他常用這句話勉勵自己,幾年來,經(jīng)過幾年班主任、年級組長、團委書記、校辦干事等工作,在紛繁復雜的工作當中,他得以學習和鍛煉,他的寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、安排部署能力都有了很大提高,二00六年三月,他擔任學校政教處副主任,工作中思活躍,愛好廣泛,接受新事物比較快,朝氣蓬勃,精力旺盛,工作熱情高、干勁足,開拓意識強。同時,他謙虛好學、為人隨和、性格活潑、善于思考、處事穩(wěn)重,形成了自己獨特的人格魅力,平素團結同志、尊重領導,在同事當中樹立了一定威信。
相信在今后的工作中,他的表現(xiàn)會更出色。
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