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白市鎮(zhèn)小學(xué)五年級英語德育工作總結(jié)

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白市鎮(zhèn)小學(xué)五年級英語德育工作總結(jié)

白市鎮(zhèn)小學(xué)五年級英語德育工作總結(jié)

教師:陳穎

小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的,是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受思想品德和愛國主義等方面的教育,使學(xué)生掌握為交際初步運用英語的能力,獲取正確的語音和語調(diào)、規(guī)范的書寫和少量最基本的英語語言基礎(chǔ)知識;通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞,培養(yǎng)見詞能讀,聽音能寫的能力,發(fā)展學(xué)生的智力、個性特長和自學(xué)能力,規(guī)定小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的,是素質(zhì)教育的需要,反映了素質(zhì)教育的思想,注重形成人的健全個性,才符合新世紀(jì)人才的要求,因此,我在平時的教學(xué)中,除了傳授學(xué)科知識,同時研究如何讓學(xué)生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z學(xué)科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育

社會的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新,這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來,這些人才應(yīng)有牢固的知識基礎(chǔ)做保證,更應(yīng)有健康、健全的個性。教師的職責(zé)在于教書育人,要傳播知識,更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教會學(xué)生學(xué)會做人,而且,培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師,這才是素質(zhì)教育。那么,是否傳授知識教師人人責(zé)無旁貸,而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者,都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育等。因此,無論哪一門學(xué)科的老師都要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我是這樣做的:

1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語,而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理,讓學(xué)生接受教育。英語課如何進(jìn)行學(xué)科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進(jìn)行。在日常的教學(xué)中,結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中,每節(jié)課前的師生問好就在無形中增進(jìn)了感情。

2、通過鼓勵和表揚進(jìn)行德育滲透

激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的,因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好,老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時,要求全班都表揚Good!Verygood得獎同學(xué)應(yīng)回答:Thankyou,teacher?qū)τ谑鼙頁P的同學(xué)來說,是種鼓勵,下次會爭取更好,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說,這就是個榜樣,通過表揚學(xué)習(xí)榜樣,勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式,進(jìn)行了德育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說,老師鼓勵性的言語,對他的正面評價,更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。

二、有機巧妙地結(jié)合所教內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科德育教育1、挖掘教材中的德育教育素材

英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的,而是要靠教師去挖掘的,F(xiàn)成的課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的語句和材料,不象思品或語文課,可以把事實和道理寫得清清楚楚,教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。其實,英語課的課本中是有很多地方可以進(jìn)行德育教育的,就看教師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合了。

2、課內(nèi)外結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系

五年級第二學(xué)期UNIT8b學(xué)的是四季名稱sping,summer,autumnandwinter,以及四個表示方位的詞east,south,westandnorth。在上這節(jié)課時,我讓學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備,說出喜歡四季的理由,因為課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,它可以擴大課堂教學(xué)的信息量,同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四季,表達(dá)愛家鄉(xiāng)自己之情。其次,在本課中,我還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系,把非常有限的課本句子擴充,如加上復(fù)習(xí)天氣的句子,和新課內(nèi)容有機結(jié)合后,使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文知識結(jié)合起來,讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達(dá)出來,這當(dāng)中就有一個內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)系,知識能靈活運用,這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育。在這節(jié)課中,教師通過情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。

綜上所述,在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很重要也很必要的,方法也是多樣的。讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進(jìn)行交際的同時,感受到思想品德教育、發(fā)展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣,使個性特長得以發(fā)揮,從而有過硬的本領(lǐng)和健全的個性,成為真正的人才。

201*年7月

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白市鎮(zhèn)小學(xué)五年級英語德育工作總結(jié)

教師:陳穎

小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的,是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受思想品德和愛國主義等方面的教育,使學(xué)生掌握為交際初步運用英語的能力,獲取正確的語音和語調(diào)、規(guī)范的書寫和少量最基本的英語語言基礎(chǔ)知識;通過字母、字母組合發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞,培養(yǎng)見詞能讀,聽音能寫的能力,發(fā)展學(xué)生的智力、個性特長和自學(xué)能力,規(guī)定小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的,是素質(zhì)教育的需要,反映了素質(zhì)教育的思想,注重形成人的健全個性,才符合新世紀(jì)人才的要求,因此,我在平時的教學(xué)中,除了傳授學(xué)科知識,同時研究如何讓學(xué)生在感受思想品德和愛國主義等方面有收獲。下面談?wù)勎以谟⒄Z學(xué)科德育滲透方面的體會。

一、在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育

社會的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新,這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來,這些人才應(yīng)有牢固的知識基礎(chǔ)做保證,更應(yīng)有健康、健全的個性。教師的職責(zé)在于教書育人,要傳播知識,更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教會學(xué)生學(xué)會做人,而且,培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師,這才是素質(zhì)教育。那么,是否傳授知識教師人人責(zé)無旁貸,而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者,都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育等。因此,無論哪一門學(xué)科的老師都要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我是這樣做的:

1、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語,而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理,讓學(xué)生接受教育。英語課如何進(jìn)行學(xué)科德育?我的做法是合時機的、自然的、潛移默化地進(jìn)行。在日常的教學(xué)中,結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。如在課堂組織教學(xué)中,每節(jié)課前的師生問好就在無形中增進(jìn)了感情。

2、通過鼓勵和表揚進(jìn)行德育滲透

激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的,因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好,老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時,要求全班都表揚Good!Verygood得獎同學(xué)應(yīng)回答:Thankyou,teacher?qū)τ谑鼙頁P的同學(xué)來說,是種鼓勵,下次會爭取更好,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說,這就是個榜樣,通過表揚學(xué)習(xí)榜樣,勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式,進(jìn)行了德育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說,老師鼓勵性的言語,對他的正面評價,更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。

二、有機巧妙地結(jié)合所教內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科德育教育1、挖掘教材中的德育教育素材

英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的,而是要靠教師去挖掘的,F(xiàn)成的課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的語句和材料,不象思品或語文課,可以把事實和道理寫得清清楚楚,教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。其實,英語課的課本中是有很多地方可以進(jìn)行德育教育的,就看教師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合了。

2、課內(nèi)外結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系

五年級第二學(xué)期UNIT8b學(xué)的是四季名稱sping,summer,autumnandwinter,以及四個表示方位的詞east,south,westandnorth。在上這節(jié)課時,我讓學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備,說出喜歡四季的理由,因為課內(nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,它可以擴大課堂教學(xué)的信息量,同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四季,表達(dá)愛家鄉(xiāng)自己之情。其次,在本課中,我還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系,把非常有限的課本句子擴充,如加上復(fù)習(xí)天氣的句子,和新課內(nèi)容有機結(jié)合后,使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文知識結(jié)合起來,讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識用英語表達(dá)出來,這當(dāng)中就有一個內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)科和學(xué)科之間也有了聯(lián)系,知識能靈活運用,這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育。在這節(jié)課中,教師通過情景創(chuàng)設(shè)對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。

綜上所述,在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很重要也很必要的,方法也是多樣的。讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進(jìn)行交際的同時,感受到思想品德教育、發(fā)展智力、挖掘潛能、激發(fā)興趣,使個性特長得以發(fā)揮,從而有過硬的本領(lǐng)和健全的個性,成為真正的人才。

201*年7月

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