201*中美暑期英語教師培訓(xùn)總結(jié)

態(tài)度決定一切激情成就夢想201*中美暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

YichangNo.25MiddleSchoolRain

為了全面提高我區(qū)基礎(chǔ)教育階段英語教師英語語言水平及教育實(shí)踐能力，7月8日至8月1日，區(qū)教育局組織實(shí)施了“201*年度中美暑期英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，由李校長帶領(lǐng)全體學(xué)員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學(xué)的大力支持，最終圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。

本次培訓(xùn)項(xiàng)目主題明確，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，形式多樣，過程扎實(shí)，管理嚴(yán)格，收獲豐厚，必將極大地促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)英語教師的成長。

一、準(zhǔn)備充分好的開始是成功的一半

我的培訓(xùn)活動(dòng)從五月份就已經(jīng)開始。翻譯外教資料，陪同接待美國英語學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)考察基地學(xué)校，參加區(qū)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)以及班委會(huì)成員會(huì)議，翻譯劉區(qū)長開班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓(xùn)日程表，陪同外教熟悉培訓(xùn)場地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準(zhǔn)備基本完成。7.8日的開幕式正式吹響了201*中美暑期英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目的號(hào)角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區(qū)教育局對本次活動(dòng)的策劃之周密，這為本次活動(dòng)的順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。

開學(xué)第一課。領(lǐng)隊(duì)Ms.Didi袒露心聲，自己遠(yuǎn)渡重洋來到中國不為錢，因?yàn)楸敬沃驹刚呋顒?dòng)是完全免費(fèi)的。簡簡單單的只是出于愛，因?yàn)閷ι�活的愛，對大自然的愛，對教育的愛。因�(yàn)閻凼侨祟愖蠲赖恼Z言。因?yàn)闊o愛不教育。

沒規(guī)矩不成方圓。和大家一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)守則，讓學(xué)員明確課堂紀(jì)律，每天必須完成的日志（Journal）、學(xué)習(xí)反思（Reflection）、和詞匯積累（Vocabulary），每周一次和北美教師一對一交流。Ms.Didi展示的詳盡，學(xué)員學(xué)的認(rèn)真。

態(tài)度決定一切。Ms.Didi為我們介紹了勤奮（Hardwork）、知識(shí)（Knowledge）、熱愛（Love）、運(yùn)氣（luck）、金錢（Money）、領(lǐng)導(dǎo)力（leadship）和態(tài)度（Attitude）對個(gè)人成功的影響，通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)算式告訴學(xué)員態(tài)度決定一切。能力比證書更重要；能讓我們

的生活百分百完美的是我們對生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無論身在何處，無論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養(yǎng)，動(dòng)機(jī)可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開始，積極的心理暗示必然預(yù)示著成功的一半。

二、重在參與實(shí)踐出真知

每天上午8：0011：30，依托Bridges，在外教的引領(lǐng)下，分班操練聽、說、讀、寫能力；下午2：005:30,依托TeachingResourceHandbookI由外教輪流展示北美文化，開展形式多樣的文化慶典活動(dòng)，如美國獨(dú)立日、北美婚禮和圣誕節(jié)和耶穌降生等，讓學(xué)員們在活動(dòng)中體驗(yàn)地道的北美文化；每周二晚的MovieNight，欣賞電影的過程以及欣賞完后的交流往往能使學(xué)員獲得語音、語調(diào)、英語教學(xué)法、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之外語言背后更深層次的東西。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)都圍繞參與、交流、分享、展示進(jìn)行，無意間切合實(shí)踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。

勞逸結(jié)合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動(dòng)安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時(shí)也創(chuàng)造了更多師生交流的機(jī)會(huì)，使得有限的課堂得到無限的延伸。

三、特色鮮明管理科學(xué)

對于首次參加此類培訓(xùn)的學(xué)員而言，本次培訓(xùn)極大地增強(qiáng)了掌握英語的自信心；對于曾享有出國培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)員而言，此次不出國門的培訓(xùn)收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。

第一、教材選擇精當(dāng)，針對性強(qiáng)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)的指定教材分為Bridges和TeachingResourceHandbook。Bridges分為15個(gè)單元，主要包括英語課堂教學(xué)用語（ClassroomEnglish）、語言功能（LanguageFunctions）和語言專業(yè)發(fā)展（Languageforprofessionaldevelopment）。它為豐富參訓(xùn)教師的英語課堂用語，增強(qiáng)教師的自信心，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時(shí)它對于北美教師的備課和教學(xué)也是一個(gè)很好的幫助。

TeachingResourceHandbookI著眼于向參訓(xùn)學(xué)員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時(shí)刻等十五個(gè)板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，

它讓我們對北美文化有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實(shí)的文化儲(chǔ)備將使參訓(xùn)學(xué)員的英語課堂教學(xué)與研究左右逢源。

TeachingResourceHandbookⅡ涵蓋66個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。它不僅可供外教參考，而且便于參訓(xùn)學(xué)員自學(xué)研究，用于自己的英語課堂教學(xué)之中。如Bingo、TPR、Telephone和BirthdayLine-up等都是非常簡單而實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

第二、外教特色鮮明，課程安排靈活。

Ms.Didi，作為北美教師領(lǐng)隊(duì)的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。曾聽前校長說：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿活力”。而當(dāng)我和您相處四周后，我不得不承認(rèn)您比很多年輕人更有活力，您授課時(shí)滑稽夸張的肢體語言讓我看到一來自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當(dāng)我自己都快要放棄的時(shí)候，您還是那么認(rèn)真的示范。能嚴(yán)格堅(jiān)持課堂上只講英語的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿活力的秘訣：“不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓大腦得到源源不斷的新知識(shí)和及時(shí)的鍛煉�！迸R別，您詭異地送我一張美國女籃的宣傳畫，并調(diào)侃因?yàn)槲蚁矚g籃球和美女。從您身上，我發(fā)現(xiàn)自己的人生還有希望，還來得及。

MissChristina，您樂學(xué)上進(jìn)，對漢語頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執(zhí)教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“Youarespecial”時(shí)繪聲繪色，充分使用您的肢體語言，讓人難以忘懷。您教我們Heroes這課時(shí)，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵(lì)大家說：“作為教師，你們肩負(fù)著祖國的未來，所以你們每一個(gè)人都是英雄！”毫無疑問，您就是那位善于造就英雄的學(xué)究型教師。

MissTonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執(zhí)教風(fēng)格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺得上您的課時(shí)間流逝的太快，知識(shí)技能得來在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學(xué)會(huì)了Telephone并用于我的微課教學(xué)。您天生一張明星臉，您對課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對于不守紀(jì)的學(xué)生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切OK。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！

MissSara，您體型稍大但樂觀開朗，每次走廊上經(jīng)過時(shí)您總會(huì)從窗口向我揮手。您的課堂比較類似于傳統(tǒng)的中式課堂，講的多，留給學(xué)員自己的時(shí)間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕

式上《音樂之聲》中的演出堪稱經(jīng)典。

MissAlicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡直就一傳統(tǒng)的中國姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著北。每次溝通之后，您都能及時(shí)調(diào)整，特在此謝過您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫作訓(xùn)練法，還有您帶病堅(jiān)守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。

當(dāng)有學(xué)員抱怨自己的外教教法不夠科學(xué)時(shí)，MsDidi早已統(tǒng)一安排每位外教負(fù)責(zé)幾個(gè)專題，學(xué)員和外教輪班上課，這樣學(xué)員可以領(lǐng)略不同外教的教學(xué)風(fēng)格，外教也可以集中精力熟悉了解不同層次的學(xué)員特點(diǎn)，這樣博采眾長，優(yōu)化組合，必達(dá)最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動(dòng)，如民族舞、美國地理、戀愛與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無不值得我們學(xué)習(xí)反思。

第三、自主管理，精誠團(tuán)結(jié)創(chuàng)佳績。

盡管機(jī)會(huì)難得，盡管完全免費(fèi)，但從給人無限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓(xùn)，幾乎沒有人不抱怨的。從時(shí)間上看，從上午8點(diǎn)到下午5：30。如果有一對一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學(xué)習(xí)強(qiáng)度上看，白天經(jīng)過6個(gè)多小時(shí)的緊張培訓(xùn)后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)反思、詞匯（翻譯與造句）以及預(yù)習(xí)TeachingResourceHandbookⅠ。到了7月中旬，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)外加宜昌酷熱的天氣，令外教Alicia和學(xué)員一個(gè)接一個(gè)的病倒了。但由于實(shí)行班委會(huì)負(fù)責(zé)，自主管理全員參與后，沒有一位學(xué)員請假超過6個(gè)小時(shí)，不少學(xué)員帶病堅(jiān)持參加培訓(xùn)，沒有一個(gè)中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！

因?yàn)檫^程艱苦，所以每位學(xué)員順利拿到畢業(yè)證書時(shí)的那份喜悅是難以言表的；因?yàn)椴蝗菀祝�所以�?dāng)領(lǐng)導(dǎo)說我們班主辦的學(xué)習(xí)簡報(bào)最棒并作為模板時(shí)的那份自豪是不言而喻的；正是因?yàn)闅v經(jīng)坎坷，所以當(dāng)?shù)弥�我們班的�?jié)目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時(shí)，發(fā)自內(nèi)心油然而生的集體榮譽(yù)感是必須的！

四、培訓(xùn)感言：激情成就夢想

作為一名在基礎(chǔ)教育崗位從教十余載的普通英語教師，自從獲悉這次培訓(xùn)的消息我就一直期盼著。能夠如愿參加這次培訓(xùn)，并有幸成為中二班的班長兼外交翻譯員，我激動(dòng)不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學(xué)淺難堪大任！但我堅(jiān)信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過任

何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就一定能行！

在為期18天的求學(xué)日子里，學(xué)員們孜孜不倦堅(jiān)持不懈，從不浪費(fèi)任何一個(gè)向外教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒有難到我們。每天開關(guān)門收發(fā)作業(yè)開關(guān)電腦是我的習(xí)慣，享受電影之夜是我每周必修課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，曾害羞膽小的我，逐漸變得開朗大方起來；條件有限，我就盡力創(chuàng)造條件，因?yàn)槲抑�道，自己基礎(chǔ)不好，需要加倍學(xué)習(xí)，只有進(jìn)步了，我才夠資格參加這次培訓(xùn)班；只有進(jìn)步了，自己才無愧于自己每天的堅(jiān)持。

于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機(jī)會(huì)，我向MissChristina討教寫作技法；利用反映學(xué)情民意的機(jī)會(huì)，我和MissAlicia溝通改進(jìn)教法的可能；利用解決電腦故障的機(jī)會(huì)，我和MissTonya談?wù)擉w育；利用準(zhǔn)備電影之夜的機(jī)會(huì)，我和MissSara商量切磋乒乓球技術(shù)的可能性；利用籌備西式婚禮預(yù)訂蛋糕的機(jī)會(huì)，我向Ms.Didi求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對一對話的機(jī)會(huì)。

因?yàn)榉�譯劉區(qū)長講話稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人MissZhang請教，她說通過兩次翻譯材料對比發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了；因?yàn)閰⒀菸魇交槎Y，因?yàn)檎故疽瞬�文化，因�(yàn)榘缪菀�穌降生中的Joseph，因?yàn)樵O(shè)計(jì)閉幕式PowerPoint模版，因?yàn)槲⒄n教學(xué)我第一個(gè)上，因?yàn)楸酒谂嘤?xùn)班閉幕式主持有曾經(jīng)內(nèi)向的我并表現(xiàn)不俗，因?yàn)橹卸�班主辦的第一期學(xué)習(xí)報(bào)成了模版，因?yàn)橹卸�班的閉幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因?yàn)榕嘤?xùn)使我收獲了自信！

通過本次培訓(xùn)，我了解到不同外教的教學(xué)風(fēng)格，而其中最令難忘的便是外教們源于愛心匯成的耐心、細(xì)致、誨人不倦；教學(xué)過程中指令清晰、簡明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過本次培訓(xùn)，我不僅提升了口語表達(dá)水平和英語教學(xué)實(shí)踐能力，豐富了自己的教育教學(xué)技法，還結(jié)識(shí)了一批英語界的朋友。大家取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)，竭力把所學(xué)帶回各自學(xué)校，應(yīng)用于英語課堂，讓更多的人受益，則我區(qū)英語人的友誼之橋就此鋪就。

如果在學(xué)員選派方面更嚴(yán)格，把機(jī)會(huì)留給更需要的人，避免重復(fù)浪費(fèi)則可使有限教育資源配置更合理；選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方式靈活、教學(xué)過程完善、課堂設(shè)計(jì)活躍的外教如Christina和Tonya，這樣實(shí)訓(xùn)效果更好。

參加完培訓(xùn)，心中充滿感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區(qū)教育局給我這次難得的學(xué)習(xí)提

升自我的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)不斷成長，更加自信的我將繼續(xù)努力，學(xué)以致用，以期更好的服務(wù)于我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)。

擴(kuò)展閱讀：201*中美暑期英語教師培訓(xùn)教材之我見

淺談201*中美暑期英語教師培訓(xùn)

教材及其使用

YichangNo.25MiddleSchoolRock

7月8日至8月1日，宜昌市西陵區(qū)教育局組織實(shí)施了“201*年度中美暑期英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。目標(biāo)是在全面提高一線英語教師專業(yè)素養(yǎng)和英語教學(xué)實(shí)踐能力，建設(shè)一支英語功底深厚、教學(xué)技能熟練、富于創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。此次培訓(xùn)以美國英語學(xué)會(huì)編寫的教材為主：《TeachingResourceHandbook》和《Bridges：BringingTeachersTogether》。本套教材及其使用有如下特點(diǎn)：

一、有的放矢教材針對性強(qiáng)。

Bridges分為15個(gè)單元，主要包括英語課堂教學(xué)用語（ClassroomEnglish）、語言功能（LanguageFunctions）和語言專業(yè)發(fā)展（Languageforprofessionaldevelopment）。它為豐富參訓(xùn)教師的英語課堂用語，增強(qiáng)教師的自信心，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時(shí)它對于北美教師的備課和教學(xué)也是一個(gè)很好的幫助。TeachingResourceHandbookI著眼于向參訓(xùn)學(xué)員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時(shí)刻等十五個(gè)板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，它讓我們對北美文化有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實(shí)的文化儲(chǔ)備將使參訓(xùn)學(xué)員的英語課堂教學(xué)與研究左右逢源。

TeachingResourceHandbookⅡ涵蓋66個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。它不僅可供外教參考，而且便于參訓(xùn)學(xué)員自學(xué)研究，用于自己的英語課堂教學(xué)之中。如Bingo、TPR、Telephone和BirthdayLine-up等都是非常簡單而實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、不謀而合教材切合新課標(biāo)要求

和新課標(biāo)下的初中英語教材注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革一樣。本套教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重改革學(xué)員呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行觀察思考、合作探究、感悟反思等活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間�！禕ridges：BringingTeachersTogether》該教材以加拿大多倫多市中心的一所MosaicHighSchool為背景，15個(gè)主題單元，貫穿于David,Chaojun,Cathy和Marina四位教師間的9段有趣故事情節(jié)中，從開始的整體概述置疑激趣，到最后的保持聯(lián)系依依惜別，參訓(xùn)學(xué)員在無限真實(shí)的情境中享受這精彩紛呈的培訓(xùn)歷程。

它把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成作為一個(gè)整體反映在課題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從而全面貫徹該課程的總體目標(biāo)。9段精彩故事的主要呈現(xiàn)形式是自由會(huì)話，體現(xiàn)了英語的交際性功能；而《Bridges：BringingTeachersTogether》該教材背景故事的連貫性、完整性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了情景教學(xué)法的關(guān)鍵要素。

三、以學(xué)定教教材處理方式靈活

第一單元便設(shè)計(jì)了學(xué)員的自我描述以便了解學(xué)情，和最后15單元的學(xué)習(xí)反思首尾呼應(yīng)，讓學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)狀況也有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。也有助于教員了解學(xué)情，以學(xué)定教。新課標(biāo)下的新教材往往都是開放式的，有保底要求，但不封頂。因此各教員可以根據(jù)學(xué)情自己適當(dāng)?shù)膭h減或者補(bǔ)充相應(yīng)的材料，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。

我們的NATS就是這么做的：有的教員如Christina、Tonya和Sara按照教材的編排順序，有條不紊的進(jìn)行，讓學(xué)員覺得很踏實(shí)；可對于某些素材如文化課上的HEROES這一單元，一向沉穩(wěn)老道的Christina基本沒有過

多的糾纏教材，因?yàn)橄朐谝粋�(gè)小時(shí)內(nèi)處理完教材全部內(nèi)容根本不可能，所以她按照自己理解的方式處理這部分內(nèi)容。分組、布置任務(wù)、小組合作、成果展示整個(gè)流程一氣呵成，最后效果絕佳，每個(gè)人都當(dāng)了一回英雄，其中最大的英雄當(dāng)然是這位偉大的外教了。

我們的班的Alicia的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹一幟，開始上課有點(diǎn)天馬行空，讓人難以琢磨。除了現(xiàn)有教材，她印了一些資料，反復(fù)創(chuàng)設(shè)情景供我們交流展示，充分的體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念，在這里我們有大量的機(jī)會(huì)練習(xí)口語，展示交流，這樣的課堂真正闡釋了實(shí)踐出真知的道理。

四、課程安排靈活。

當(dāng)有學(xué)員抱怨自己的外教教法不夠科學(xué)時(shí)，MsDidi早已統(tǒng)一安排每位外教負(fù)責(zé)幾個(gè)專題，學(xué)員和外教輪班上課，這樣學(xué)員可以領(lǐng)略不同外教的教學(xué)風(fēng)格，外教也可以集中精力備課，有更多的時(shí)間熟悉了解不同層次的學(xué)員特點(diǎn)，這樣博采眾長，優(yōu)化組合，必達(dá)最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動(dòng)，如民族舞、美國地理、戀愛與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無不值得我們學(xué)習(xí)借鑒和反思。

建議：

一、教材內(nèi)容豐富，活動(dòng)靈活多樣，在提供語言材料的同時(shí)，也向?qū)W生介紹其他國家或地區(qū)的文化，從而有利于學(xué)生更好地了解世界文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和跨文化交際的能力。但內(nèi)容多、容量大，四周的時(shí)間短暫，難以全部學(xué)習(xí)掌握，這就要求加強(qiáng)對教材的彈性認(rèn)識(shí)，靈活處理和重整教材。

二、《Bridges：BringingTeachersTogether》這一主要教材，既然難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，為什么不能讓學(xué)員提前預(yù)習(xí)？每天收發(fā)卻不見有何成效！

友情提示：本文中關(guān)于《201*中美暑期英語教師培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*中美暑期英語教師培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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