小學201*-201*第一學期思品科組教學總結

小學201*201*學年度第一學期

品德與生活科組教學工作總結

本學期根據(jù)學校工作計劃，參照縣教育局的有關精神，結合教材品德與生活的特點，我科組制定切實可行的工作計劃，并作為本學期開展各項教學工作的準則。每月集體備課一次，交流教學心得體會。盡量健全聽課、評課制度，以點帶面，提高全體教師的課堂教學質量。采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。努力上好品德與生活課程，全面提高學生知、情、意、行和明辨是非的能力，取得了良好的效果。

一、嚴格實施預定計劃。

一是組織學習討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力，同時從有關教育雜志上下載了許多內容組織學習，更新各位教師的教育理念。

二是利用活動時間分別進行品德與生活備課、上課的指導。先從組內推選出優(yōu)秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。

三是各年級組根據(jù)期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據(jù)課題作出相應的評價。組長及時作好記錄。組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。

二、扎實推進教學改革。

1、品德與生活課教學依照學校的“課堂主體教學模式”，根據(jù)品德與生活課特有的環(huán)節(jié)，形成了品德與生活課教學的基本模式：“激發(fā)主體、主動參與→引發(fā)主體、主動探究→啟發(fā)主體、主動完善→開發(fā)主體、主動發(fā)展”，即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。

2、課外活動豐富多彩。

（1）教師善于開展故事游戲等活動，激發(fā)學生主動參與。思品教材中，有些抽象的道德概念，學生難以理解，教師根據(jù)小學生的認知特點采用講故事，做游戲等教學手段使他們接受教育。

（2）開展辨析，討論活動，深化學生道德認知。教師善于結合學生的生活實際，設計一些行為辨析題，引導學生參與、評價活動，從而明辨是非，深化道德認知。

（3）重視開展各項實踐活動，以達到行知統(tǒng)一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習，教師有目的的地根據(jù)教材學生實際創(chuàng)設情境，同時注重思品課教學的拓展延伸，與班會課、課外實踐等活動相結合，以求達到行知統(tǒng)一。

(4)積極開展環(huán)保教育活動，組織學生深入學校、村，探尋一些環(huán)保的小問題，確立一些環(huán)保的小課題，撰寫一些環(huán)保的小論文，努力營造“綠色學校”的氛圍。開展“手拉手”助學活動，號召學生幫助身邊有困難的小伙伴。

全面開展“五小”活動，倡導學生在家庭中要做一個“小幫手”、在學校做同學們的“小伙伴”、在社會上要成為公認的“小標兵”、在公共場所要做履行職責的“小衛(wèi)士”、在獨處時要做保護自己的“小主人”。

三、工作取得較大成績。

全體品德與生活教師在校領導的指導下，不斷提高業(yè)務素質，認真鉆研教材，根據(jù)教材特點、班級實際情況設計最優(yōu)教案，品德與生活課堂教學質量大為改善。繼續(xù)推進品德與生活課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年教師，與本組思品優(yōu)秀教師建立師徒帶教關系，切實有效提高教師的思品教學水平。積極制作課件，優(yōu)化教學媒體運用。積極組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高品德與生活課教學實效的有效方法。品德與生活科老師們的教學水平不斷提高，受到了學校領導的表揚。

擴展閱讀：201*-201*第一學期小學品德與社會教學工作總結

201*---201*學年度第一學期

小學品德與社會教學工作總結

本學期我堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、認真學習，理論聯(lián)系實際，掌握教材實質

這學期，我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。二、利用新課標的要求備課，體現(xiàn)課程理念

自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流。課后，結合教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析。三、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結合校園文化重建，把新《守則》、《規(guī)范》上墻，并設置一些富有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境。

四、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求

本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

今后，我將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

深圳市龍華新區(qū)六一學校

二○一三年一月十日

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