201*年秋九年級語文教學(xué)工作總結(jié)
201*秋季學(xué)期九年級(7)、(8)班語文教學(xué)工作總結(jié)
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生基本能進行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度
一、根據(jù)計劃,我認真抓了課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準、快”,中間的要完成得“好、準”,中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,采用導(dǎo)學(xué)案形式,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng),這樣會取得事半功倍的成效。
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201*年秋季期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,九年級上學(xué)期又結(jié)束了;厥走@半年來與九(5)班學(xué)生相處的情景,真的感覺到苦和累,我們的確付出了很多,我們也在一起成長,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、全批全改,落實語文教學(xué)各項常規(guī)工作。
本學(xué)期,我們語文教研組制定的常規(guī)工作有:課堂作業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習(xí)冊、語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問,作業(yè)很多,批改任務(wù)也很重,學(xué)校還要求每周一查。經(jīng)過這一年的實踐,我得出一個詞:耐心。
我將全班學(xué)生分成4個小組,選定認真負責(zé)的同學(xué)做組長;我們班有一個語文作業(yè)記載本,組長會將每次每項作業(yè)的上交情況記在本子上;我每次也會數(shù)本子,并及時找組長、找學(xué)生,次次清、項項清。
一學(xué)期下來,我可以肯定的說:我沒有放棄一個學(xué)生,所有語文作業(yè)都批改了,即使趙壯,我也催完了每一項語文作業(yè)。
我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實,雖然苦和累,但只有這樣,成績才能穩(wěn)中有升啊!
二、以身作則,堅定學(xué)生對語文學(xué)科的信心。
我們九(5)班一共有70名學(xué)生,是分班之后的實驗班。雖說是選優(yōu)之后的學(xué)生,但是由于各種主客觀原因,學(xué)生的成績并不太好。區(qū)教育局下達的目標經(jīng)常只能完成第三級;第一、二級目標從沒完成,且差距較遠。每次月考、期中等考試,與區(qū)里其他學(xué)校九年級相比,只有打擊與嘆息。在這種情況下,從內(nèi)心里來講,我還是沒有對學(xué)生失望,從沒想過放棄他們,而是盡我所能地教學(xué)生知識,彌補他們在智力因素上的不足;細致耐心地教學(xué)生方法,改善他們在非智力因素上的缺陷;針對語文中考題型,做好培優(yōu)補差工作。
在語言上,我很少打擊學(xué)生,以苦口婆心的勸說為主。我跟學(xué)生說理,希望從思想上轉(zhuǎn)變他們:要有目標,有斗志。我跟學(xué)生分析語文學(xué)科的情況,人平在全區(qū)中游水平,只要我們踏踏實實地學(xué)習(xí),減少非智力因素丟分,優(yōu)生還是有很大的進步空間的。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不錯,雖然后來月考有所下降,這跟學(xué)生精力分散在理科上有關(guān),但是這至少證明,只要學(xué)生和我一起努力,語文學(xué)科還是有希望的。我想跟九(5)班的學(xué)生說:“無論你們努力或者偶爾懈怠,我總在等著你們;無論你們進步還是偶爾退步,我總是希望你們……”
三、嚴格要求,促使學(xué)生在能力題上有所提升。
由于我班學(xué)生在成績和習(xí)慣上都存在不足,所以在課堂教學(xué)中,我就針對他們的特點,采取相應(yīng)的教學(xué)方法。上學(xué)期的前一個半月左右,主要是培養(yǎng)學(xué)生的耐心,教給他們各種學(xué)習(xí)語文的方法。語文是母語,只要學(xué)生用心去學(xué),應(yīng)該不會很差;但我們的目標不止于此,我們是要學(xué)好,必須要沉下心來,鉆進語文文章里去。
以現(xiàn)代文閱讀(二)為例,嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫,做筆記。因為我剛接手本班時,就發(fā)現(xiàn)除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數(shù)幾個學(xué)生讀文章有痕跡外,其余大部分學(xué)生文章中一片空白,當(dāng)然得分慘不忍睹。上半學(xué)期后,由于我的耐心堅持與學(xué)生的配合,只有少數(shù)幾個學(xué)生還偶爾偷懶。
到了這學(xué)期,我們班的學(xué)生,不可否認,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了一定的轉(zhuǎn)變,但是進步的速度與學(xué)校及社會對我們的要求,還有較大的差距。這學(xué)期,我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí),一個重中之重,就是現(xiàn)代文閱讀
(二)我針對四個題型,印制了相應(yīng)的材料,從方法上一題一題、一步一步的指導(dǎo);精選文章,從內(nèi)容到形式到題型都要值得付出勞動,絕不浪費師生的一點時間;根據(jù)中考時間分布,對學(xué)生進行限時訓(xùn)練,都在課堂上給學(xué)生時間閱讀、做題,使他們能靜心閱讀、靜心思考,達到最佳的效果;時間到了就收起來,及時批改,發(fā)現(xiàn)問題就及時找來相關(guān)學(xué)生,一對一的輔導(dǎo),特別注意對臨界生與男生的輔導(dǎo);直到學(xué)生的閱讀心態(tài)與習(xí)慣與得分有較大提升,才轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、積極參加學(xué)校各項活動,扎實做好語文教研工作。本學(xué)期,我們語文教研組的教研主題是:作文教學(xué)。
我參加學(xué)校語文教研組作文教學(xué)的主題是:如何讓九年級的學(xué)生學(xué)寫簡單的議論文。
我首先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)九下第三單元的課文,以此為范文,了解議論文的基礎(chǔ)知識。
接著放手讓學(xué)生寫兩至三篇議論文,周記和大作文本上分寫,盡快批改出來。分析學(xué)生出現(xiàn)的問題,并歸納。
再教學(xué)生寫舉例論證的議論段。
最后教學(xué)生總分總式結(jié)構(gòu)的議論文的寫法。
平時教學(xué)中,我們九年級16個語文老師先一起說課,再各自構(gòu)思教法,分班上課,認真聽課,聽后議課并做好記載;除此以外,還積極參加七、八年級語文教師的作文教學(xué)活動。
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