201*學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期

xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

半年時(shí)光匆匆而過(guò),一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

一、理論學(xué)習(xí)

圍繞課程改革組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論,切實(shí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與要求,增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展.同時(shí)學(xué)習(xí)教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識(shí)、充實(shí)教師。

二、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)七認(rèn)真工作:即備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導(dǎo)要細(xì),質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)口算、筆算、解決問題專項(xiàng)測(cè)試，尋找教學(xué)不足。

3、面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。

4、五、六年級(jí)參加華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽取得了可喜的成績(jī)。

5、通過(guò)骨干教師、青年教師有效課堂展示活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

16、圓滿完成信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽。

經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的努力,使我們的教學(xué)給為有效,注重培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本著為社會(huì)、為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,在輔導(dǎo)學(xué)生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。

xx小學(xué)

201*年6月30日

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201*學(xué)年第二學(xué)期啟明小學(xué)數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)科組在董事會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《白云區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理規(guī)程》的精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)改革為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課堂改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，創(chuàng)建內(nèi)外和諧的校園氛圍，努力推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，大力促進(jìn)創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校工作。做了以下幾項(xiàng)工作：

（一）以科研為先導(dǎo)，全面推進(jìn)課改工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊(duì)伍。

教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑，我們將緊緊圍繞課程教學(xué)改革，開展教改科研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師積極參與到課改中。主要從學(xué)習(xí)理論、摸索實(shí)踐、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、共享課這幾方面，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“總結(jié)反思”，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高科組教師的專業(yè)水平。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平。

開學(xué)初，老師們參與了各類有關(guān)課改的理論學(xué)習(xí)，到黃邊小學(xué)、集賢小學(xué)、頤和小學(xué)、思源學(xué)校等進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。在實(shí)踐中摸索，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心課改教學(xué)與理論的結(jié)合，親自到課堂中指導(dǎo)，把杜郎口地的教學(xué)模式與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，制定了自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)提升自我，特別是探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，充分利用小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)去探究新的知識(shí)，攻破難點(diǎn)，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂讓給學(xué)生，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。為了提升教師們的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校特地請(qǐng)來(lái)了集賢小學(xué)的專家親臨課堂指導(dǎo)，解析教師們?cè)诠ぷ髦械囊苫�，使老師們�?duì)課改又有了新一層的理解，對(duì)課堂改革增強(qiáng)了信心。

2、深入課堂，摸索實(shí)踐。

這個(gè)學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上一節(jié)課改課，把理論運(yùn)用到課堂中，大膽摸索，大膽實(shí)踐。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，改進(jìn)教學(xué)方法。如黃嫵老師帶頭上第一節(jié)導(dǎo)學(xué)課《除法的驗(yàn)算》，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)初有成效，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也到位，學(xué)生展示匯報(bào)、群學(xué)也較活躍，但學(xué)生對(duì)遇到的問題，如何質(zhì)疑、如何讓學(xué)生分析、解答有待培訓(xùn)和提高。針對(duì)這節(jié)課存在的問題，科組進(jìn)行評(píng)課。遇到一些問題如何解決進(jìn)行了反思。正因?yàn)橛辛诉@樣的結(jié)構(gòu)：上課評(píng)課反思，不斷地提升自我，老師們進(jìn)步非常地快。4月12日永平教育發(fā)展指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。張君老師上的一節(jié)《長(zhǎng)方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來(lái)，認(rèn)為整堂課前半部分體現(xiàn)了課改課，但后部分操作時(shí)，學(xué)生的主體地位被動(dòng)了。張君老師及時(shí)反思，不斷去探索，經(jīng)過(guò)自身努力，他上的一節(jié)《長(zhǎng)方形表面積與體積的對(duì)比練習(xí)》（共享課）得到了集賢小學(xué)專家的贊許，正因?yàn)橛辛藢W(xué)科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節(jié)《比例的基本性質(zhì)》，充分利用小組的形式，進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、匯報(bào)，真正做到把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，展示學(xué)生的才能，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。賴會(huì)香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵(lì)孩子，開拓孩子的思維。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常開心、快樂，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級(jí)下冊(cè)），開朗、活潑，利用生動(dòng)有趣的故事充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在故事中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子們記憶猶新，憶中求實(shí)。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

隨著新課程改革的不斷深入，以往只把分?jǐn)?shù)作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，新課程背景下小學(xué)教育學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)策略融入了時(shí)代的要求，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和教學(xué)反復(fù)各、方法的提高，讓學(xué)生切身的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科組的自信心和創(chuàng)造力。因此，我們要求科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)》指導(dǎo)意見，并真正在課堂教學(xué)上落實(shí)和實(shí)施，在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不是等學(xué)習(xí)結(jié)果出來(lái)以后再給以評(píng)分，而是把評(píng)價(jià)滲透到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，邊教學(xué)、邊評(píng)價(jià)、邊糾正。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不但關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。評(píng)價(jià)方式靈活多樣，有效地提高了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)共享課的教學(xué)研究。

共享課是一個(gè)有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)，是學(xué)生的心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑。共享課是指在學(xué)生理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，以練習(xí)為主要內(nèi)容的一種新課型。共享課的功能有：1、“雙基”的功能使學(xué)生同化和反省信息，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo)。2、發(fā)展的功能啟迪學(xué)生思維、發(fā)展智力，建立良好的智能結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、德育的功能進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展。為此，科組特別重視如何上好一節(jié)共享課而進(jìn)行課例研究。如陳火明老師上的《圓柱的表面積和體積的對(duì)比練習(xí)》，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架。在課堂中，除了知識(shí)的鏈接外，同學(xué)們的合作、展示、匯報(bào)等讓教師們感受到孩子們成了課堂的主人，真正享受到課堂的和諧和快樂。

（二）扎扎實(shí)實(shí)地開展常規(guī)教學(xué)工作。

每學(xué)期開始的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度的擬定，各單元的教學(xué)目標(biāo)、中心發(fā)言的確定，到每單元、每雙周的集體備課，導(dǎo)學(xué)課、共享課、提升課、上課、作業(yè)批改、期末檢測(cè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)反思等，都嚴(yán)格按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，求真務(wù)實(shí)、勤勤懇懇，展開各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

1、通過(guò)聽課評(píng)課，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。每次的研討課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)議，讓教師展開討論、提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重集體備課，針對(duì)每課的重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，導(dǎo)學(xué)課的設(shè)計(jì)等，努力提高課堂教學(xué)，力求實(shí)效方案，在級(jí)組里也常交流自己的教學(xué)做法、收獲或困惑等，想方設(shè)法尋找良方，提高自身的教學(xué)水平。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，大膽嘗試，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)至關(guān)重要。因此，我校開展形式多樣教學(xué)活動(dòng)。如“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”“共享課”“研討課”等，希望通過(guò)教學(xué)研討課等教研活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師間共同構(gòu)建、相互促進(jìn)的“合作性同事”關(guān)系，彼此敞開教室的大門，真誠(chéng)地進(jìn)行相互評(píng)論，在實(shí)踐中反思，磨煉和升華教師的個(gè)體能力。3、認(rèn)真批改作業(yè)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。自從開展課堂教學(xué)改革后，老師們批改作業(yè)量增加了。如導(dǎo)學(xué)課的自主學(xué)習(xí)部分，教師們充分利用課余時(shí)間及時(shí)批改，在第一時(shí)間掌握孩子們對(duì)知識(shí)的理解和掌握達(dá)到什么程度，為上課前的準(zhǔn)備得到一份真實(shí)的材料。同時(shí)，我們注重“抓兩頭、促中間”，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)特長(zhǎng)生注重培養(yǎng)。課后總能看到我們老師輔導(dǎo)學(xué)生的身影，在課堂上不同的學(xué)生會(huì)有不同的收獲，學(xué)困生需要我們老師們的個(gè)別輔導(dǎo)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

（三）開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

計(jì)算是基礎(chǔ)，計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。為了提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，抓好課堂教學(xué)，把好質(zhì)量關(guān)，在第九周開展全校學(xué)生人人參與的計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)。共有214名學(xué)生分別獲得

一、二、三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)科組在注重每個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展空間的同時(shí)，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)也不放松。在第十七周全校舉行了應(yīng)用題解題競(jìng)賽活動(dòng)，全級(jí)學(xué)生進(jìn)行參賽，獲獎(jiǎng)的有235名。這些活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，老師們的積極配合。

（四）講究實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

課改受益最深的是學(xué)生，通過(guò)課改，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力提高了，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到不同程度的提高。學(xué)生在各科比賽中展現(xiàn)了自己的才華。每學(xué)期檢測(cè)成績(jī)均在區(qū)、鎮(zhèn)平均線以上，特別是六年級(jí)的數(shù)學(xué)，每學(xué)年都是片的前茅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了區(qū)、片的平均分。學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)習(xí)有趣了，輕松了。

回顧過(guò)去、展望未來(lái)，我們還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化教學(xué)科研改革，不斷促進(jìn)教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展，引導(dǎo)激勵(lì)教師向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

數(shù)學(xué)科組

201*年7月

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