201*201*-201*上學(xué)期高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)
201*-201*上學(xué)期高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)
高三數(shù)學(xué)組:汪小燕
一學(xué)期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)行課堂教學(xué)模式探討的同時(shí),把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到一些的效果。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)入課堂
怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。平時(shí)關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的進(jìn)程,積極聽取和學(xué)習(xí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的公開課。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,根據(jù)教研室的要求,參與課長、備課組長及青年教師進(jìn)行的教學(xué)展示活動(dòng),緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),探尋“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從而推敲出完善的教案。三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、落實(shí)常規(guī)教學(xué),向課堂要效益。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向5分鐘要效益。分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗(yàn)收的段段清。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),分了空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率,函數(shù)與方程,數(shù)列與向量,解析幾何與圓錐曲線等多個(gè)領(lǐng)域來命題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,想辦法將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班目標(biāo)數(shù)內(nèi)的學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。今后要堅(jiān)持參加教研活動(dòng),矯正疏漏,繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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201*-201*年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
陳愛倫201*.1.8
一:本年度高三概況
本學(xué)年我擔(dān)任高三(7)班和高三(8)班的教學(xué)工作,(在第一輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)要求同學(xué)掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,認(rèn)真對基礎(chǔ)知識進(jìn)行必詳細(xì)回顧與總結(jié):知識回顧(對概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理的熟悉和掌握程度);方法回顧(高考中主要考查的數(shù)學(xué)方法有代入法、比較法、換元法、判別式法、待定系數(shù)法、歸納法等,邏輯學(xué)中的分析法、綜合法、反證法等,主要的數(shù)學(xué)思想方法有數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、等價(jià)轉(zhuǎn)換等);難點(diǎn)疑點(diǎn)回顧(尚存的疑難問題,主要是知識網(wǎng)絡(luò)、基本數(shù)學(xué)思想方法方面存在的問題,應(yīng)注意究其癥結(jié)所在);心態(tài)回顧(良好的心態(tài)是考前進(jìn)入最佳競技狀態(tài)的保證.切忌程度好的學(xué)生以為勝利在握,掉以輕心;程度差的學(xué)生望而生畏,心灰意冷,要保持正常心態(tài),以冷靜、沉著、信心、勇氣迎接人生的重要一搏).通過這些方面的回顧總結(jié).增強(qiáng)防范意識,克服下階段復(fù)習(xí)的盲性.因此,我們制定了很起點(diǎn),細(xì)梳理,穩(wěn)綜合的復(fù)習(xí)方案,現(xiàn)在來看取得了令人滿意的效果。
二:下階段工作展望
對下階段復(fù)習(xí)要作好周密安排,合理部署.后一階段是進(jìn)入備考復(fù)習(xí)的沖刺階段,主要是知識的綜合、提高、活用.為搞好下段復(fù)習(xí),同學(xué)們應(yīng)抓好以下幾點(diǎn).1.熟悉考點(diǎn)高考是“指揮棒”,考綱是“行動(dòng)綱領(lǐng)”.考生備考復(fù)習(xí)進(jìn)行沖刺階段的時(shí)候,要“念念不忘”《考試大綱》,認(rèn)真研究《考試大綱》規(guī)定考查的知識點(diǎn),并逐一進(jìn)行分析、歸納,逐點(diǎn)(含考點(diǎn)的延伸)到位,弄清每個(gè)知識點(diǎn)在相關(guān)知識結(jié)構(gòu)中所占的地位、所起的作用(例子略)
2.掌握重點(diǎn)
重點(diǎn)就是高考主要考查的內(nèi)容或命題的趨向.在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)必須集中精力解決好重點(diǎn),在重點(diǎn)問題上多思考、多練習(xí)、多總結(jié).例如函數(shù)是高中數(shù)學(xué)極為重要的內(nèi)容,函數(shù)觀點(diǎn)和方法貫穿于整個(gè)高中代數(shù)的全過程,同時(shí)應(yīng)用于幾何問題的解決.縱觀歷年的高考試題,在選擇、填空、解答三種題中每年都有函數(shù)試題.主要考查的內(nèi)容有:函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象及變換,以基本函數(shù)出現(xiàn)的綜合題和應(yīng)用題.抽象函數(shù)是近年來高考命題的新趨向.因此,對函數(shù)部分的復(fù)習(xí)要做到四點(diǎn):加深對函數(shù)及其概念、性質(zhì)的理解與應(yīng)用(突出函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用.函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的綜合性是指函數(shù)的單調(diào)性、奇性偶與周期性的有機(jī)結(jié)合、交錯(cuò)出現(xiàn),試題呈現(xiàn)上述兩種或三種性質(zhì)的水乳交融的多層次的運(yùn)用);抓住含參變量的函數(shù)問題,掌握處理含參變量的分離、代換、化歸、分類、判別式等解題方法與技巧;溝通相關(guān)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系(將某些方程、不等式、數(shù)列問題,或?qū)⒔馕鰩缀吻的位置關(guān)系、立體幾何的面積、體積問題轉(zhuǎn)化成函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用),掌握綜合題的解題方法與技巧,從而提高綜合題解題能力;單獨(dú)提出函數(shù)中的最值問題,因?yàn)樗诟呖荚囶}中時(shí)有出現(xiàn),是高考的重要題型之一,要掌握配方法、判別式法、均值不等式法等幾種求最值的常用方法,注意提高解決實(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.化解難點(diǎn)
在某種意義上講,復(fù)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上就是化解疑難問題的過程,及時(shí)化解疑難問題促使同學(xué)們學(xué)習(xí)快進(jìn)進(jìn)步.難點(diǎn)出于多方面:知識方面,如排列組合中的重漏問題,軌跡中的純粹性、完備性問題,立體幾何中兩異面直線的公垂線、兩異面直線所成角的計(jì)算,知識交匯點(diǎn)的綜合題等;方法技巧方面,如分析法、反證法、構(gòu)造法、數(shù)學(xué)建模等的正確運(yùn)用;認(rèn)識方面,如思維定勢的影響等.要針對不同情況,采取不同方法化解難點(diǎn)例如關(guān)于幾何中有關(guān)長度、垂直、夾角的難題引入向量(尤其要重視第二冊(下B)這一現(xiàn)代向量幾何內(nèi)容),軌跡難題引入?yún)?shù)等,通過不同方法使問題化難為易.4.抓住熱點(diǎn)
重點(diǎn)的重點(diǎn)便是熱點(diǎn).顯然,除了探索、應(yīng)用、開放性問題仍為高考命題的熱點(diǎn)之外,還要捕捉新知識、新信息等熱點(diǎn)問題.對于熱點(diǎn)問題要在嘗試、猜想、歸納,合理論證、分析和解決問題的方面下功夫.
三、命題趨向把握
根據(jù)對有關(guān)資料的分析,針對201*年高考數(shù)學(xué)命題的基本趨向,我們力求“穩(wěn)中求改,考查能力,積極創(chuàng)新”,我們估計(jì)1.題型、試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,難度會(huì)相對降低.
這里特別是難度問題,高考改革強(qiáng)調(diào)要適當(dāng)減題量、降低難度對“降低難度”的準(zhǔn)確理解是降低試題的平均難度或統(tǒng)計(jì)難度.因此“降低難度”的實(shí)施辦法是,降低起點(diǎn)試題的難度,保持終點(diǎn)試題原有的難度水平,加大試題難度的跨越(這也是時(shí)代的需要).由于201*年數(shù)學(xué)新課程卷各類題型的難度都偏大,所以201*年試題(特別是起點(diǎn)試題)就會(huì)穩(wěn)中有降.
2.重視基礎(chǔ)知識的同時(shí),堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考,代數(shù)推理作為命題的重點(diǎn)方向.重點(diǎn)內(nèi)容如函數(shù)關(guān)系及性質(zhì)、數(shù)列的綜合應(yīng)用、空間線面關(guān)系、坐標(biāo)法的應(yīng)用等仍為經(jīng)久不衰的知識考查點(diǎn),并且是以老知識、新題型和代數(shù)推理(作為邏朝思維能力的主要反映形式)為能力考查的核心.
3.試題創(chuàng)新體現(xiàn)在情景、多變思維、以能力立意上為體現(xiàn)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用,在新情景中實(shí)現(xiàn)知識的遷移,從不同思維角度,運(yùn)用不同能力創(chuàng)造性地解決問題.4.重視在知識融合點(diǎn)上的命題
知識交匯上的點(diǎn)命題,充分體現(xiàn)了各種知識間的內(nèi)在聯(lián)系.這類試題重點(diǎn)考查那些在知識體系中起著聯(lián)系紐帶和支持作用的主體知識,如新增內(nèi)容中的“向量”已經(jīng)成為高考命題的一個(gè)耀眼的亮點(diǎn),務(wù)必引起重視.5.仍然關(guān)注應(yīng)用題.
應(yīng)用題的題材貼近生活,涉及知識面廣,題型功能豐富,考查能力全面,因此它是多年來高考命題的熱點(diǎn).對于應(yīng)用題的求解應(yīng)當(dāng)特別注意情景運(yùn)用、信息轉(zhuǎn)化、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)模型.例2下面是一個(gè)計(jì)算機(jī)程序的操作說明:(1)初始值:x=1,y=1,z=0,n=0;
(2)n=n+1(將當(dāng)前n+l的值賦于新的n);(3)x=x+2(將當(dāng)前n+2的值賦于新y);(4)y=2y(將當(dāng)前2y的值賦于新的y);(5)z=z+xy(將當(dāng)z+xy的值賦于新的z);
(6)如果z>7000,則執(zhí)行語句(7),否則回語句(2)繼續(xù)進(jìn)行;(7)打印n,z;(8)程序終止.
由語句(7)打印出來的數(shù)值是這是典型的具有時(shí)代氣息的信息遷移題,“入口”困難.將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言,建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型是關(guān)鍵.這是一道考查分析問題和解決問題能力的典型題.6.關(guān)注新理念
舊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重視“知識與技能”,而新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在此基礎(chǔ)上增加了“過程與方法”、“情感與價(jià)值觀”兩個(gè)維度,注重考查思維品質(zhì)、綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。四:操作和做法
1、作業(yè)量要適當(dāng)。
講課要少而精,但對高三復(fù)習(xí)備考,作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要,耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
教輔書的采用,也是值得注意的,第一學(xué)期我們選了兩本。第二學(xué)期只選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料,綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書,自己組卷,以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關(guān)重要的,在這方面我們做得是比較好。
2、高三數(shù)學(xué)的批改。
第一學(xué)期堅(jiān)持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅(jiān)持到最后,對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化,我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,當(dāng)時(shí)看,成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會(huì)做的都能得到理想的分。
除了上面所講注重基礎(chǔ),答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題充分重視,不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視,對大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí),在5月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí),高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問,由易到難,所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問。而對大多數(shù)的學(xué)生教育他們要學(xué)會(huì)放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭取得到更大的收益,實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。
總結(jié)起來我們這學(xué)期高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,高考復(fù)習(xí)的方向是正確的?偨Y(jié)上看對于第下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些,這樣可能干效果會(huì)更好。
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