《放牛班的春天》觀后感 1200字 本文簡(jiǎn)介：

《放牛班的春天》觀后感作文1500字　　早就聽(tīng)說(shuō)《放牛班的春天》是一部非常不錯(cuò)的教育影片，這個(gè)暑假，我終于拔空認(rèn)真觀看了兩遍。影片以馬修老師和哈善院長(zhǎng)不同教育理念的鮮明對(duì)比為主線，圍繞著幾個(gè)典型少年的教育問(wèn)題，以倒敘的手段再現(xiàn)了在那所年青少年行為偏差輔育院——“池塘畔底”輔育院中曾經(jīng)發(fā)生的一些感人肺

《放牛班的春天》觀后感 1200字 本文內(nèi)容：

《放牛班的春天》觀后感作文1500字

　　早就聽(tīng)說(shuō)《放牛班的春天》是一部非常不錯(cuò)的教育影片，這個(gè)暑假，我終于拔空認(rèn)真觀看了兩遍。影片以馬修老師和哈善院長(zhǎng)不同教育理念的鮮明對(duì)比為主線，圍繞著幾個(gè)典型少年的教育問(wèn)題，以倒敘的手段再現(xiàn)了在那所年青少年行為偏差輔育院——“池塘畔底”輔育院中曾經(jīng)發(fā)生的一些感人肺腑的故事�？赐赀@部電影，不禁被影片中那一首首聽(tīng)來(lái)激動(dòng)人心的音樂(lè)所感染，也被影片中一個(gè)個(gè)平常又細(xì)小的情節(jié)所感動(dòng)——

　　感動(dòng)一：給學(xué)生一個(gè)合適的臺(tái)階，他們才有可能順階而下。

　　那個(gè)打傷了麥神父的蓋賀克，他是幸運(yùn)的，在他犯下大錯(cuò)的時(shí)候正好馬修老師來(lái)到了這所學(xué)院，使這個(gè)孩子的命運(yùn)發(fā)生了重大的變化：聰明的馬修老師沒(méi)有聽(tīng)從院長(zhǎng)的指示將他關(guān)禁閉，在他得知了是他打傷麥神父的同時(shí)，馬修老師在哈院長(zhǎng)面前要求保留孩子的姓名。接著馬修老師改用另一種懲罰的方式，讓蓋賀克去照顧受傷的神父。不知內(nèi)情的神父夸蓋賀克是個(gè)好孩子，能主動(dòng)要求去照顧他，不斷地感謝他。這樣的方式讓他深深地感到自責(zé)，孩子從心底里認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我想，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比粗野的關(guān)禁閉懲罰更能震憾一個(gè)人的心。試想，如果馬修老師沒(méi)有采取這樣的方式，而是將他關(guān)禁閉，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢，就像那位之后被收容的問(wèn)題學(xué)生孟丹一樣，在院長(zhǎng)極端地對(duì)待下，被冤枉的他最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給了這所學(xué)院，而毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。由此不難看出轉(zhuǎn)變就是從下一個(gè)錯(cuò)誤的臺(tái)階開(kāi)始，馬修老師為犯錯(cuò)的蓋賀克鋪設(shè)了認(rèn)錯(cuò)的臺(tái)階，蓋賀克在老師的幫助下正視了自身的錯(cuò)誤，最終得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也再次說(shuō)明了寬容與愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的主旋律。

　　感動(dòng)二：你只看到在這里邪惡的一面。

　　馬修老師說(shuō)的對(duì)，如果看到的只是邪惡的一面，那一切美好的東西也只能被掩蓋。我們是教育者，承擔(dān)的責(zé)任永遠(yuǎn)是培育一個(gè)人，轉(zhuǎn)變一個(gè)人，我們不是法官，不是一個(gè)宣判者。哈善院長(zhǎng)那一套粗暴的教育方式：行為——反應(yīng)，犯錯(cuò)——懲罰，為學(xué)院里的每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生寫(xiě)下了不可救藥的判決書(shū)，他所做的一切只能是毀滅一個(gè)人。就像他判定孩子如果能學(xué)會(huì)唱歌那他就是王八那樣，在他說(shuō)那句話的時(shí)候孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的歌曲了。就像我們有時(shí)會(huì)給人戴一頂高帽子來(lái)鼓勵(lì)人向上一樣，同時(shí)，如果在任何一件事開(kāi)始前就將人一棍子打死，那么就等于注定了失敗的結(jié)局。在影片中我們可以看到，馬修老師總能不斷的發(fā)掘出孩子身上的閃光點(diǎn)。事實(shí)上，在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。正如我國(guó)著名教育家陶行之先生的那句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。

　　感動(dòng)三：尋找教育的契機(jī)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。

　　影片中，馬修老師總是用幽默、詼諧的語(yǔ)言，將學(xué)生的錯(cuò)誤一筆帶過(guò)。那位后來(lái)成為指揮家的莫翰奇，當(dāng)他對(duì)著馬修老師表示反抗，不愿意唱歌的時(shí)候，馬修老師只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：粗野無(wú)禮不符合你的個(gè)性，不是每個(gè)人都可以當(dāng)莫翰奇。他用對(duì)這些孩子的愛(ài)喚醒了孩子們心底最美好的一面，同時(shí)他能抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)去引領(lǐng)孩子：當(dāng)孩子們編了一首諷刺老師的歌，無(wú)意中被老師聽(tīng)到，機(jī)智的馬修非但沒(méi)有生氣，而是從中發(fā)掘了孩子想唱的心理，這對(duì)于一個(gè)過(guò)氣的作曲家來(lái)說(shuō)，仿佛看到了春天的氣息，他重新開(kāi)始作曲，那些孩子也不斷地給予他靈感，最終孩子們唱出了生命中的春天，也讓馬修老師體會(huì)到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功，心靈上的滿(mǎn)足，這應(yīng)該就是教學(xué)相長(zhǎng)的妙處。

　　從這部影片中可以看出一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，我想，我們都應(yīng)該不斷地努力，做孩子成長(zhǎng)道路上的伯樂(lè)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)!

《放牛班的春天》觀后感作文1200字

　　也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍�？贪宓男ｉL(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。

　　是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“過(guò)氣的樂(lè)者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來(lái)了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂(lè)中折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容而充滿(mǎn)愛(ài)”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……

　　我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂(lè)而奮斗的馬修，是十分快樂(lè)的;然而，當(dāng)馬修面對(duì)人生的最低谷，當(dāng)他對(duì)自己的人生感到迷惘，當(dāng)他站在“池塘畔底” 哺育院的門(mén)口時(shí)，他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱(chēng)為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)�；蛟S，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的;當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)啊!

　　愛(ài)啊，絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊!

　　即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物，你的愛(ài)啊，終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊!

　　愛(ài)是什么?是金子般的夢(mèng)么?是水晶般的心么?是天使創(chuàng)造的奇跡么?愛(ài)啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼;像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心。荒野上的禿(tou)鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡;用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃;用愛(ài)填滿(mǎn)，填滿(mǎn)，直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科，它的心中充滿(mǎn)了愛(ài)，因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài)，帶給身邊的人;用你的心，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。

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