小學數學骨干教師工作總結

小學數學骨干教師工作總結仁風小學中心片校區(qū)史永平

捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是陶行知先生獻身教育的

真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。作為一名鄉(xiāng)村骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生價值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現�！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新�！�

二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學的依據，對教學具有規(guī)范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法�！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”

教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關系;打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結構，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑探究發(fā)現拓展延伸”的教學模式。三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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宜賓市小學數學骨干教師年度工作總結

（201*201*

學年度）

高縣文江鎮(zhèn)中心校劉厚春

201*年我被推薦成為宜賓市第一屆小學數學骨干教師培養(yǎng)人員，201*年

6月順利完成了三年的培訓任務，圓滿結業(yè)。在201*-201*學年度中，我主要擔任文江鎮(zhèn)中心校一年級3班數學科教學兼任該班副班主任，還兼任文江鎮(zhèn)中心校教科室工作和文江鎮(zhèn)中心校一年級數學大學科組工作。自被評為宜賓市小學數學骨干和擔任文江鎮(zhèn)教科室主任、文江鎮(zhèn)大學科組長以來，我不斷加強自我管理，不斷提高個人業(yè)務水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、輻射作用，有效地帶動我鎮(zhèn)數學教師隊伍整體素質的全面提高，有效地促進我校教學研究與科研工作的持續(xù)快速發(fā)展，現對本人這一年的工作學習情況總結如下：

一、思想政治方面：

我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

在工作上，我服從安排，積極主動，在完成好自己教學工作的的同時，全力完成自己分管工作。在學校領導關心下、在同事們的支持下，我負責的各項工作得以有條不紊地開展。雖然個人任務重，工作頭緒多，但從不向領導叫苦叫累，總能圓滿完成學校領導交給的工作任務。

二、培訓學習方面

這一年，我認真參加了宜賓市骨干教師培訓，認真參加學校組織的各種培訓學習，通過培訓和外出學習，我意識到了作為一名市級骨干教師自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。所以每次培訓學習我都十分認真做筆記，返回學校后，我認真整理了每次集中培訓所學的筆記，并隨時打開骨干班公用郵箱中的教師培訓講稿“回頭看”。我還抽空閱讀了《新課程與多元智能理論》、《教育科學論壇》、《新課程教學的策略與方法》、《中小學教師培訓》、《師資建設》、《中小學教學管理基準》、《當代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊。通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業(yè)知識，領悟到生活化、情境化課堂教學的真諦，提高了自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積淀，也學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，取長補短。

三、教育教學方面：

作為一名市級小學數學骨干教師，我知道自己肩上的擔子有多重，我的教學工作將潛移默化地影響著我指導的年輕教師和我教的50多名學生，所以在教學的同時，我也時常反思，隨著時間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力不從心。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，不斷學習先進經驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。針對我教學的一年級學生特點，我主要做了以下幾個方面工作：

1、認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重

要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動。

2、認真上好每一堂課，由于課前認真鉆研了教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都有所了解。了對教材的結構，重點與難點，知識間的邏輯關系能運用自如。在教學中，充分利用學校的“班班通”網絡資源，開闊了學生的視野，豐富學生的課堂，孩子們都能達到樂學，輕松學，取得了較好的效果。

３、對我的學生傾注全部的愛，利用課余時間對差生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。通過一年的努力，取得滿意的效果。

4、注重虛心向同事學習，我相信教學相長。這學年，我共聽課60余節(jié)，外出培訓20天以下，參加學校組織的各類培訓10余次，積極踐行文江鎮(zhèn)中心校提出的課堂教學改革（把時間還給學生）和落實學法推進中的“八大環(huán)節(jié)”，也收到一定成效。

四、教研、科研方面。

作為一名骨干教師，又擔任學校教科室工作，所以教研科研是我工作的一個重要組成部分，在這一年中，我針對文江鎮(zhèn)實際，主要開展了以下工作：

（一）深化校本研修，為教師成長搭建了平臺

1、認真開展全鎮(zhèn)教師集中培訓，切實解決教師教學中存在的問題。學年開學伊始，我就組織召開了全鎮(zhèn)分年級分學科的學科組長開學工作會，總結了學科組上年度工作中的成績和不足，明確了本學年工作的重點和要求。

（詳見文江鎮(zhèn)中心校學科組活動安排表）

2、學校教研與學科教研緊密結合，充分發(fā)揮骨干教師在教研工作中的引領示范作用

（1）各校以校為單位認真開展“人人獻課”，人人開展“有效課堂”研討活動，提搞課堂教學水平。

（2）學科組內認真開展教研活動，收集教師教學中存在的問題，通過集中研究，解決問題。

（3）組織骨干教師、名師開展送教下鄉(xiāng)活動，要求名師、骨干教師每期至少在作1次鎮(zhèn)級以上學科輔導講座（上示范課），充分骨干教師、名師的學科帶頭作用。

（4）繼續(xù)以學科組為單位，組織教師開展試題研究與分析，認真擬定學科復習指導計劃及配套練習題，指導教師復習教學。

3、有效課堂與有效管理結合，為教師成長尋求突破口

（1）教科室全程參與教導處組織的教學視導，深入課堂聽課，了解教師教學中存在的問題，幫助教師尋求解決辦法。

（2）配合學校抓學科組的集體備課與教師的個人備課管理。在集體備課中，學科骨干充分發(fā)揮了自己的組織能力和號召力，讓每位教師都愿意展示各自的聰明才智，實實在在地起到了骨干教師在集體備課中指導示范性作用。

（3）以抓課堂教學改革和學生學法推進為突破口，取得了顯著成效。4、整合教學資源，推進課堂教學改革

利用個人的電腦特長，本著資源為教學服務，我在充分利用遠程教育資源的同時，建成了文江鎮(zhèn)中心校學校信息網站，并于12月1日完成了網站的全新改版，收集整理和教師自制課件相結合建成教學資源網站，彌補了遠程教育課

程資源無西師版資源內容的不足，教師在學校任何一臺電腦上都能上網訪問學校遠程教育資源（局域網）和互聯(lián)網、方便師生學習使用。各基點校也相繼建成了校園局域網，教師使用遠程教育資源上課的積極性空前高漲。一學年來，僅中心校教師使用多媒體上課達到500多人次，自制課件（教具）達60多件。

（二）課題研究有序開展，成果的總結與推廣工作成效顯著

本學期，教科室按照上級有關文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進提供了保障。

1、認真開展“小學活動作文教學研究”課題的推廣工作，促進教師對語文作文教學進行大膽改革實踐，并結合課題研究成果進行教學實踐。該課題現已滾動立項為省級科研實驗課題進一步開展研究。

2、加強了對云山縣級課題《農村小學住校生自主管理實踐研究》的管理與指導，重視對課題實施的過程追蹤，及時了解課題組活動情況，積極為其獻計獻策，該課題已于本期4月份順利結題，現正申報市級科研課題。

3、由文江鎮(zhèn)中心校承擔個人擔任主研的的市級課題《農村偏遠地區(qū)教師校本分層培養(yǎng)的有效策略研究》于6月13日通過專家組檢測鑒定，得到專家組的一致好評，現已順利結題。

五、以身作則，引領示范方面。1、認真組織學科組活動。

這一學年，我擔任文江鎮(zhèn)一年級數學科大學科組長，共組織本學科組教師參加6次集中學習，其中有4次由本人組織進行培訓，每次學習我均針對教師需求，精心準備培訓學習內容，力求讓每位教師均學有所長，學有所獲。

2、積極加送教下鄉(xiāng)活動。

這一學年，我共參加市、縣級送教下鄉(xiāng)活動各1次。201*年10月30日，

我參加了在宜賓市人民路小學開展的宜賓市數學骨干班教師課堂展示活動，并在活動中承擔了黃賢瓊老師執(zhí)教的《可能性大小》一課的評課任務。

201*年10月16日參加了由縣研培中心組織的“省市骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動，并在趲灘中心校執(zhí)教《除數是整數的小數除法》一課。

3、利用自身電腦特長，收集整理了西師版教材的教學資源，并將這些資源整理成資源網站，方便教師教學使用，有效地促進了教師的課堂教學改革。

4、指導、幫扶年青教師情況：

201*年度，繼續(xù)參加了文江鎮(zhèn)骨干教師與年青教師的結對子活動、青藍工程，負責指導了我鎮(zhèn)鄒治紅、鄧容、楊慎紅等校級、縣級骨干教師，取得較好的效果：

被指導骨干教師姓名年齡學校任教學科指導教師獲獎情況該教師201*0年3月參加鎮(zhèn)、片區(qū)語文識字教學課課堂展示活動均獲得一等文江鎮(zhèn)白廟小學獎，4月代表片區(qū)參加縣村完小教師小學語文識字教學課堂展示活動，獲得二校級骨干教備注鄧容31語文等獎，（我全程參與聽課，并為其制作了師課件）論文《班主任工作中的“愛心”教育》獲縣教育學會評比三等獎。該教師201*0年3月參加鎮(zhèn)語文識字教學課課堂展示活動獲得一等獎，論文《培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣》獲縣教育學會論文評比二等獎。論文《對在小學數學復習課教學中有效鄒治紅28文江鎮(zhèn)中心校語文縣級骨干楊慎紅30文江鎮(zhèn)新馬村小復習的思考》，獲縣教育學會評比三等數學縣級骨干教獎。201*年春統(tǒng)考成績，獲縣教學成績師評比一等獎。現為我鎮(zhèn)三年級數學學科組長。六、取得的主要成績：

1、個人教學成績：本學年，我擔任一年級3班數學科教學，從統(tǒng)考成績看，我的教學成績如下：班平分88.0，縣平84.5，高于縣平線3.5分，圓滿完成了學

校下達的教學質量目標。

2、在個人的帶領下，在全體教師的共同努力下，個人掛勾的全鎮(zhèn)一年級數學科取得了可喜的成績，平均分高于縣平線1.3分，名列全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)第4名。

3、主要論文及獲獎情況

姓名劉厚春劉厚春學校獲獎時間獲獎內容級別等級三等獎二等獎備注課件制作參賽科研成果評選通過市教科所檢測順利結題高縣文江課件《圓柱的側面積》《圓柱的側市級201*.9鎮(zhèn)中心校面積》文江鎮(zhèn)中201*.1心校2《農村偏遠地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展有縣級效策略研究》階段總結劉厚春文江鎮(zhèn)中《農村偏遠地區(qū)教師校本分層培養(yǎng)市級201*.6心校有效性策略研究》研究報告文江鎮(zhèn)中心校201*.7文江鎮(zhèn)優(yōu)秀共產黨員鎮(zhèn)級劉厚春

當然，成績都已成為過去，我將在今后的工作中不斷總結，不斷進步，力爭能起到一個市級骨干教師應有的作用。

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