201*年秋季小學語文教研教改工作總結

201*年秋季小學語文教研教改工作總結

巖口小學

教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強�！钡墓ぷ魉悸烽_展了大量富有成效的工作，現(xiàn)就具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。近年來，我校堅持把學習作為促進教師專業(yè)發(fā)展的一條高效途徑，督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習的內容有《參與式教學活動設計》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《學習評價》和《課堂管理技巧》以及中央教科所韓立福博士編著的《新課程有效課堂教學行動策略》、《新課程教師科研行動指要》、《當代國際教育教學模式導讀》、《當代國際教育理論基礎導讀》等。這些書籍的學習，不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮，促使他們打造出能充分體現(xiàn)新課改理念的有效課堂，而且有利于學生素養(yǎng)的提升與能力的全面發(fā)展。學校對每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查，鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教育敘事、教學反思等，在每學期舉行的論文交流大會上進行展示。語文、數學、學科三個教研組組織教師開展兩周一次的集中學習，集體備課、觀看觀摩課錄象、針對教學中的熱點、個案進行討論研究，

形成了求真務實、積極探究的教研之風。二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排新調入教師的公開課，優(yōu)秀教師的電教觀摩示范課，以及在不同年級開展的同課評優(yōu)活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師撰寫教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。另外，學校還在教師隊伍中實行“師帶徒”責任制，中年骨干教師帶動年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng)，青年“電腦精英”幫助中年教師學習制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學習、相互幫助的現(xiàn)象蔚然成風，形成了濃厚的學習氛圍。

三、組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領。

學校每學期都要選派教師赴外地參加各級各類培訓與經驗交流活動。上學期，董張存、田潔兩位教師在山東曲阜、陜西華陰參加“傳統(tǒng)文化與語文教學”課題經驗交流活動，馬興寧老師到蘭州參加中英項目培訓。本學期，鄭映芳老師到山東棗莊參加新課程有效課堂教學觀摩活動，馮建國等18位老師到天水參加全國名師觀摩教學活動。與會專家與教師面對面的交流，為他們答疑解惑，使他們受益匪淺。學校還從外地邀請專家來校講學，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。借助課題培訓、項目培訓、校本培訓和專家引領等多種渠道，學校教師隊伍建設在朝創(chuàng)新型、能力型、學習型的發(fā)展中邁出了關鍵的一步。四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質量。

我校是國家十一五重點科研課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”的實驗校。為了更好的傳承和弘揚源遠流長的中華傳統(tǒng)文化，我校積極創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍，利用地方資源，開展誦讀經典古詩文活動。全體師生搜錄了《三字經》、《千字文》、《禮縣八景》等資料，編寫了校本教材《博學經典讀本》和《楹聯(lián)集錦》，組織學生開展了早讀、集會、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動，要求對新課標規(guī)定的72首古詩詞熟讀成誦。學校在每學期都舉行“讀千古美文，做少年君子”、“讀書促成長，校園滿書香”古詩詞知識競賽活動，評選出了“星級讀書大王”，一時間，“讀書好，好讀書”成為一種時尚在學生間盛行，他們不僅得到美的熏陶，而且學到做人的真知。本學期，中央教科所韓立福博士蒞臨我校督導“新課程有效課堂教學行動策略與研究”這一課題的開展情況，他對我校取得的成績表示贊賞，并對全體教師提出更高的要求：“多學習，備好課，多探究，勤反思，讓每節(jié)課都成為有效教學。”韓博士的話讓每位教師倍受鼓舞，也更加堅定了大家愛崗敬業(yè)的決心。

教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

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201*年秋湖頭中心小學語文組教研工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人,這是一個年輕向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、抓常規(guī)管理，提高教學質量

扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定因素，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓練，從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思“七認真”入手，全面落實教學常規(guī)，并定期或不定期對教師教學常規(guī)工作進行檢查評比，及時總結，表揚先進，鞭策后進，以管理提高教學質量。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

二、抓業(yè)務學習，提高教師自身素質

教科研是教學的源泉，是教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續(xù)做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學習《語文課程標準》和課程改革的先進經驗。

1、組織學習先進的教育理論和教學經驗。

開學初，教研組便組織教師們學習一些教學理論和教學經驗，充實更新知識，提高理論水平。“它山之后，為己所用”，要求教師們認真學習，研究如何應用科學理論指導教學實踐，努力提高業(yè)務水平和教學能力。在教學實踐中，不斷總結經驗教訓，揚長避短，使教學改革不斷深入。與此同時，教研組還根據語文課堂教學中存在的實際問題，引導教師們進一步明確語文教學改革的方向，使語文課堂教學更加符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、教學基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學改革的質量。

2、著力培養(yǎng)青年骨干教師，努力提高師資隊伍素質。學期初，教研組便確定了青年骨干教師培養(yǎng)的對象，并由學校主管領導分工，與青年教師結對子,負責指導和培養(yǎng)工作。具體做法是：指導青年教師備好、上好每一節(jié)實踐課，經常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題及時指出，及時糾正，指導他們撰寫教學經驗總結和教學論文，全面提高青年教師的教學能力和業(yè)務水平。通過領導老師的精心指導和培養(yǎng)，語文組的青年教師隊伍正茁壯成長并逐漸走向成熟，本學期林秀華、李錦秀等老師擔任公開課教學都取得不錯的效果。

三、抓教研教改，提高教學效率（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每兩周的周一進行一次教研活動，進行新課標學習，優(yōu)秀教師的好經驗、方法等、進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討，。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。（二）改進方法，提高效益

1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教研活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)達標課，部分老師還上了示范課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。本學期我校的廖婷婷老師參加教師業(yè)務技能比賽獲縣級優(yōu)秀，李碧霞、謝燕斌老師獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀。

四、抓教學質量，提高學生素質1、加強質量監(jiān)控，抓教學質量提高認識，加強對各班科的工作管理，尤其是畢業(yè)班工作的管理，首先是科學合理調配各班師資結構，達到班科之間教師的最佳組合。加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導。主要做到一“早”，早謀劃，早行動，早見效；二“深”，領導深入一線，進行檢查、指導、落實、反饋等工作；三“調”

通過定期或不定期的質量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)各班科的教學情況，及時調整教學策略，達到提高教學質量的目的。

2、開展豐富的活動，提高學生素質

本學期組織了各種各樣的競賽活動，有縣舉辦的第十六屆（中高年級）現(xiàn)場作文競賽、校性的一、二年段寫字比賽，三到六年級作文比賽，還有一到六年級美術作品（畫畫、手工）展評，一到六年級綜合知識競賽等等，學生都取得了優(yōu)異的成績。如李榕鵬、李玉芳、龔芳圓同學參加縣舉辦的第十六屆（中高年級）現(xiàn)場作文競賽獲得了二、三等獎

校園文化藝術節(jié)的舉辦更是為學生提供了一個非常好的展示的平臺，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生特長，全面提高了學生的素質。

五、存在問題（一）、閱讀教學的主要問題：1、讀書感悟少，提問、分析多。把本應是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。

3、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導、發(fā)現(xiàn)讀書方法。

4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。

（二）、對今后閱讀教學的建議：1、準確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，也要充分發(fā)揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內外、學科間的聯(lián)系。六、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、教研活動形式應更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績�？傊�，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心

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