201*年香河六中校本教研工作總結

201*年香河六中校本教研工作總結

本學年，我校校本教研工作依據教育局的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。

一．轉變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展的內趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

二．整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規(guī)劃。形成四大板塊：七年級組、八年級組、九年級組、英語教研組。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。

三．建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素質教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四．研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實施。

通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。七至八年級教師以用好上好新教材，讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學為重點。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養(yǎng)學生的基礎性學習能力。

五．構建平臺，積極開展信息技術培訓活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份五月份開展了信息技術培訓活動，采用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動，促進了廣大教師學信息技術，用信息技術的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，達到提高教學質量的目的。

六．抓好常規(guī)，使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正�；�，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。

由于我校基礎較薄弱，教師年齡結構偏低，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。

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香河六中校本教研教學反思制度

教師的自我反思是“教學創(chuàng)新”的動力。教學反思要將“學會學習”與“學會教學”結合起來，努力提升教學實踐的合理性及教學效益。為此特制定本制度。

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節(jié)課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經驗、體會、問題、困惑寫出來。

2、精心把握教學反思的內容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現教學反思的一般流程。反思的內容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。

3、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要堅持經常，形式可多種多樣�？梢允钦麄�教學內容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學內容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現，然后結合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。

4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規(guī)定要求堅持寫教學反思，撰寫教學反思要真實、認真，每學期不少于20篇，高質量的反思，每月可寫一篇，一學期可寫四篇。教師兩周作一次教后記，寫一個典型個案，提供一個研究問題。

5、積極開展反思交流活動。各年級組每月組織一次“課改沙龍”活動，反思本月教學情況，思考、研討下月教學內容，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視觀察與分析重新概括積極驗證”四個環(huán)節(jié)。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估，每學期20篇教學反思計20分。

7、建立激勵機制。學校設立教學反思專欄，定期展覽反思成果，不斷地提高教師的專業(yè)水平。學校加強對教學反思、交流資料的收集，每學期形成《教學反思集》，提高教學反思、交流的質量。

香河縣第六中學

201*.

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