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小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 15:24:28 | 移動端:小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修總結(jié)

這次參加國培學(xué)習(xí),我是懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度來參加,這次培訓(xùn)活動的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座比較切合教學(xué)實際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實、生動、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認真聆聽各位專家的講座和報告,認真筆記,積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升,F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):

一、整個培訓(xùn)分七個專題進行,整個培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點的基礎(chǔ)上,圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實課標(biāo)三方面進行重點講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實錄讓我學(xué)起來也很感興趣,更能對照自己教學(xué)找到不足和改進的地方。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論,循序漸進,打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。”

二、通過這次數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)讓我深有感觸:(一)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗本身局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言:單純依賴經(jīng)驗教學(xué),實際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動。例如:多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識。(二)理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。1.對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開。2.當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸,這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。3.教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時也許明白了,但并沒有理解問題本質(zhì)性的東西。三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。四、改變教學(xué)評價,注重評價實效

改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進行閱讀學(xué)習(xí)。多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽。這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù),積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力?傊,在以后教學(xué)工作中我要善于總結(jié),善于反思,要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗;我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),把自己一生都獻給教育,把自己的愛都獻給學(xué)生。

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學(xué)習(xí)讓我提高反思使我進步

小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

雙柏縣鄂嘉中心學(xué)校新樹完小謝斌

我有幸參加了“國培計劃(201*)”云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一轉(zhuǎn)眼,為期兩個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,這次培訓(xùn)以專家講座為主,配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動,內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導(dǎo),同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學(xué)習(xí)中,雖然有點累,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結(jié)、發(fā)帖、回帖,和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn),我收獲頗多,進步不小,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下

一、專家引領(lǐng),更新觀念。

各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,作為一線教師,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué),強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚”,不如授其以“漁”。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、積極交流,教學(xué)相長。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給了不同地域的教師們一次互相交流,取長補短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長。

通過觀看教學(xué)視頻和專家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性,以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式,將數(shù)學(xué)過程拉長,有目的,有方法,有效地進行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計更有底蘊。教學(xué)過程中的提問同等重要,不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計,不能過于頻繁,空泛,不能只針對少數(shù)學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場,不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案,對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂,問題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

三、終身學(xué)習(xí),提升自己。

平時由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),相當(dāng)于新時期的半文盲,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我足不出戶就得以再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,真正感覺到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,博覽群書,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動,以自己的努力,讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之,這次培訓(xùn),我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,通過學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

二一二年十一月十八日

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