電影《少年班》觀后感 本文簡(jiǎn)介：

電影《少年班》觀后感作者：董現(xiàn)莉觀看電影《少年班》時(shí)，教師周知庸在接受記者采訪時(shí)曾這樣說(shuō)：“參天的喬木必有灌木陪伴，這是基本的生存法則�！蔽也唤�陷入思索：“在自然界中這種現(xiàn)象是存在的，但是我們的教育真的就必須存在這種現(xiàn)象嗎？”要知道，喬木只有擁有自己足夠的生存空間，擁有充足的陽(yáng)光和雨露，才能長(zhǎng)成參天

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電影《少年班》觀后感

作者：董現(xiàn)莉

觀看電影《少年班》時(shí)，教師周知庸在接受記者采訪時(shí)曾這樣說(shuō)：“參天的喬木必有灌木陪伴，這是基本的生存法則�！蔽也唤�陷入思索：“在自然界中這種現(xiàn)象是存在的，但是我們的教育真的就必須存在這種現(xiàn)象嗎？”

要知道，喬木只有擁有自己足夠的生存空間，擁有充足的陽(yáng)光和雨露，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。電影中少年奇才方厚政、玩世不恭的麥克、鄉(xiāng)村娃大法還有可愛(ài)聰明的周蘭，他們算是林中的喬木。方厚政考場(chǎng)提前交試卷，自己動(dòng)手拿回游戲機(jī)在考場(chǎng)玩，輕松智斗圍棋社的社長(zhǎng)；麥克約會(huì)巧控整座樓的燈……他們的行為的確有點(diǎn)狂，但是我們靜心想一想，他們不就是班級(jí)中常說(shuō)的“吃不飽還能再吃”的孩子嗎？在我們的數(shù)學(xué)課上，總有幾個(gè)孩子在等待更有挑戰(zhàn)性的題目去探索；語(yǔ)文課上也總有幾個(gè)孩子在期待更多的文章去品讀。像方厚政這類學(xué)生，他們并不需要課余時(shí)間在輔導(dǎo)班里“泡著”，他們需要更多的空間，自由成長(zhǎng)。

灌木的存在就是為了陪伴喬木嗎？不。灌木的生長(zhǎng)同樣需要它的生存空間，需要更高的濕度和更合適的陽(yáng)光。電影中吳未在求學(xué)的道路上總在副校長(zhǎng)媽媽的要求下做人上人，被媽媽送進(jìn)少年班，本來(lái)是一只善良的“羊”，非逼著他做一只不情愿的“狼”，導(dǎo)致他的身體和心理在“狼群”中備受煎熬。酒桌上他宣泄著自己心里的無(wú)奈和痛苦，在這個(gè)班里他得到的是無(wú)奈，收獲的是自卑，經(jīng)歷的是折磨，面臨的是羞辱。吳未也有自己真實(shí)的一面，善良純真的他在奮力幫助被欺負(fù)的同學(xué)時(shí)是那樣的自我，在自己喜歡的周蘭面前又是那樣的真誠(chéng)，這不正是孩子成長(zhǎng)中最應(yīng)該擁有的嗎？

喬木、灌木都有自己生長(zhǎng)的方式，不必誰(shuí)來(lái)陪伴誰(shuí)。生活正像電影結(jié)尾周知庸老師說(shuō)的：“當(dāng)你們來(lái)到十字路時(shí)，你們一定要傾聽(tīng)自己內(nèi)心最勇敢的聲音，當(dāng)命運(yùn)需要我們逆風(fēng)行駛的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去�！�

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