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幼兒園老師周工作總結(jié)與計(jì)劃

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幼兒園老師周工作總結(jié)與計(jì)劃

幼兒園老師周工作總結(jié)與計(jì)劃

由于端午節(jié)放假的原因,這周上了七天。但孩子們的精力還是蠻充沛的,剛開(kāi)始孩子們不知道周末也要上課,宸宸知道后告訴小朋友們因?yàn)橐^(guò)端午節(jié)星期一二三放假所以周末兩天就不放假了。天天可能是想周末媽媽休班,想和媽媽在家玩吧,所以就詢問(wèn)星期天媽媽能來(lái)幼兒園嗎。我告訴他媽媽可能因?yàn)榉偶僦苣┮膊恍菹。天天就很著急的說(shuō)不是的,媽媽星期天是不上班的,以前的時(shí)候是這樣的。我引導(dǎo)天天以前我我們周末的時(shí)候也休息,因?yàn)橐^(guò)端午節(jié),所以這兩天就上課了,這是國(guó)家安排的節(jié)假日休息時(shí)間,媽媽的單位也可能要按著這個(gè)放假。天天可能還沒(méi)想過(guò)來(lái),還是說(shuō)不是的,媽媽星期天就不上班。我說(shuō)這樣吧,咱們這樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去,都定不下來(lái),等你回家的時(shí)候問(wèn)問(wèn)媽媽,看媽媽還上不上班,如果像你說(shuō)的媽媽不上班,可以來(lái)幼兒園,這樣好不好?天天這時(shí)的態(tài)度不是那么堅(jiān)持了。情緒也不是那么激動(dòng)了。每周媽媽都休息一天對(duì)天天來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)慣也形成一種規(guī)律了。天天是個(gè)原則性很強(qiáng)的孩子,什么事情都要提前跟天天溝通,不能一下子就把事情的結(jié)論直接告訴天天,這樣天天就不是很容易接受,這樣在外人看來(lái)就覺(jué)得天天怎么這么不懂事了。其實(shí)和天天溝通好了,天天還是特別懂事的孩子。這也需要我們老師包括家長(zhǎng)在做什么事情前要先和孩子溝通,同時(shí)注意和孩子溝通時(shí)根據(jù)孩子的性格及時(shí)轉(zhuǎn)變說(shuō)話的技巧,給孩子思考的空間。

就像上次我們做手工,天天自己做了兩支手表。帶在胳膊上,天天特別高興,到吃飯的時(shí)候,我一看怎么天天沒(méi)過(guò)來(lái)啊,一問(wèn)才知道天天不餓不想吃飯了,我過(guò)去叫他,見(jiàn)他藏在櫥柜里面,我過(guò)去把他抱起來(lái),引導(dǎo)天天:“我知道你不餓了,這樣吧你去喝點(diǎn)稀飯!碧焯炜粗稚系氖直硇ξ牟徽f(shuō)話。我一下子明白了可能跟手表有關(guān),我就跟天天說(shuō):“你的手表真好看,你是不是怕洗手的時(shí)候把手表弄濕了,不敢洗手啊,天天抱著我笑了起來(lái)。我把天天放下來(lái),對(duì)天天說(shuō)來(lái)我有辦法讓你的手表濕不了,你不摘下來(lái)也可以。我?guī)吞焯炫煤,天天就跑著洗手吃飯去了。孩子?huì)特別珍惜自己喜歡的東西,甚至是愛(ài)不釋手。哪怕不吃飯也要保護(hù)。這時(shí)需要我們要仔細(xì)觀察孩子,及時(shí)了解孩子的心理,及時(shí)給予幫助,這樣孩子在即保護(hù)了自己東西的同時(shí)也不與其他事情想沖突。又在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了解決問(wèn)題的方法。

擴(kuò)展閱讀:幼兒園優(yōu)秀教師工作計(jì)劃與總結(jié)

游戲計(jì)劃

(201*.9~201*.1)

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)和智慧。因此,我班很注重游戲的開(kāi)展,本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況,制訂如下游戲計(jì)劃:

一、開(kāi)展區(qū)角建構(gòu)游戲

1、目的:發(fā)展幼兒空間想象力,創(chuàng)造力,激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

2、具體辦法:在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū),每周投放不同的操作材料,如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。

二、開(kāi)展益智區(qū)游戲

1、目的:激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng),讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí)。

2、具體辦法:在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū),每次投放不同的材料,如:七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書(shū)、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。

三、開(kāi)展生活區(qū)游戲

1、目的:幫助幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。2、具體辦法:在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料,引導(dǎo)幼兒自由開(kāi)展游戲。

四、開(kāi)展科學(xué)區(qū)游戲

1、目的:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。2、具體辦法:在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū),幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間,到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)角游戲

1、目的:提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。2、具體辦法:在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言游戲區(qū)角,教師要經(jīng)常更換投放的材料,讓幼兒隨時(shí)自由地玩。

班級(jí)游戲總結(jié)

(201*.9~201*.1)

本學(xué)期,我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃,并認(rèn)真付諸于實(shí)施,通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒得到了鍛煉,個(gè)方面的能力都有了提高,具體如下:

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_(kāi)展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語(yǔ)言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開(kāi)展游戲。在游戲材料上,我們從多方面收集材料,如:請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等,盡量使材料豐富多彩,滿足游戲的需要;顒(dòng)中,教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒,讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難,教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。

在游戲活動(dòng)中,幼兒得到了鍛煉,各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面,原來(lái)不愿和別人交流的幼兒,通過(guò)游戲活動(dòng),能主動(dòng)與同伴交往了,性格也變得活潑開(kāi)朗了。在控制能力方面,能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺(jué)遵守。在游戲活動(dòng)中,有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為,旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面,在游戲活動(dòng)中,幼兒常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系,養(yǎng)成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面,語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中,能較清楚、連貫、有表情地描述事物,能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流,參加爭(zhēng)論,自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。

在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,我們也進(jìn)行了一些反思,如:有的時(shí)候,因材料投放不足,影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中,經(jīng)常會(huì)被破壞和減少,如何采取有效的方法來(lái)保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中,區(qū)角間的互相干擾也很?chē)?yán)重等,在下一學(xué)期里,我們將針對(duì)以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討,提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量,使班級(jí)游戲開(kāi)展得越來(lái)越好。

自然角計(jì)劃

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自然角能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力,能夠激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索,因此,教師要充分利用這一資源環(huán)境,從小培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的興趣,學(xué)會(huì)對(duì)事物的觀察和記錄。本學(xué)期據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)設(shè)有本班特色的自然角區(qū),計(jì)劃如下:

將自然角開(kāi)設(shè)在有陽(yáng)光照射、空氣流通的走廊的一角。據(jù)季節(jié)特征種植一些植物和飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。

9月~11月正值秋季,氣溫適宜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植,如:種植蠶豆、青菜、土豆。種植時(shí)采用兩種方法,一種是把蠶豆、青菜、土豆的種子種植在泥土里;另外一種方法是種在水里,在水面上鋪一些棉花或稻草,將蠶豆、青菜、土豆的種子撒在浸濕了的棉花或稻草上。引導(dǎo)幼兒學(xué)著管理,經(jīng)常澆水、施肥、松土。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察記錄:觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程并作好觀察記錄;比較種子在泥土里生長(zhǎng)和在水里生長(zhǎng)的不同情況,并作好記錄。另外,秋天是收獲的季節(jié),在自然角架上擺放一些幼兒用秋天的水果和種子制作的手工作品,增添自然角的情趣。

12月~1月,氣候轉(zhuǎn)寒冷,在自然角里擺放水仙盆景和飼養(yǎng)一些水中的動(dòng)物,如小魚(yú)、烏龜?shù)取R龑?dǎo)幼兒學(xué)著如何養(yǎng)護(hù)水仙花,觀察水仙花的生長(zhǎng)和烏龜是否冬眠,并作好觀察記錄。

班級(jí)自然角總結(jié)

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本學(xué)期,我班據(jù)季節(jié)的特點(diǎn),確定了自然角的種植內(nèi)容,開(kāi)學(xué)初,氣溫適宜種植。我們?cè)谧匀唤欠N植了蠶豆、青菜、土豆。我們采用了兩種種植的方法:一種是在泥土里播撒種子,另一種是在水里播撒種子,讓幼兒觀察比較同一種種子在不同的生長(zhǎng)環(huán)境里的生長(zhǎng)情況,并作好觀察記錄。幼兒對(duì)比較觀察法很感興趣,他們天天都主動(dòng)地去自然角照料植物,觀察種子發(fā)芽沒(méi)有,長(zhǎng)大沒(méi)有,他們會(huì)好奇地問(wèn):“咦,長(zhǎng)在水里的種子也會(huì)發(fā)芽嗎?”,“在水里的種子會(huì)爛掉嗎?”,“泥土里的種子長(zhǎng)得快,還是水里的種子長(zhǎng)得快?”。他們是多么的高興和自豪,都爭(zhēng)先恐后地告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)看到他們歡呼雀躍地跑來(lái)告訴我們新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,我們就由衷地感到:我們班的自然角在發(fā)揮作用了。

另外,我們據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),他們平時(shí)很喜歡小動(dòng)物,我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了小金魚(yú),小烏龜?shù)。幼兒?duì)這些小動(dòng)物很喜歡,他們天天去用心地照料,通過(guò)一段時(shí)間的仔細(xì)觀察,幼兒了解了小金魚(yú)、小烏龜?shù)纳盍?xí)性,懂得了一些小動(dòng)物的養(yǎng)護(hù)知識(shí)。

班級(jí)教育總結(jié)

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九月初,我班迎來(lái)了四十位可愛(ài)的孩子,從期初到期末,我們與孩子們一路走來(lái),期間有苦也有樂(lè),有付出也有收獲,值此之際,我們將本學(xué)期來(lái)的教育工作作一總結(jié),以便下學(xué)期的工作做得更好。

大班幼兒雖然自理能力增強(qiáng)了,但在生活上還需老師的細(xì)心照顧。為了使孩子們?cè)趫@生活得健康快樂(lè),我們用細(xì)心和耐心關(guān)愛(ài)著他們,照顧著他們。每天我們把活動(dòng)室打掃得干干凈凈,生活用品準(zhǔn)備得井然有序,迎接著孩子們的到來(lái)。有的孩子常常帶早飯來(lái)園吃,我們從不厭煩,而是幫助他們把早飯吃好。天冷了,及時(shí)給遞給他們一杯熱水,盥洗時(shí)及時(shí)幫他們卷衣袖、提褲子。午餐時(shí),認(rèn)真地觀察每位孩子的就餐情況,時(shí)刻提醒他們保持用餐的好習(xí)慣。對(duì)身體不舒服,冬天里吃飯慢的孩子,我們就喂他們吃飯。午睡時(shí),及時(shí)幫助他們脫衣服,蓋好被子,中途常巡視,幫助未入睡的孩子盡快入睡。有的孩子午睡時(shí)常蹬被子,我們都能及時(shí)給他蓋蓋好,并及時(shí)糾正個(gè)別孩子的不良睡姿。在照顧他們生活的同時(shí),我們還幫他們養(yǎng)成了良好的生活和行為習(xí)慣。

為了使孩子們能夠愉快地渡過(guò)在園的每一天,我們注重動(dòng)靜交替。課間活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)他們自由玩耍,釋放個(gè)性。平時(shí),我們放下教師的架子,融入到他們的中間和他們一起玩耍,在輕松愉快的氛圍中,不知不覺(jué)和孩子們縮短了距離,親近了孩子們。與此同時(shí),孩子們也了解了老師,喜歡上了老師,感受到了大家庭的溫馨和快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們事先制訂好計(jì)劃,充分做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,等待著孩子們的參與。為了體現(xiàn)幼兒的主體地位,我們讓幼兒多動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽地嘗試、探索和表達(dá)。平時(shí),多給孩子們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),少一些責(zé)備,多一些尊重,讓孩子們想學(xué)、愛(ài)學(xué),幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

孩子們?cè)趫@的一舉一動(dòng),都牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的心。因此,我們對(duì)家長(zhǎng)工作也很重視。我們常常利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,主動(dòng)與家長(zhǎng)交流、溝通,及時(shí)地告訴他們的孩子在園最近的表現(xiàn)。詢問(wèn)孩子在家的情況,遇到問(wèn)題及時(shí)解決好。平時(shí),家長(zhǎng)們很配合我們的工作,不管要交什么,或需要帶什么,都能積極地響應(yīng)并完成,由此也使得我們常常告戒自己,一定要把工作做好,不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望。

工作中,我們還存在一些薄弱環(huán)節(jié),如:幼兒的動(dòng)作發(fā)展還有待提高,特別是舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;區(qū)域游戲活動(dòng)還缺乏活力等等,在下一學(xué)期中,要加強(qiáng)這些薄弱環(huán)節(jié)的提高工作,使班級(jí)工作做得更好。

個(gè)人小結(jié)

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本人在本學(xué)期中,思想上積極要求上進(jìn),工作上踏實(shí)認(rèn)真,業(yè)務(wù)上不斷專研進(jìn)取,能認(rèn)認(rèn)真真地把班級(jí)工作抓好。

本學(xué)期我擔(dān)任大班的教學(xué)教育工作。孩子們天生活潑、好動(dòng),常常犯錯(cuò)誤,為了幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我積極地采取各種有效的方法,如以有趣生動(dòng)的故事形式來(lái)引導(dǎo)、幫助孩子們辯明是非,讓他們懂得什么可以做,什么不可以做,孩子們感受深切,樂(lè)意改正缺點(diǎn),養(yǎng)成好習(xí)慣。在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,制訂各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真按時(shí)完成園里下達(dá)的各種教學(xué)任務(wù)。活動(dòng)中努力以幼兒為主體,讓他們多動(dòng)手、動(dòng)腦,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

集體是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中,我團(tuán)結(jié)同事,與同事在工作中能相互關(guān)心,互相合作,共同搞好工作。能自覺(jué)遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格要求自己,服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真完成好園下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

時(shí)代在發(fā)展,教育在改進(jìn),為了更新教育觀,跟上時(shí)代教育步伐,我不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間,多看幼教雜志和專業(yè)書(shū)籍,在書(shū)中吸取先進(jìn)的教育思想,將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于實(shí)踐,使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地得到了提高。

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