監(jiān)獄傳幫帶活動(dòng)總結(jié)

“傳幫帶”活動(dòng)總結(jié)

網(wǎng)嶺監(jiān)獄開展“傳幫帶”活動(dòng)已經(jīng)數(shù)月了，我在此次活動(dòng)中受益匪淺�，F(xiàn)將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平的提高向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)如下：

作為一名新民警正處于從社會(huì)青年向監(jiān)獄人民警察轉(zhuǎn)化期間，在思想、行為上存在著一些不足之處。一是對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間差距認(rèn)識(shí)不足。剛剛走上監(jiān)獄工作崗位，具有較強(qiáng)的優(yōu)越感和較高的期望值，但由于對(duì)監(jiān)獄工作缺乏全面的了解，面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況與個(gè)人理想之間的差距，容易產(chǎn)生困惑、迷惘，甚至一蹶不振，缺乏正確的從警意識(shí)。二是實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)不足。雖具有較高的知識(shí)水平和工作熱情，但由于業(yè)務(wù)生疏、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，無法單獨(dú)承擔(dān)繁重的工作，自學(xué)掌握業(yè)務(wù)知識(shí)速度較慢。三是面對(duì)各種誘惑的定力不足。對(duì)監(jiān)獄工作環(huán)境氛圍不熟悉，自身定力較差，易受各種關(guān)系和利益的影響而走彎路。針對(duì)這些不足，網(wǎng)嶺監(jiān)獄及時(shí)開展了“傳幫帶”活動(dòng)。

為切實(shí)做好傳幫帶工作，監(jiān)獄明確指派四位領(lǐng)導(dǎo)作為我們新警察的四級(jí)“傳幫帶”老師。監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四位老師負(fù)責(zé)幫帶工作。在工作上，將個(gè)別談話教育、點(diǎn)名教育、隊(duì)列指揮、來往信件檢查、服刑人員刑滿釋放手續(xù)、制作減刑材料等日常性工作內(nèi)容和職責(zé)進(jìn)行羅列，明確每天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持每天有重點(diǎn)地進(jìn)行幫帶。同時(shí)，要求每名新民警認(rèn)真對(duì)照要求，明確學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)習(xí)一段、實(shí)踐一段、總結(jié)一段”的方式主動(dòng)學(xué)、虛心學(xué)、實(shí)踐學(xué)，以盡快掌握相關(guān)知識(shí)技能。實(shí)行定期考核制度，責(zé)任民警與幫帶對(duì)象之間形成雙向評(píng)價(jià)體系，責(zé)任單位對(duì)他們及時(shí)考核、及時(shí)指導(dǎo)。新民警、責(zé)任民警將自己所做的各項(xiàng)工作和收到的效果，以寫實(shí)的辦法具體地記錄下來，每月作一次情況匯報(bào)。責(zé)任單位對(duì)新民警、責(zé)任民警履行目標(biāo)責(zé)任的情況進(jìn)行驗(yàn)證，弄清真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幫帶運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種問題。監(jiān)獄政治處領(lǐng)導(dǎo)每月深入監(jiān)區(qū)采取抽樣檢查的方法檢查一次，并組織新民警開展談心談話活動(dòng)，引導(dǎo)和提高新民警對(duì)“問題”的認(rèn)識(shí)，化解其心中的猜疑、顧慮等，在最短時(shí)間內(nèi)為我們卸去思想包袱、緩解心理壓力。

通過這段時(shí)間老師們的幫助，我自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到迅速提高，對(duì)監(jiān)獄工作的適應(yīng)期大大縮短，基本上通過了“思想關(guān)”、“能力關(guān)”、“素質(zhì)關(guān)”。通過老師們的的悉心言傳身教，我對(duì)“如何當(dāng)好監(jiān)獄人民警察”有了自己的思考和理解，對(duì)監(jiān)獄工作環(huán)境和要求有了較為全面的認(rèn)識(shí)，初步樹立了正確的從警意識(shí)；讓我對(duì)監(jiān)區(qū)日常工作制度、標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)有了初步了解，較快地學(xué)到一些教育管理服刑人員和處置獄務(wù)工作的技巧，實(shí)際工作能力得到明顯提高。通過老師們的引導(dǎo)，我學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的情緒高漲，甚至主動(dòng)放棄休息；積極向其他民警求教，學(xué)習(xí)面得到拓寬，上進(jìn)心、責(zé)任心得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)有了明顯提高。最后再讓我們一起向我們的老師致敬，謝謝你們的諄諄教誨；向網(wǎng)嶺監(jiān)獄時(shí)刻關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)們致敬，謝謝你們的悉心關(guān)懷。我榮幸來到了網(wǎng)嶺監(jiān)獄，成為一名監(jiān)獄人民警察，我對(duì)你們最好的回報(bào)就是為網(wǎng)嶺監(jiān)獄的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，扎根網(wǎng)嶺，磨礪青春！

網(wǎng)嶺監(jiān)獄四監(jiān)區(qū)

201*年12月7日

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傳幫帶活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，這一學(xué)期對(duì)于我們剛走上講臺(tái)的新老師來講，及其重要。這一學(xué)期我們是我們教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)觀念，教學(xué)態(tài)度逐漸成型的關(guān)鍵時(shí)期。與大三時(shí)候的實(shí)習(xí)又相差甚遠(yuǎn)，是實(shí)實(shí)在在的實(shí)戰(zhàn)。沒有老師會(huì)給你講這節(jié)課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進(jìn)。只有通過自己在課堂中的感受，看學(xué)生們的反應(yīng)，看學(xué)生們的作業(yè)情況等來判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進(jìn)，哪些地方講得不夠的，哪些地方學(xué)生還沒有理解，哪些地方?jīng)]有必要卻講了很長(zhǎng)時(shí)間......

這個(gè)時(shí)候，傳幫帶活動(dòng)就尤其重要。學(xué)校安排了許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為我們的指導(dǎo)老師。剛開始的一段時(shí)間由于還沒有適應(yīng)好壞境，一開始的我心思并不能完全的放到教學(xué)中來，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對(duì)教學(xué)失去信心。

到后半期，慢慢的人適應(yīng)下來了，自己認(rèn)識(shí)到應(yīng)該多去聽一聽老教師的課，多像老師請(qǐng)教一下。于是就找沒課的時(shí)間就取聽老師的課。比如說冉老師是有多年教學(xué)工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，重難點(diǎn)比較突出。這些都是我這個(gè)新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學(xué)中，努力貫徹著新課標(biāo)的理念。就是以學(xué)生為主題，教室做好引導(dǎo)工作。這句話說起來寥寥幾個(gè)字，要真正在課堂中體現(xiàn)出來就很有難度，這需要執(zhí)教者極高的課堂駕馭水平，以及與學(xué)生們很好的默契，當(dāng)然還需要一個(gè)很精心的課堂設(shè)計(jì)。帶著學(xué)生跟著你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點(diǎn)攻破下來。作為新老師，我做開始最容易犯的就是時(shí)間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內(nèi)容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒有講完。并且很容易把知識(shí)簡(jiǎn)單化。沒有顧忌學(xué)生的情況。很多知識(shí)點(diǎn)自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，可是到了學(xué)生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的一節(jié)課下來，學(xué)生都會(huì)聽得云里霧里的感覺。還有就是在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上也存在不少問題，一節(jié)課下來平平淡淡的沒有任何起伏，學(xué)生聽了第一，沒有感受到重難點(diǎn)在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書上也存在很多問題，要么就是書寫不大規(guī)范，要么就是寫的太慢學(xué)生等不及。總之問題很多。

在聽指導(dǎo)老師上課的時(shí)候，我就分問題一個(gè)個(gè)的來處理，首先看老師在整節(jié)課堂上，教學(xué)重難點(diǎn)師怎么處理的，一節(jié)課是怎么來設(shè)計(jì)的。第二、我記錄下老師在重難點(diǎn)的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點(diǎn)的時(shí)候不至于手足無措。第三。看知道老師如何與學(xué)生互動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生的思維，如何讓學(xué)生自由討論又僅僅圍繞著本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一個(gè)很糾結(jié)的問題之類的，或者是學(xué)生上課不聽講講小話的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候沒辦法預(yù)測(cè)到的。第五、我看老師如何處理時(shí)間不夠或者講完了課還沒完的情況，當(dāng)然這種情況在老老師身上一般不會(huì)出現(xiàn)。

通過半學(xué)期的聽課下來，我收獲了很多。當(dāng)然也存在著很多問題，諸如在課堂上語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重難點(diǎn)的突破等方面都沒有很好的體現(xiàn)，但我相信只要我不斷的去改進(jìn)取學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)技能肯定會(huì)取得進(jìn)步。教學(xué)本來就沒有什么特定的法則或者說特定的模式，每個(gè)老師都具有各自的特點(diǎn)，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)更是一門具有缺憾的藝術(shù)。也因?yàn)槿绱耍�教學(xué)不可能達(dá)到百分之百的完美，只能是不斷的接近。

而新課標(biāo)的理念更多的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)的地位，這就打破了傳統(tǒng)的以教師為主的思維體系，學(xué)生能夠自主的去獲取知識(shí)，接受知識(shí)，這樣就變被動(dòng)為主動(dòng)，使得教學(xué)的效果不一般.

在教學(xué)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，在組織學(xué)生討論，引導(dǎo)小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來講沒有什么技術(shù)的難度，但實(shí)施起來，問題就很多。學(xué)生在一起容易聊天，而忽視了學(xué)習(xí)。

總的來說，謝謝各位老師的指導(dǎo)。相信在今后的工作中能不斷的進(jìn)步，不斷的彌補(bǔ)自己的不足。

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