明星小學(xué)201*年教學(xué)教研工作總結(jié)

開縣臨江鎮(zhèn)明星小學(xué)

201*年下期教學(xué)教研工作督查總結(jié)

本期教學(xué)教研工作督查在王校長的親臨指導(dǎo)下，通過查閱資料、走訪學(xué)、教師座談等形式全面深入細(xì)致的開展工作。令人感動的是，全學(xué)區(qū)老師們的那份敬業(yè)精神。無論是老教師還是年輕教師，也無論是剛參加工作的教師還是有多年工作經(jīng)歷的教師，都能按時上下班，按時參加各種教學(xué)教研活動，課堂教學(xué)爭先恐后，沒有空堂。特別是本期三位走教的老師，他們無怨無悔接受學(xué)校安排并按時認(rèn)真完成各種教學(xué)任務(wù)，令人感動。下面將本次常規(guī)督查工作總結(jié)如下：

一、備課方面：

全學(xué)區(qū)老師都形成了這樣的共識：備好課是上好課的前提。而且自古以來，老師總是先備好課再上課，天經(jīng)地儀，越是優(yōu)秀教師越是注重備課這一環(huán)節(jié)。我校實(shí)行集體備課再結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行個性化備課已有兩期，但從督查情況來看，效果不容樂觀。在集體備課預(yù)案上，老師們并沒有結(jié)合本班實(shí)際和本人教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個性化二次備課，只是在預(yù)案上進(jìn)行簡單勾劃或?qū)懮虾唵蔚慕虒W(xué)反思，純屬應(yīng)付了事；從老師們的交談也了解到這種形式的備課對我們的真正教學(xué)沒有用處。因此我們重點(diǎn)查閱了教科書的批注和教師用書的重點(diǎn)批注，從查閱結(jié)果看，老師們在書上都進(jìn)行密密麻麻的批注，可以看出老師們的備課態(tài)度是很端正的，備課是很用心的。特別是平坎村校的曾慶、陽艷、雷登建，龍橋村校的韋曉萍、周小平、楊世蓉，新壩村校的向以奎、雷樂佳、顏建發(fā)、萬值科、鄧吉發(fā)、譚騰蛟、韓文東，石亭村校的王聰，中心校的肖令清、蔣幸蓉、王英、王嵐、雷登文、王紅專等老師在教材上都有知識點(diǎn)的詳細(xì)注解，萬值科老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排非常周密，每天復(fù)習(xí)內(nèi)容，每個單元知識點(diǎn)需要的課時量都有安排。特別是走教老師，他們都寫了較詳細(xì)的書面教案，朱澤明的英語備課26篇，譚玲備課11篇，韋先迪備課10篇。

根據(jù)教委要求和學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，我們的集體備課預(yù)案已不適應(yīng)我們提高教學(xué)質(zhì)量的要求，來期的備課將采用書面?zhèn)湔n形式，其要求按學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式認(rèn)真進(jìn)行備課。教學(xué)環(huán)節(jié)包括：一、復(fù)習(xí)鞏固，能力成果展示。語文進(jìn)行必要的上節(jié)課或近期所學(xué)生字詞的聽寫，數(shù)學(xué)進(jìn)行必要的口算、筆算練習(xí)。這些在備課時必須要有預(yù)設(shè)，這樣才能做到上課心中有數(shù)，而不是盲目的。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)，要求年輕老師必須要詳細(xì)預(yù)設(shè)，鼓勵每個老師都要寫出來，以減少課堂上的廢話，提高課堂教學(xué)有效性。三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循。這個學(xué)習(xí)目標(biāo)，是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)方法提示，要讓學(xué)生在自學(xué)過程中知道怎么去學(xué)，達(dá)到什么目的。四、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。這個環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，比如語文重點(diǎn)句的理解，

哪些是重點(diǎn)句等，做到不被學(xué)生的匯報(bào)所誤導(dǎo)，不讓學(xué)生漫無邊際地匯報(bào)等。五、課堂總結(jié)、升華主題。六、習(xí)題檢測，插漏補(bǔ)缺。這個肯定要在備課時要先預(yù)設(shè)好。七、遷移拓展，課外延伸。我想，來期大家先都按這種步驟去認(rèn)真落實(shí)，然后再結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，形成自已的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。

二、上課方面：

要求做到有效，課堂上盡量少講廢話，做到精講，學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)。本期，大部分教師積極參加合格課達(dá)標(biāo)活動，認(rèn)真上課，聽評評課活動中完成觀摩、分析與落實(shí)的過程，分析教學(xué)活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)我校提出的教學(xué)模式，并根據(jù)不足提出改進(jìn)措施。這方面做得最好的是平坎村校、新壩村校。

三、作業(yè)批改與輔導(dǎo)：

本次檢查為作業(yè)批改情況，重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況，下面將檢查的情況反饋如下：

（一）、優(yōu)點(diǎn)

1、作業(yè)布置量適中，形式多樣，老師能按要求批閱作業(yè)，態(tài)度十分認(rèn)真，及時修改。部分老師課前單元都有專門的聽寫本，如：王聰、楊艷、曾慶、韋曉萍、周小平、萬值科、李翠蘭等。

2、有的老師還做到了根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有實(shí)效有特色的作業(yè)，作業(yè)批改中，有效使用符號，作文批改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵性語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。如：王聰、陽艷、曾慶、韋曉萍、周小平、蒲世蘭、何秋平、趙婕、萬值科、譚騰蛟、顏建華等。

3、大部分老師能及時糾錯，有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，并且還有專門的糾錯本如：韋曉萍、顏建華、周小平

4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范。從中能看出有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，注重培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。如：王聰、韋曉萍、萬值科、周小平、鄧吉華

（二）、缺點(diǎn)：部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，糾錯不夠及時。如：李翠蘭、陳宏偉的課堂作業(yè)。（三）、建議：加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，特別是一年級。如：謝震風(fēng)、郝孝玲

四、學(xué)生的讀書筆記：

學(xué)生讀書筆記的次數(shù)都有，基本都批改了，但是對學(xué)生讀書筆記的指導(dǎo)，雖然次數(shù)是有那么多，但是從質(zhì)量和內(nèi)容，格式來看，還差得很遠(yuǎn)。學(xué)生讀書筆記的字潦草，格式不正確，

所記下的內(nèi)容并不是學(xué)生真正從課外讀物上所摘錄下來的，學(xué)生閱讀獲取的東西太少，教師的重視力度不夠。指導(dǎo)得好的有王聰、譚騰嬌、鄧吉華、萬值科、韋小平、王英等老師。

五、教學(xué)反思：

反思會讓我們的教育生活多份激情，多份智慧，彰顯教育的美。會讓自己的教育生活時時刻刻保持著警覺。所有老師在自己的教學(xué)科目后面都有自己或多或少的教學(xué)反思。但是真正用心去做的沒有幾個，或許是報(bào)著應(yīng)付學(xué)校的檢查而做，大部分都只有寥寥幾行。做得比較好的是韋德美、李靈敏、肖靈清、王聰、郝孝玲、向以奎等，他們的反思比較深刻、具體，有自己在這堂課中做得好的方面的總結(jié)，也有不足方面的剖析以及今后將要改進(jìn)的策略。加強(qiáng)教學(xué)反思，是提高自身教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)的好手段，是促進(jìn)自已快速成長的好途徑，也是我們以自己這份職業(yè)的一種責(zé)任。

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

當(dāng)一名教師，就應(yīng)該是求知路上的領(lǐng)路人。社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，總是要求教師不斷的去占領(lǐng)新知識、新思想、新思維、新方法的制高點(diǎn)，而要達(dá)到這一點(diǎn)，教師就不僅僅是一個傳授知識的人，更應(yīng)該是一個不斷學(xué)習(xí)知識的人、更新知識的人，這就要求一個從教者要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。真正的學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的，只有那樣才能讓自己獲益匪淺。在自己學(xué)習(xí)方面做得比較好的老師：王紅專、李元翠、王嵐、王英、雷麗老師。只有學(xué)習(xí)，我們才會進(jìn)步，只有學(xué)習(xí)才會變得有思想！

七、教研成果：

1.本期開展了合格課達(dá)標(biāo)活動，村校開展得較好，這項(xiàng)活動今后每期都要開展，各校各教研組要按照合格課達(dá)標(biāo)方案認(rèn)真組織落實(shí)，對不能達(dá)標(biāo)的課要進(jìn)行認(rèn)真分析指導(dǎo)，再選課題再上，直到達(dá)標(biāo)為止，這樣才能真正有利于教師的成長。

2.堅(jiān)持開展了教師論壇活動。本期中心校圍繞怎樣落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式和《教師合理懲戒權(quán)研究》個案分析。老師們的每次論壇都精彩紛呈，感人肺腑。他們用自已生動的教育教學(xué)個案論述了自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)；他們從文獻(xiàn)學(xué)習(xí)談到自己的教育教學(xué)感悟，留給大家深刻的啟迪。本階段的教師論壇，帶給大家的不僅僅是教育教學(xué)的成功收獲和讀書快樂，也為學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)策略研究》和《教師合理懲戒權(quán)研究》充實(shí)了研究資料。此項(xiàng)活動各校今后要按時開展，形成常規(guī)。

3.認(rèn)真組織了青年教師課堂教學(xué)大賽，評選出了學(xué)校課堂教學(xué)能手，語文科：蔣幸蓉老師榮獲一等獎，劉兆奎、譚騰嬌、榮獲二等獎，肖令清、陽艷、蒲世藍(lán)三等獎；數(shù)學(xué)科：雷麗老師榮獲一等獎，張亞軍獲二等獎，陳紅偉、顏建華、王軍榮獲三等獎。各選手用前衛(wèi)的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段打造了一堂堂高效的課堂教學(xué)，把明星小學(xué)深化課堂教學(xué)改革，

減負(fù)提質(zhì)推向高超。

4.組織老師們參加了臨江鎮(zhèn)教管中心、臨江鎮(zhèn)小學(xué)主辦的“臨江鎮(zhèn)五小學(xué)教研聯(lián)誼活動”。肖令清，雷麗兩位老師代表我校獻(xiàn)上了展示課；王軍老師、劉兆奎老師作了交流發(fā)言。老師們從觀摩中領(lǐng)悟到了精彩有效課堂的真諦，激發(fā)了教師教學(xué)研究的熱情，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量注入了強(qiáng)勁的動力。

5.組織教師參加教材教法考試，過關(guān)率100%。

6.學(xué)校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)策略研究》已初步結(jié)題，這主要辛苦了教科室周作倫、劉兆奎兩名同志，他們利用業(yè)余時間撰寫了課題實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告、課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，整理了相關(guān)課題資料并歸檔。

7.認(rèn)真組織了老師們論文撰寫，本期論文撰寫率100%，經(jīng)教科室修改評選出了33篇提交縣教育學(xué)會參評。

8.教師論文發(fā)表上檔次。國家級三篇，市級一篇，縣級一篇。周作倫撰寫的《“以學(xué)定教互動探究”教學(xué)模式初探》《重視“五結(jié)合”，提高作文教學(xué)實(shí)效》發(fā)表于中文核心期刊《中學(xué)生語數(shù)外，語文教研》，曾慶撰寫的《那一句話》發(fā)表于《中小學(xué)德育》雜志。劉兆奎撰寫的《關(guān)愛也要保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)》發(fā)表于《今日教育》，劉兆奎撰寫的《我因?qū)W生而幸�！钒l(fā)表于《開縣教育》。王軍設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件《小學(xué)數(shù)學(xué)口算系統(tǒng)》被重慶市信息技術(shù)與裝備中心評為三等獎。

9.組織教師論文參加第七屆全國中小學(xué)教師論文大賽，學(xué)校被中國中小學(xué)教育學(xué)會授予“全國中小學(xué)百佳學(xué)術(shù)研究單位”，王道權(quán)被評為“全國中小學(xué)百佳學(xué)術(shù)研究帶頭人”。

10.組織學(xué)生參加的“關(guān)愛留守兒童，共享陽光雨露”征文中周作倫指導(dǎo)學(xué)生周瑤寫的《一次親切的交談》獲一等獎，劉兆奎指導(dǎo)學(xué)生王杰寫的《留守的日子，我依然幸�？鞓贰帆@二等獎。

開縣臨江鎮(zhèn)明星中心小學(xué)二0一一年十二月二十九日

擴(kuò)展閱讀：歐店小學(xué)201*年秋季教學(xué)教研工作總結(jié)

歐店小學(xué)201*年秋季教學(xué)教研工作總結(jié)

回顧一學(xué)期來，我們在歇馬中心學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以創(chuàng)新為靈魂。與時俱進(jìn)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。積極倡導(dǎo)并組織聯(lián)誼教研和校本培訓(xùn)，堅(jiān)持走科研興校之路，創(chuàng)辦山區(qū)特色學(xué)校。在中心學(xué)校教學(xué)教研工作要點(diǎn)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”這個教學(xué)重點(diǎn)，堅(jiān)持抓好常規(guī)管理，開展校本培訓(xùn)，組織煉課活動，進(jìn)行九個學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評選推薦，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)反思，基本完成了預(yù)定的教學(xué)教研目標(biāo)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動在本學(xué)期的教學(xué)教研活動中的確發(fā)揮了“中心輻射，牽一發(fā)而動全身”的作用。

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)中心學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持期中期末檢查制度，做到了日記載，以周抽查，月普查，期細(xì)查來加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。本學(xué)期每月的檢查均做了詳細(xì)地記載，每次檢查都寫了教學(xué)管理通報(bào)，在通報(bào)中做了詳實(shí)的情況分析，提出了改進(jìn)意見，并且在下次的檢查中進(jìn)行跟蹤追查，把問題解決在萌芽狀態(tài)。因此在11月15日、16日中心學(xué)校對我們的教學(xué)視導(dǎo)中得到了較高的評價(jià)。

二、開展校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研討課堂教學(xué)方法

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題�，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來的方法，本年度參加縣鎮(zhèn)級教學(xué)教研活動的教師達(dá)26人次。同時積極承接中心學(xué)校組織的數(shù)學(xué)、體育等各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

2．加強(qiáng)教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強(qiáng)校園建設(shè)的同時，加強(qiáng)了現(xiàn)代化教育硬件的配置，又購置了一臺機(jī)，極大地改善了教師們的辦公設(shè)施。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，暑期我們還組織了計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)；本學(xué)期初，我們又進(jìn)行了課件制作培訓(xùn)。使45歲以下的教師，能夠自己下載課件，全體教師能夠使用課件。

3．結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動，抓好教師業(yè)務(wù)系列達(dá)標(biāo)及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。蔡發(fā)明、張志強(qiáng)、靳紹敏、黃世國、趙相明、賀圩六位教師分別被認(rèn)定位數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、音樂一級達(dá)標(biāo)和鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課教師。熊坤明、鄒大泉、賀圩三位教師分別被認(rèn)定為縣級優(yōu)質(zhì)課教師。阮連成、鄭東等教師在具體的活動中，教學(xué)水平也有了較大的提升。

三、扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”，穩(wěn)步提高教學(xué)水平。

學(xué)校在召開行政會、教師代表座談會、全校教職工動員大會的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的工作方案，成立工作專班，成立了以向祖國校長為組長，熊坤明、鄒大泉任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立了校長教導(dǎo)處教研組學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長為本次活動的總負(fù)責(zé)人。活動剛開始，教導(dǎo)主任熊坤明就率先示范，在五年級主講了示范課《釣魚的啟示》一課，在師生中引起了強(qiáng)烈反響。其他教師也主動說課、講課、評課，展示教學(xué)風(fēng)采，起到了積極引領(lǐng)作用。由于領(lǐng)導(dǎo)的帶頭引領(lǐng)作用，使得我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動迅速全面鋪開。

語文教研組6名教師全部參加了在10月2021日規(guī)定時間內(nèi)講課、說課、評課過程。為體現(xiàn)公正、公平，特成立了歐店小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。四年級上冊閱讀課文《白鵝》。張志強(qiáng)老師們仔細(xì)研讀教材以及打印的《教師用書》中相關(guān)內(nèi)容，從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)和理念等方面認(rèn)真書寫，當(dāng)天就請?jiān)u委評比打分進(jìn)行量化記載。10月28日開始了下一輪的講課比賽，先由村教學(xué)點(diǎn)的三名老師進(jìn)行課堂教學(xué)。喬永兵和蔡篤玖兩位老師同主講了《畫》一課，段家美老師主講的一年級數(shù)學(xué)《連加》一課，三位老師展示了他們認(rèn)真的態(tài)度和長期在村校從事教育教學(xué)工作不一般的教學(xué)風(fēng)彩。課畢每位聽課老師從教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位、教師素質(zhì)和教學(xué)效果幾方面給予現(xiàn)場打分，整個活動嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、有計(jì)劃地進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教研組共有6名教師，他們中年齡最大的張自民老師已是57歲了，他積極認(rèn)真地參加這次“比教學(xué)，訪萬家”活動，一點(diǎn)不比年輕人遜色。11月1516日，中心學(xué)校對我校進(jìn)行視導(dǎo)時，肯定了他的工作實(shí)在勁。

英語教師雖然只一人，但她的比勁不比別人差。1214日在百峰參加培訓(xùn)回校后，鉆研更加積極，感覺自己有差距，一定要百尺竿頭更上一層樓，并且能夠被推薦到縣級參加第一階段的預(yù)賽，取得了縣級優(yōu)質(zhì)課三等獎勵，已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了，。

綜合組的特點(diǎn)是學(xué)科多、雜、交叉性強(qiáng)，這些課都是兼職的，老師們很難有集體教研，但是在“比教學(xué)”活動中絲毫不比語、數(shù)、外學(xué)科弱。思品、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)各學(xué)科都完成了說課比賽，已進(jìn)入了講課比賽環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處鄒大泉副主任帶頭講了一年級的綜合實(shí)踐課，緊跟著學(xué)前班的王清華和鄒家英兩位老師分別講了語言和繪畫課。特別是鄒家英老師馬上就步入四十六年的歲月，仍在活動中有積極出色的表現(xiàn)，令其他教師們敬佩不已。我校通過“比‘來打破平衡，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式�；顒拥氖招�是明顯的，意義是深遠(yuǎn)的，相信在今后的比賽中老師們會一如既往地認(rèn)真對待、積極參加，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、圍繞主題深入研討，結(jié)合比武深刻反思

以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。

1．理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐實(shí)行了有效對接。

首先，加強(qiáng)硬件配置，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)進(jìn)課堂；對教師課件制作培訓(xùn)，使教師能熟練使用教學(xué)軟件和制作課件；加強(qiáng)軟件配置，為教師提供教學(xué)素材。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)。如何處理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教與學(xué)生的學(xué)是擺在我們面前的新課題，也是“綜合運(yùn)用現(xiàn)代化”實(shí)驗(yàn)課題的深化。本學(xué)期，我們著力在這一方面進(jìn)行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。熊坤明、鄒大泉、蔡發(fā)明設(shè)計(jì)的教學(xué)課件和電教論文獲得縣級評比一、二、三等獎；熊坤明撰寫的《解讀語言內(nèi)蘊(yùn)，領(lǐng)略偉人風(fēng)采》，獲得了市級一等獎。從以上獲獎的情況可以看出教師在課堂實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)注重了實(shí)效性。

2．課堂比武與課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了有效融合

教師們能夠緊緊圍繞學(xué)校制定的總課題來進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本色語文關(guān)注人文性和工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，語文教師既關(guān)注了語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生語言文字與情感的激烈碰撞。熊坤明老師主講的《地震中的父與子》，極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，把父愛的偉大與無私和學(xué)生的生活實(shí)際有效的結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得真情流淌，感恩流淚。取得了激情課堂，激情語文的效果。數(shù)學(xué)課中教師們能夠以鎮(zhèn)級比武在我們學(xué)校舉行的契機(jī)，致力于研究課堂教學(xué)的實(shí)效性，在趣味數(shù)學(xué)和口算能力的培養(yǎng)上狠下工夫，對優(yōu)秀學(xué)生用趣味數(shù)學(xué)增強(qiáng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)困生著力加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠完成最基礎(chǔ)的練習(xí)題，能夠按時交作業(yè)，不同層次的學(xué)生都有了收獲提高。

五、正視存在的問題，促進(jìn)今后的教學(xué)。

1、加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識，拓寬培訓(xùn)渠道，開展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。

3、積極推進(jìn)三級課程管理，地方課程的實(shí)施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強(qiáng)評價(jià)。

4、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教師自我監(jiān)控，引導(dǎo)教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。

5、加強(qiáng)檔案資料管理，完善校本管理制度，積累教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。6、多渠道籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，建優(yōu)質(zhì)教育資源。

總之，我校對“課內(nèi)比教學(xué)”工作已經(jīng)有了正確的認(rèn)識，并且為之付出了很大的努力，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“課內(nèi)比教學(xué)”工作將對提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，我們將以這次“課內(nèi)比教學(xué)”為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。

歐店小學(xué)教導(dǎo)處

201*年12月

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