語文組教研總結

小學語文組教研工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如

下:一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高。

2、一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

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語文組教研工作總結

回顧一學期的歷程：我們感謝校長培養(yǎng)，感謝教導處的指導，感謝全體老師對語文組工作的幫助，感謝家長的支持。正是有了這個團結和諧的大家庭，語文組才會取得成績，才會進步。

在過去的一學期中語文組主要指圍繞以下五個方面開展了工作：1、培養(yǎng)學生學語文的濃厚興趣和良好的習慣。2、教會學生讀書。（學生讀書的能力。學生的廣泛閱讀。）3、教學生寫一手漂亮的漢字。4、讓學生學會表達。（口頭表達與書面表達）5、積累國學經(jīng)典。在教導處的領導下，全體語文組的老師開展的工作扎實、有效。一、教學比武展風采

學期初，語文組風風火火的開展了“教學比武”活動。以“和諧有效課堂”為中心，深入探討“生為主體，師為主導，先學后教，主動探索”的教學模式。每一位語文老師都在這三尺講臺上一展自己的風采。二年級的余曉燕老師引導學生與文中的字詞句交朋友，慢慢品味，細細體會，沉浸其中。六年級的姜成鳳老師準確的把握文本的人文內涵，以人與自然的和諧共處為目標，讓學生獲取正確的價值觀。五年級的魏國偉老師大膽的探索新的教學模式。一年級的三位老師的教學設計新，注重拓展學生的知識。還有我，作為四年級的語文老師，在課堂上充分以學生為主體，讀、悟、品、賞的形式，培養(yǎng)學生的語感。

二、教研活動以學促教。

在教研活動中，我們深入學習研究了北京的特級教師杜桂梅語文教學錄像，吸取了其中的先進經(jīng)驗。教研活動中，我們常常有針對性地研讀一、兩篇教育教學論文，并結合自己的教學實踐進行探討。我們十分珍惜學校為教師創(chuàng)造的聽課和參加各種學術研討活動的機會。踴躍參加教辦及各級教育機構組織的教育科研活動，做到休息日的教研活動也是全員參加不缺席，上班時間做到提前調課不影響上課。我們不但完成了本學期繼續(xù)教育學時，而且寫有心得，做到學貴有得，取人之長，補己之短。三、語文沙龍育書香

這學期，我們以年級為單位舉辦了“語文沙龍”活動，雖然因各種原因我們只開展了四五六年級的“語文沙龍”，但是也開展得十分的成功。學生們都樂在其中。五、六年級以小品、相聲、誦讀、表演等形式，學生自編自導的節(jié)目，充分展示自我。在不知不覺中，學生感受到了中華語言的魅力。四年級以班級交流會的形式，讓更多的學生分享讀書的快樂�！罢Z文沙龍”“班級讀書會”不僅激發(fā)學生讀書的熱情，也鍛煉了學生的表演能力。拓寬了學生語文學習的視野。下學期我們將會進一步的開展這樣的活動，并將推廣到更多的年級。四、國學經(jīng)典養(yǎng)品質

誦讀國學經(jīng)典在我校已經(jīng)進行了幾年，現(xiàn)在已經(jīng)形成了我校的又一特色。這學期，我們從興趣入手繼續(xù)推進國學特色。低年級以童謠、兒歌為主，通過唱、誦、演等形式開展，每學期學生會背、唱16首兒歌童謠，計劃低年級年級完成《三字經(jīng)》，中年級“每周一唱、每周一誦”的內容古詩宋詞為主，每學期學生會背、唱16首，三年級完成《弟子規(guī)》。四年級完成《千字文》。五年級“每周一唱、每周一誦”的內容古詩宋詞為主，每學期學生會背、唱16首兒歌童謠，并完成《論語》的部分章節(jié)。六年級背誦《小學生必背古詩詞》與積累名言警句。這學期，我們將這一計劃落實到了實處。語文教師不僅要擔任每周的誦讀內容的收集制定，平時還指導了學生的誦讀活動的開展。課前一分鐘，中午的閱讀時間，下午的第七節(jié)課閱讀時間，我們聽到了誦讀經(jīng)典的聲音。讓學生與經(jīng)典同行、與圣賢為友，感受經(jīng)典文化的魅力。使之成為學生精神的養(yǎng)料。

在這方面也存在著一些問題：學生的背誦，還需要老師進行適當?shù)闹v解指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。教師自己對詩、歌的背誦還不夠。因為要教好學生首先是自己會背、能理解。五、抓實常規(guī)促規(guī)范

在教導處的領導下，本著“一切為了孩子的最佳發(fā)展”理念。按照學校常規(guī)教學要求，語文組的每位教師都能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改每一次的作業(yè)，并且對所上的每一節(jié)課進行反思，了解學生對所學知識的掌握情況，以便及時采取補救措施。我們把教學反思情況作為常規(guī)教學月檢查的重中之重。平時的單元測試，每一位語文老師根據(jù)班級學生的學習情況與考試情況進行認真而細致的分析，不斷總結教學工作得失、經(jīng)驗與教訓，明確改進教學的方向和目標。一學期來，各班級的語文成績都有較大的進步。

本學期我們語文組進行了三到六年級的“現(xiàn)場作文競賽”。雖然發(fā)現(xiàn)了作文的苗子，可學生的表達能力不強也表露出來了。在陳主任的帶領下，檢查了作文的批改，還引導我們全組分析學生書面表達的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，立足課堂，為我們下學期的作文教學指明了方向。六、存在的問題

學生的書寫，書面表達還談不上優(yōu)秀。但我們相信在校長、教導處的指導下，下學期我們將會取得更好的成績。

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