201*小學低年段語文教科研組工作總結

小學低年段語文教科研組工作總結

時間過得真快，一轉眼，一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期又結束了�；仡欉@一學期來，我們低段語文教研組在校教導處的領導下，圍繞學期初制定的工作計劃，認真貫徹新課程標準的思想、理念，用新理念指導小學語文課堂的教學，開展了一系列的教研活動。努力提高教師的教育教學水平，促進學生語文素質的全面提高。現(xiàn)將一學期的工作如下總結：

一、認真學習語文新課程標準，積極轉變教育教學觀念

按照學校教導處的規(guī)定，及學期初我們組制定的計劃，我們每周組織一次教研活動，這學期的重點是對常規(guī)課進行調整與設計。本學期低段語文教研組的每位教師充分利用教研活動時間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進步。在實踐中，我們組的教師達成了共識：要全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣，它對教師提出了更高的要求，我們只有積極轉變教育教學觀念，廣泛地吸取知識，才能適應新時代的教育教學要求。

二、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。

小學語文教學的有效性是一個熱點話題。而要提高小學語文課堂教學的有效性，就必須優(yōu)化教學過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認真?zhèn)湔n，給學生提供合適的預習方法，老師們都做到，“不打無準備的仗，不上無準備的課”。在課堂中，老師們根據低段學生好動、形象思維活躍等年齡特點。經常采用講故事、做游戲等教學方法，合理地利用教學媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學生面前，調動了學生們的學習積極性。并努力創(chuàng)設輕松和諧的課堂氣氛，使學生在愉悅中獲得知識，使他們的語言素養(yǎng)得到真正地提高。課后，認真批改作業(yè)，積極輔導差生，及時撰寫教學反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結了每一堂課的優(yōu)缺點，為以后的教學積累了豐富的經驗。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。我們低段語文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進的教學理念指導自己的教學行為。以教學研究的目光來審視自己的教學，反思自己的教學，每個教師都加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學能力，努力向“研究型”轉化。

有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如大家對評課的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外，上公開課還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

鄭文雅

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同一小學語文教研組工作總結.201*.6.12

201*201*學年度第二學期

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，語文教研組緊緊圍繞"小學語文有效閱讀教學模式探索與實踐"切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和年段備課等教研活動為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀,不斷優(yōu)化教學策略,提高課堂教學效益。

一、加強培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、開學初，組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗,部分教師參與了對語文新課標的評價,積極引導教師用"小學語文有效閱讀"的新理念指導自己的教學實踐。在學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。抓住機會組織教師到城小、實小聽課；充分利用縣片公開課在我校開展的機遇，讓更多的老師有學習的機會；利用業(yè)務學習時間組織教師觀看名師視屏……多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

4、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。其中伍淑琴低年級教學課，教研組內同事反復研摩，研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，被推薦參加省子課題視頻課例研討活動，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

二、落實常用規(guī)，提高教師教學能力和教學質量。

1、教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,教案基本內容統(tǒng)一編印但又有個人批注,統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評的重要依據.

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

3、為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的"小學語文有效閱讀教學模式探索與實踐"課題實施研究工作。鼓勵全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。3、對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

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