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教師校本教研個人總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 15:40:58 | 移動端:教師校本教研個人總結(jié)

教師校本教研個人總結(jié)

這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在校本教研實施方案的指引下,本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來。在這一學(xué)期的校本教研工作以來,本人成長了不少,不論是實際的教學(xué)工作,還是理論上的提升都有進一步的提高。這學(xué)期來,學(xué)校以“在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率”進行專題研究,通過全體教師的不懈努力,我們進行了理論的學(xué)習(xí),進行課堂教學(xué)問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學(xué)策略,進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)理論知識

新的課題研究,必須有理論的支撐,在學(xué)期初,我們在教研組的組織下進行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,拓展了自已的知識面,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗,首先運用新的課程理念,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一堂課,積極的關(guān)注課堂,及課堂教學(xué)法效率,及時的進行教學(xué)反思,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價值的問題,進行教學(xué)問題記錄,利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,分析原因,找出對策,并及時的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師分享,為學(xué)校教研專題提供較好的題材。

三、積極撰寫教學(xué)反思,及時把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中,本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,有問題讓學(xué)生自已提,學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進行教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗,為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法

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校本教研個人總結(jié)平金元

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人積極參加學(xué)校和數(shù)學(xué)組組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時間,我積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加,F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下:

一、通過校本教研,大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

二、通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。

在活動中,我們進行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認(rèn)為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、通過校本教研,有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。校本教研個人總結(jié)

劉振艷

校本教研從學(xué)校、教師的實際需求出發(fā),以具體實踐為落腳點,具有靈活性、參與性、針對性、實效性,是促進教師開展教學(xué)科研的主要場所,也是提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑。本學(xué)期,我校課題組根據(jù)實驗需要,建立了備課組,最有成效的圍繞“動手操作實驗,探究掌握方法”的校本教研主題開展了五年級的同題課研討活動,取得了良好效果。

一、確定研究主題,選擇課例。

我們五年級數(shù)學(xué)教研組,針對課堂教學(xué)中學(xué)生在動手操作中不同程度存在的突出問題,確定以“動手操作實驗,探究掌握方法”為校本研究的主題。以《平行四邊形的面積》為課例開展了同課異構(gòu)主題研究活動。

為實現(xiàn)“同課異構(gòu)”,進行了兩次磨課。第一次在我們組老師對教材進行了研讀與教學(xué)思路交流的基礎(chǔ)上,各自獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案;第二次磨課,對教學(xué)設(shè)計進行交流。全體老師暢所欲言,把自己的教學(xué)設(shè)計、構(gòu)思、意圖進行交流、討論,同時做課教師認(rèn)真聽取建議,取其精華,對自己的教學(xué)設(shè)計進行修改,并定稿。為課堂展示作好準(zhǔn)備。

二、課例觀摩、研討,思維碰撞、提升。

由執(zhí)教教師同上《平行四邊形的面積》,聽課老師對課堂教學(xué)過程進行記錄,觀察教師在課堂上對學(xué)生動手操作的把握和處理,如何提高學(xué)生動手操作的有效性,并寫好評課記錄。聽課后,全體數(shù)學(xué)教師討論案例。通過教師的評課、辯課、質(zhì)疑,使全體數(shù)學(xué)教師共同參與、共同進步。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

觀摩袁老師的課后,大家都把自己的認(rèn)識、收獲寫下來,有的是設(shè)計的理念,也有的是教學(xué)反思,還有的是教學(xué)過程中的細節(jié)處理等等。汲取他人的思想精華為我所用。有了這些收獲,全組教師在此基礎(chǔ)上再次對教學(xué)設(shè)計進行完善;氐礁髯运趯W(xué)校這節(jié)課,校內(nèi)全體數(shù)學(xué)教師聽課、觀摩,使“動手操作實驗,探究掌握方法”這一研究主題落到了實處,得以推廣。

生理學(xué)家認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,讓孩子動手操作,有利于大腦功能系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動。所謂“智慧的鮮花是開放在手指上的。”教育學(xué)家認(rèn)為,讓孩子通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等實踐活動,能幫助孩子獲得感性認(rèn)識,有利于培養(yǎng)孩子抽象思維能力和空間觀念。心理學(xué)家認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,讓孩子動手操作,符合孩子從形象思維向邏輯思維逐步過渡的發(fā)展過程。著名的兒童心理學(xué)家、數(shù)學(xué)家皮亞杰曾說過“智慧自動作發(fā)端”,精辟地論述了“心”與“手”、“智慧”與“動作”的密切關(guān)系?梢姟皠邮植僮鲗嶒灒骄空莆辗椒ā苯萄谢顒又黝}確定的主要性和必要性。本次主題式校本教研活動通過“教師獨立備課一課三研、同課異構(gòu)說課辯課、案例研討再設(shè)計再觀摩總結(jié)反思提升”為徑,突出了以學(xué)生喜歡的動手操作為抓手,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,讓數(shù)學(xué)活動因操作而精彩。

一分耕耘一分收獲,教育科研苦樂相伴。通過校本教研,我們組教師無論是教學(xué)理念還是教學(xué)實踐都有了可喜的變化。今后,我們將繼續(xù)努力,落實科學(xué)發(fā)展觀,以科研的思想、方法指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)活校本教研個人總結(jié)平金元

“新課程認(rèn)為,作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史教學(xué),,其功能已不只是傳授知識,而更應(yīng)該將知識作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力!薄稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

對我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自己從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實踐歷史教學(xué)的改革。于是,我從201*年起,就積極地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑,也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但通過參加這項活動,使我個人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實踐中,都有了很大的提高。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會:

一、很抓常規(guī),落實教學(xué)。

我認(rèn)為,樣本教研,就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象,以教師為主體的一種教學(xué)研究活動,目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而,教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上,我給自己制定了如下教學(xué)原則:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前,我總是先認(rèn)真研究教材,再結(jié)合學(xué)生實際,然后揣摩教材編排意圖,落實重點訓(xùn)練項目,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀,選擇教法,訓(xùn)練學(xué)法,既注重知識的傳授,又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,探究教改新模式。課堂上,我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺,努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后,認(rèn)真總結(jié),積極反思,寫好教學(xué)隨筆。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生,我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們,使他們及早轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、積極學(xué)習(xí),更新理念。

首先,我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分,也是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。故每次我上“示范課”,我總是按:1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。

然后,借著校本教研這股東風(fēng),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,并對相關(guān)教材進行了認(rèn)真細致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住歷史教學(xué)的特點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外,在此期間,我還積極地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《新課程下的說上評》等,并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實踐,在實踐中驗證自己對理論的理解。

三、不斷反思,升華認(rèn)識。在不斷的探索和研究中,我認(rèn)識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:

1、當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。

在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。

2、做好一個成功的“引路人”。

一堂新課開始,我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

總之,校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項工作搞得更好。

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