201*-201*(上)特教工作總結(jié)

學校201*201*學年（上）特級工作總結(jié)

根據(jù)教育局的工作指導要求，我校在面向全體學生，提高學生素

質(zhì)，抓好普及義務教育的同時，把特殊兒童開展特殊工作抓緊抓好，滿足特教學生的教育需求。通過一期來，不斷實踐、不斷總結(jié)，使工作走上了正常軌道，讓所有的學生平等的享受學校的教育和教師的關(guān)愛。盡管本年度我校的弱智兒童不多，但我校還是把這項工作作為基礎教育工作的一個補充來抓。把更多的關(guān)愛傾注在這些特殊的孩子身上，讓他們也擁有一個充滿愛意、充滿快樂的童年。

經(jīng)過將近一期的努力，我校多名孩子的智力得到了培養(yǎng)和開發(fā)，生活和學習能力得到了提高。其中有幾位學生已和正常兒童在生活和學習上已經(jīng)大有提高。這一切都歸功于學校領(lǐng)導的重視、教師的無私奉獻和家長的積極配合，具體的做法有以下幾點：一、提高專業(yè)能力。

特別教育計劃的制定和實施，其質(zhì)量的優(yōu)劣、針對性的強弱是就讀兒童是否能夠受益的關(guān)鍵。為了讓個別教育計劃滿足特殊教育需求，提高特殊教師教育教學水平，我們制定了個別教育詳細計劃：1、學生基本情況描述。2、教育心理診斷情況。3、特殊服務情況。特殊學生往往存在一些特殊的缺陷和教育需求，特別是近年來隨著特殊教育對象的擴大，不單單是智力的問題，多動癥、自閉癥、病弱兒童紛紛入學，心理健康問題學生越來越多，他們往往需要更為特殊的幫助，例如，我校成立了訴說煩惱室及信箱，利用中午休息時間組織心理健康輔導老師和學生談心，極大的緩解了學生的心理壓力，使學生的身心得以放松。4、學期目標及單元目標。這項內(nèi)容包括教師根據(jù)學生發(fā)展水平和教材內(nèi)容為學生設置的學期和周教育目標。5、評估方式和標準。此項內(nèi)容與單元目標相配合，要求班主任確定對所設教育目標進行評估，并對不同的目標設定了不同的標準。

我校個別教育計劃的實施分為課堂及課余兩部分，課堂上老師通過降低要求、增加練習、輔助提問、小組輔導等形式完成特殊學生教育目標。課余老師通過個別輔導、增設課時、家校交流等方式幫助學生。

二、規(guī)范管理，營造良好環(huán)境。

在平時教學工作中，抓好課堂教學、作業(yè)設計、成績評定及家訪談心等工作，并及時與其他任課教師溝通交流，做到個別輔導經(jīng)�；�、全面化，以教師的愛為先導，以群體的愛為目標，創(chuàng)造一個互獻愛心，共受教育、殘健相融的良好環(huán)境。

此外，還利用校關(guān)工委隊伍，與我校行為偏差學生結(jié)對，例如我校“調(diào)皮大王”某某同學，動不動就打人，老師、同學們都躲著他，但我校黨員、老師，不僅在學習中關(guān)心、幫助他，并多次到他家去家訪、慰問，現(xiàn)在該生得到了很大的轉(zhuǎn)變。

當然，我在特教工作中還存在著一些不足之處，例如：1、由于分科教學的模式根深蒂固，教師之間缺乏必要的聯(lián)系，往往是通過特殊的班主任一個人來處理特教學生的全部問題，而對于

殘疾兒童來說全體教師的參與是相當重要。因為殘疾兒童的問題往往

不是一個人能夠解決的。2、現(xiàn)在還沒有一套能適應學生個性的教材，教材的分析和分層只能在統(tǒng)一要求的范圍內(nèi)進行。

3、特教學生需要的情況下，如何節(jié)約教師的時間和精力值得思考。在今后的工作中，我們將嚴格貫徹教育局特教工作的指導要求，努力求新求變，用我們的愛心、恒心及耐心，讓所有的學生平等的享受學校的教育和教師的關(guān)愛。

擴展閱讀：12-13上特殊教育總結(jié)

牟禮鎮(zhèn)中心小學校201*201*學年度上期

特殊教育工作總結(jié)

本學期，我校特殊教育工作在市教育局的領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針政策，落實黨和國家關(guān)于教育公平的相關(guān)政策，進一步加強特殊教育工作管理，積極組織特殊教育教師業(yè)務學習與培訓活動，扎實開展特殊教育資源室輔導和隨班就讀工作，努力實現(xiàn)教育公平，不斷促進特殊兒童身心健康成長，為他們以后更好地融入社會打基礎，特殊教育工作得到了一定的發(fā)展和提高。本學期，我校在特殊教育工作方面主要做到了以下幾點：

一、加強特教工作領(lǐng)導，提高特教教師認識。

本學期，由于學校人事的變動，原校長付學祥調(diào)入邛崍市教育督導團工作，新任校長為孫洪俊同志，我校對特殊教育領(lǐng)導小組進行了調(diào)整，校長孫洪俊分管特殊教育工作，及時傳達上級有關(guān)主管部門關(guān)于特殊教育工作的文件精神和工作布，并進行檢查督促；教導主任付碧義承擔特殊教育工作管理、資源室常規(guī)工作管理、隨班就讀教師業(yè)務指導和管理，以及特殊教育檔案搜集和整理等工作，同時兼任特殊教育資源教室輔導老師，主要進行特殊兒童電腦打字、學習軟件使用等方面的輔導；鄧桂琴、孫厚明同志擔任資源室老師工作,組織開展資源室的常規(guī)工作、特殊學生文化輔導、生活技能指導和社會適應能力、交往能力的培養(yǎng)等；與每個特殊兒童相關(guān)的隨班就讀教師負責進行特殊學生的隨班安、教學和學習指導。以上各方面的分工和協(xié)作，有效地保證了我校特教工作的順利開展。

特殊兒童在隨班就讀中，由于學習成績、語言表達以及生活習慣等方面的弱勢，讓他們在班級同學中處于弱勢，甚至有個別班級有歧視、孤立特殊兒童的現(xiàn)象。針對這些問題，我校每學期都要安排專門的時間組織全體特殊教育老師認真學習教育法律法規(guī)，特別是義務教育法規(guī)有關(guān)教育公平的相關(guān)規(guī)定，學習社會人士關(guān)心愛護特殊兒童的事跡事例，讓特殊教育從業(yè)教師認真到自己工作的重要，從而促使他們在工作中對特殊兒童的成長更加關(guān)心、更加重視，激發(fā)愛心，以便更好地投入到特教工作中。

二、加強特教教師專業(yè)培訓，提高特教師資素質(zhì)。

本學期，我校繼續(xù)組織各特教教師以及特殊教育管理人員認真學習《弱智兒童心理與教育》、《特殊教育管理資料集》等特殊教育的理論，訂閱了《現(xiàn)代特殊教育》等特教報刊、雜志，到網(wǎng)上搜索和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的特殊教育有關(guān)信息，從中收集整理出一些有實用價值的特殊教育工作資料，如“智力障礙學生個別教育計劃制作要點與實例”、“資源室建設初探”、“如何更加有效地實施個別教育計劃”等，使特殊教育教師的教育觀念和態(tài)度、教育教學能力和技巧等都有了明顯的提高。同時，我們還通過“走出去，請進來”等方式進一步加強了教師業(yè)務學習和培訓，先后到附近的固驛小學、白沫江小學、羊安小學等兄弟學校參觀學習資源室建設、個別教育計劃制定、資源室輔導活動開展等方面內(nèi)容；學校還按照上級教育主管都門的安排，派教導主任付碧義參加了邛崍教育局、市教培中心在白沫江小學舉辦的特殊教育培訓活動。通過以上培訓，進一步提高了我校特殊教育師資的工作能力和業(yè)務水平。

三、加強特教工作過程管理，提高特教工作質(zhì)量。

本學期，我校進一步建立健全特殊教育工作管理制度，對特殊教育工作實施全過程規(guī)范化管理。學期初，學校行政和教導處在總結(jié)過去工作，認真分析學校實際和特殊教育工作現(xiàn)狀的基礎上，制定出學校特殊教育工作計劃，各隨班就讀班主任在分析各個弱智兒童生理和心理特點、文化知識基礎和結(jié)構(gòu)特點、理解的接受能力的差異、獨立生活能力和社會交往能力的特點，針對各個學生個體差異，會同學校特殊教育領(lǐng)導小組一道，組成“個別教育計劃（IEP）小組”來集體制定每個特殊兒童的個別教育計劃，由教導處審核后施行，教導處、特殊教育管理人員全程參與制定計劃。隨班就讀教師在常規(guī)備課中要有反映隨班就讀生個別輔導的內(nèi)容。學期、學年末各項工作負責人員要進行工作總結(jié)，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及時整改。結(jié)合平時教導處進行的教學常規(guī)檢查對資源室教師、隨班就讀教師上課和輔導工作情況進行檢查，隨時糾正缺點和錯誤等等，收到了很好的效果。

四、扎實隨班就讀和資源室輔導工作，促進特殊兒童健康發(fā)展。本學期，我校特殊教育兒童共有7人，分別是張正智（3年級）、熊琪（3年級）、姜杰、梁沁瑞、謝勤（4年級）、趙鑫（5年級）、涂雨萍（6年級）。其中最大的12歲（涂雨萍，在6年級2班隨班就讀）；最小的8歲（熊琪，在3年級1班隨班就讀）。

學期初，我校召開了由全體隨班就讀教師、資源室老師及學校特殊教育管理人員參加的特殊教育專門會議，討論研究了本學期特殊教育工作安排，資源室輔導工作安排等。期初由資源室老師根據(jù)每個特殊兒童個別教育計劃中其中“學生基本情況、學習診斷結(jié)論、長期目標、短期目標”等目標內(nèi)容制定出資源教室輔導安排，使之后的資源教室輔導活動更加具有針對性。隨班就讀教師在平時的教學活動中，嚴格按照關(guān)于隨班就讀安的要求來安學生，把他們安在座位靠前、便于照顧的地方。老師們還認真分析每個特殊兒童的智力情況和文化知識基礎，以及他們各自的生理和心理特點，從普通教材中挑選出最基礎的內(nèi)容，根據(jù)特殊兒童接受新知識的能力，有針對性地分別進行耐心的輔導，讓他們盡可能多地掌握一些知識，多認一些字，多掌握一些計算技能，一點一點地克服智力障礙，記憶能力、理解能力一點一點地增強，逐步地學習和積累知識。課間休息時間與他們一起交流、一起玩耍、一起活動，通過交談來培養(yǎng)他們的語言表達能力，通過游戲活動來開發(fā)他們的智力、增強集體和紀律觀念，使特殊兒童受到與家庭、父母一樣的關(guān)愛，智力水平在不知不覺中得到提高。

本學期，我們從網(wǎng)絡上求捐贈了幾臺電腦安放在資源教室，從網(wǎng)上下載了一些小學拼音學習軟件、口算軟件、數(shù)學游戲軟件、打字軟件等安裝在電腦上，讓特殊兒童們到資源教室中參加輔導活動時，在電腦上做練習，做學習游戲，學習打字，從而更好地激發(fā)了他們的學習興趣，逐步掌握最基礎的語文和數(shù)學知識，提高信息技術(shù)能力，以后更好的適應社會、適應生活。

在培養(yǎng)他們的生活和勞動技能方面，我們從學生生活實際出發(fā)，訓練、培養(yǎng)他們的生活自理能力、簡單的生產(chǎn)和勞動能力。例如，利用資源室的相關(guān)資源教學生煮飯做菜、教學生洗衣服及其它物品、學習購物方法及怎樣禮貌待人等。同時，注意用周圍生活中身殘志堅的實例來激發(fā)他們的學習和鍛煉積極性，使他們盡可能地克服身體上的缺陷，為以后的生活和工作奠定基礎。

在培養(yǎng)他們良好的行為習慣方面，我們做到了耐心，細致、苦口婆心，利用各種時間和場合，采取各種各樣的形式，努力培養(yǎng)他們愛清潔、講衛(wèi)生，不打架、不說臟話，不亂拿別人的東西，遵守學校和班級紀律，尊敬老師和長輩，待人接物講文明、有禮貌，熱愛集體、熱愛勞動等良好行為習慣。除了要求他們自覺遵守學校紀律，自覺維護學校和班集體榮譽外，還要求他們回家盡自己的能力幫爸爸媽媽做事，做一個讓爸爸、媽媽和鄰居喜歡的好孩子，以此來報答爸爸媽媽對自己的養(yǎng)育之恩。

為了進一步激發(fā)特殊兒童的學習積極性和主動性，我校資源室輔導教師鄧桂琴、孫厚明等還專門設立了學生學習情況展示欄，把每個特殊兒童的作業(yè)、繪畫、折紙等作品粘貼于上，一來培養(yǎng)他們的榮譽感，二來也激勵他們更加認真學習，將更好的作品展示出來。

除此之外，我們在開展隨班就讀工作和資源室輔導工作的同時，還注意了特殊教育過程資料的完善、整理和歸檔，建立了每個學生的個別檔案，將他們成長過程中的所有資料收集、整理，存入檔案袋內(nèi)，便于全程監(jiān)測學生成長過程，更好地開展個別教育與輔導工作。

五、家校配合、學校與社區(qū)聯(lián)合，共同關(guān)注特殊兒童的成長。本學期，我們經(jīng)常與特殊兒童家長或其監(jiān)護人聯(lián)系，及時向他們反映和匯報子女(被監(jiān)護人)在學校的進步情況、學習轉(zhuǎn)化的收獲、身體成長的效果等，并提出對子女(被監(jiān)護人)日常生活管理、飲食營養(yǎng)補充、身體素質(zhì)鍛煉等方面的建議；與特殊兒童所在社區(qū)聯(lián)系，請他們對特殊兒童及其家庭給予特別關(guān)愛，在特殊兒童長大后就業(yè)方面提供幫助，使學校、家庭和社會的教育融為一體，更好地促進了特殊兒童學生的健康成長。

通過學校行政及資源室老師、隨班就讀老師等的共同努力，本期我校特殊教育工作取得了一些成績，特殊兒童身心發(fā)展得到了一定的提高。但是還應該看到，我們的工作中還存在著缺點和不足，如盡管有電腦，但適合特殊兒童使用的軟件資源還比較少，資源室輔導活動的針對性和實效性還不夠好，對隨班就讀生的輔導和安方面還不是很妥善等。在今后的工作中，我們要認真總結(jié)，扎實工作，改正缺點，發(fā)揚成績，不斷進步，不斷創(chuàng)新，將我校的特殊教育工作推向一個新的高度。

牟禮鎮(zhèn)中心小學校201*年1月20日

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