組織小學(xué)語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結(jié)

學(xué)習(xí)思考應(yīng)用

組織小學(xué)語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結(jié)

為了提高我區(qū)首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，教研室于201*年11月9日11日組織區(qū)18位小學(xué)語文骨干教師赴南京觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心、蘇教版小學(xué)語文教科書實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)研究會(huì)、國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書編委會(huì)等舉辦的全國課改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第二屆課堂教學(xué)大賽。兩天半時(shí)間共聽課20節(jié)，聽專家點(diǎn)評(píng)兩場。領(lǐng)略了來自合肥、昆明、�？�、大慶等全國各地優(yōu)秀教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采。正如周玲老師評(píng)價(jià)的此次大賽是優(yōu)秀青年教師展示教學(xué)技藝的舞臺(tái)，既讓我們一線教師親身感受了新課程、新理念帶來的無窮魅力，也使我們真正享受了一次課堂文化的大餐。各路選手競技角逐、教法各異、精彩紛呈；參賽課內(nèi)容豐富，形式多樣，給聽課者帶來美妙的視覺享受和深度的思考。可以說，這是一次有情、有趣、有效的教學(xué)盛宴。語文課上真正凸顯‘語文味’，體現(xiàn)‘精氣神’，力求‘人文合一’。通過大賽展示了參賽老師們自身功底的深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙、課件運(yùn)用的妥帖、課堂氣氛的和諧。這次課堂教學(xué)比賽，我們沒有看到很多老師有急噪的心態(tài)。就像甜甜的語文說的那樣，老師教得很定心！這給了我許多啟示，只要調(diào)整心態(tài)，看淡比賽，那任何的課堂都是家常課而已！如此多橫看成嶺側(cè)成峰的精彩課堂，使我們深深感悟到當(dāng)前課堂教學(xué)改革的濃郁氣氛，課堂中時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)著自主、合作、探究。自主探究真正成為學(xué)生感悟、吸收、運(yùn)用的手段，這就是一種境界，一種精致。本次課堂大賽留給我們的，是回味，回味教學(xué)過程中的每一個(gè)瞬間、每一個(gè)亮點(diǎn)；但更是思考，思考怎樣讓課堂更精彩、怎樣讓學(xué)生的主體地位更好的落實(shí)。

方友忠老師感悟說20位教師進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，這些課雖然課型有別，風(fēng)格迥異，卻是各有千秋，聽課老師如飲甘霖，如沐春風(fēng)。從中我們不僅看到了蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書的影響力，而且被一堂堂精彩的課所吸引，真是群英匯聚，精彩紛呈。

戈芳芳老師清楚地記得高林生老師的精彩點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為其指出的語文課堂四個(gè)更加一、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)；二、更加關(guān)注教學(xué)資源；三、更加關(guān)注教學(xué)流程；四、更加關(guān)注教學(xué)方法。指明了當(dāng)前語文教學(xué)發(fā)展方向。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí)使各位老師豐富了自己課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了更多的關(guān)于課堂教學(xué)的思考。共寫聽課心得15篇3萬多字，書面心得都已交到教研室。繁榮小學(xué)張留玲、淮海路小學(xué)周玲、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)吳小林等教師在自己學(xué)校上了匯報(bào)課。參加觀摩的老師的共同感受是此次觀摩學(xué)習(xí)收獲頗豐，對(duì)在課堂教學(xué)中如何更好地落實(shí)課程改革精神，體現(xiàn)課程改革理念，有了更為明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體作用，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了更多的思考，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，高質(zhì)量運(yùn)用多媒體等手段，有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們紛紛表示回到學(xué)校、回到課堂努力上好每一堂課，為全區(qū)教師帶個(gè)好頭，為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)新課程改革、落實(shí)有效教學(xué)要求盡一份力量。

清河區(qū)教研室201*年12月

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保靖縣201*年高效課堂教學(xué)競賽暨

觀摩課活動(dòng)聽評(píng)課總結(jié)

201*年11月14日15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學(xué)語文觀摩教學(xué)課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、教師語言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這九位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《江雪》這一課時(shí)，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。羅老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、書，讓學(xué)生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來�！笨梢�，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《少一個(gè)馬掌釘》一課中，陽朝小學(xué)的田夏子老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。

短短的兩天時(shí)間，我真正領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引、感動(dòng)聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識(shí)和扎實(shí)的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會(huì)到了：語文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對(duì)我來說不僅是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

201*年11月20日石慧

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