成龍中學(xué)英語科組總結(jié)
英語科教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期我們初中英語科組堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,落實(shí)學(xué)校教學(xué)處、教科研處的工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、研討大綱、教材,抓好教學(xué)常規(guī)
初中英語新教材要求教師在備課、上課時(shí),要善于動(dòng)腦筋,勇于創(chuàng)新。
1、每學(xué)期開學(xué)之初,我們?nèi)M教師集中時(shí)間共同鉆研大綱、熟悉教材、擬定教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃,全組教師就教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等形成了共識(shí)。
2、集體備課,集中眾人智慧。每周一次的集體備課不搞花架子,講實(shí)效,講規(guī)范。不僅避免了教學(xué)中的盲目性,也增進(jìn)了教師間的交流。將任務(wù)分配到人,每次由一位老師作中心發(fā)言人,其余老師出謀劃策,取老教師之經(jīng)驗(yàn),取中青年教師之創(chuàng)新。做到統(tǒng)一教案,統(tǒng)一講法,效果明顯,特別是青年教師從中獲益更多。3、開展聽課、評(píng)課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。本學(xué)期全科組英語老師每人上了一節(jié)示范課或研究課,課后我們認(rèn)真地聽課、評(píng)課,真的做到上有所得,聽也有所得。4、按照教學(xué)處安排從聽課、檢查教案、作業(yè)布置與批改和聽取學(xué)生意見四個(gè)方面,對(duì)各年級(jí)英語教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查,并針對(duì)每個(gè)年級(jí)的檢查結(jié)果,分別開會(huì)進(jìn)行小結(jié),使常規(guī)教學(xué)得到切實(shí)、有效的實(shí)施。
5、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的分析。每次階段考后,各備課組都有進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析,找出優(yōu)劣,探究最佳解決辦法,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,因?yàn)槲覀兩钪,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。6、初三英語教學(xué)是本年度組內(nèi)的工作重點(diǎn),每次組內(nèi)會(huì)議都將其列入議題,大家共同商討、提供資料、建議,堅(jiān)持階段性了解初三教學(xué)情況并及時(shí)查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)抓階段考、考后分析、總復(fù)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和落實(shí)等環(huán)節(jié)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。三、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作。青年教師胡芳由于剛參加工作不久,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其缺乏教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),科組指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給她指導(dǎo),讓她隨堂聽課,也多次聽她的課,并同她一起分析如何處理教材,如何上好課,讓她強(qiáng)行入軌。通過這些做法,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生的人格,完善學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
五、堅(jiān)持“兩先兩后、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式
1、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”:有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行提前備課。3、要求寫教學(xué)后記。授課后及時(shí)記錄本節(jié)課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。
六、開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一二的單詞競(jìng)賽,初一二的英語演講比賽由于時(shí)間的沖突而沒有開展?傊覀兪且粋(gè)團(tuán)結(jié),求實(shí)創(chuàng)新的集體,在新的一年里,我們英語科組的老師將會(huì)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下。一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的做好每天的工作,為我們的學(xué)校更好更快更強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
羅小玲
擴(kuò)展閱讀:初中英語學(xué)科的德育滲透總結(jié)(08-09)
初中英語學(xué)科的德育滲透總結(jié)
(201*-201*學(xué)年)
當(dāng)今的中學(xué)生全是
90后的獨(dú)生子,個(gè)個(gè)都是家里的小皇上,小
公主。說不得碰不得。所以,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的工作是重中之中,班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主陣地,班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透,是我們每一位教育工作者的責(zé)任。下面要總結(jié)這學(xué)年英語課堂上德育的滲透情況:
初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué),開展養(yǎng)成教育。我們教師結(jié)合初一英語教材,學(xué)習(xí)打招呼的各種用語和對(duì)別人幫助表示各種各樣的感謝,Thanks,Thankyou!You’rewelcome,Notatall,That’sOK!That’sallnight,等等,開展學(xué)期初的養(yǎng)成教育,學(xué)會(huì)禮貌待人,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
結(jié)合課本Unit9單元,拓展教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生開展名人示范教育。初二學(xué)生通過對(duì)中外名人的談?wù)摾鐒⑾、姚明、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學(xué)生對(duì)名人的崇拜,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?紤]到了當(dāng)代人無論老、少各個(gè)年齡階段,各種檔次的人,都有自己心目中崇拜的人物,而且對(duì)自己崇拜的人的任何事情都感興趣,甚至成了他們的Fans,利用學(xué)生們的這種心理,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W(xué)習(xí)。介紹自己偶像的成長(zhǎng)歷程,學(xué)生會(huì)自覺地用上在課內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí),通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為學(xué)習(xí)所需掌握的詞匯,使學(xué)生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后,以小組的形式(即同崇拜一個(gè)人的為一組)推舉出本組的代言人,鍛煉了學(xué)生共同協(xié)作和協(xié)商的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,并討論。日后自己的名字也能被世人傳揚(yáng),而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人,如何為自己的祖國(guó)獻(xiàn)力的大討論活動(dòng)。
結(jié)合教材初二(下)Unit5教授If從句的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生樹
立遠(yuǎn)大理想教育。目前奧運(yùn)馬上來臨,如何立足于現(xiàn)在,腳踏實(shí)地地時(shí)刻為奧運(yùn)做好準(zhǔn)備工作等一種樹立遠(yuǎn)大理想主人翁意識(shí),歷史賦予我們這代人的責(zé)任。通過英語課堂,實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合教材“假如”條件狀語從句的學(xué)習(xí),假如外國(guó)人來了秦皇島,他們需要看足球、旅游、購(gòu)物等,怎樣對(duì)他們的衣食住行招待好,還要讓世人知道,我們中國(guó)不僅僅面積大,而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的建筑、豐富的物產(chǎn),還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進(jìn)的科技文化等等。
素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校德育及班主任的事,各科課堂結(jié)合教材也是滲透德育教育是主渠道,英語教學(xué)中德育的滲透,變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。對(duì)不愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上沒有毅力的學(xué)生,通過對(duì)名人成長(zhǎng)經(jīng)歷的艱辛歷程的學(xué)習(xí),凈化自己的心靈,純正自己的情感,培養(yǎng)自己高深的道德情操,從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲,使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤(rùn)物細(xì)無聲”中積少成多,從量變到質(zhì)變得到發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的,充分發(fā)揮了榜樣的力量,引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)中的自己,如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做?理論聯(lián)系實(shí)際。并結(jié)合八年級(jí)下Unit5進(jìn)行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了我們國(guó)家申辦奧運(yùn)的艱辛,是靠幾代人的共同努力,今天在我們這一代人身上實(shí)現(xiàn)了,我們?cè)鯓硬拍芗缲?fù)起這歷史的重任,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。當(dāng)然通過做課、講課、評(píng)課等一系列活動(dòng)和實(shí)踐,我自己也頗有感想,每一個(gè)學(xué)生都是可以塑造培養(yǎng)的,只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學(xué)中時(shí)刻從學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。自覺掌握和提高德育知識(shí),把德育滲透貫串到英語教學(xué)的始終,因?yàn)槌踔杏?/p>
語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺,非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才會(huì)有滿意的效果。
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