幼兒英語總結(jié)

幼兒英語總結(jié).txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀��！不吃飽哪有力氣減肥��？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑老子不但有車，還是自行的年終總結(jié)(Alice-我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí))--教師心得

年終總結(jié)

自201*年8月12日培訓(xùn)到9月2日回沈陽工作，至今近五個月的時間里，我所獲得的來自生活、工作、學(xué)習(xí)的收獲，飽含了豐富的內(nèi)容。

當我深入孩子們的世界，了解童心的可愛珍貴，了解童年的喜悅美好，我感謝生活給了我這樣的機會，感謝生活又讓我接觸了純真歡樂的童年世界；當我聽到孩子們歡呼雀躍地呼喊著我的名字，熱情洋溢地跳著我教會的舞蹈，信心百倍地說英語，告訴我Alice,ICan!I’msure！從孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了許多希望和收獲；從孩子們的身上，我也看到了童心的寶貴，學(xué)習(xí)到了好多好多。。。。。。這發(fā)生的許許多多的關(guān)于孩子們的一切，都深深地感動著我！不管有多少不開心，有多大的壓力，我都覺得值得，真的值得！

回顧這一學(xué)期的工作，我做了一下總結(jié)，讓經(jīng)驗指導(dǎo)我以后的工作，把工作做好是實現(xiàn)自身價值和社會價值的重點。

一、從起步到走上正軌。東藥幼兒園是我第一個授課園，跟孩子的磨合,加上經(jīng)常復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，擔(dān)心孩子忘記所學(xué)，這樣,雖然孩子學(xué)的很好，但給了自己很大的壓力，大部分孩子處于接受知識的狀態(tài)，游戲不那么豐富，課程進度稍慢，漸漸地,步入正軌，經(jīng)過不斷自我總結(jié)整理后，反復(fù)看培訓(xùn)時記錄的內(nèi)容，最終體會到把理論與實踐相結(jié)合的重要性。一個月后我又連續(xù)在省人民醫(yī)院和東北大學(xué)授課，覺得得心應(yīng)手了。課程進度與自己的學(xué)期計劃基本無差異。東藥課程結(jié)束至第一冊，東北大學(xué)到第十課（TPR1），省醫(yī)幼學(xué)前結(jié)束第一冊，小班到第八課。經(jīng)過家長匯報課，及期末考核后，結(jié)果很棒！

二、教學(xué)成果分享。在授課期間，我就與很多家長溝通過，從孩子開始接觸英語不愛說不敢說到現(xiàn)在很自信地說英語了，我相信時代佳音TPR教法值得肯定是一方面，與我和家長、帶班老師的努力也息息相關(guān)著。剛開始，有許多家長說，孩子回家只會做動作不會說或者不敢說，說出來不懂意思等等，家長急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇氣，不是壓力，經(jīng)過溝通之后，經(jīng)過摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家長放心了認可了，我也無比喜悅！

三、授課方法，我認為，首先，掌握基本功是關(guān)鍵所在，深程可以千篇一律按照一個模式來講，但也不能忘記寓教于樂的原則。從開始條條框框到靈活地變動課堂內(nèi)容，我看到了很鮮明的對比。先與孩子多玩多動多交流，讓孩子多聽，感到熟悉。以后有針對性地去鞏固孩子的記憶、糾正發(fā)音，效果比從頭講到尾好多了。至于一個詞或者一句話地說，要具有情況具體對待。孩子性格不同，年齡不同，方法一定不是一致的。這一點仍是我繼續(xù)摸索的一方便。繼續(xù)去努力的方向。

四、教具和游戲的運用。我自己覺得教具及游戲并不夠豐富，需要加強的是發(fā)揮想象力、創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，可以設(shè)計更新更好更多的教具和游戲。

另外，親子游戲部DVD，我都試過運用到課堂中，讓孩子自己動手自己說自己猜，和他們一起探討，完成，然后給予獎勵，他們很開心，教學(xué)效果也很好。孩子還沒說夠沒說夠就下課了，這樣一來，孩子對英語的向往又深了一步。

五、帶動力。這一點與教學(xué)是否投入，用心用力有直接關(guān)系，與經(jīng)驗也有關(guān)系，我在這一方面有肯定的一面，但不夠完美，仍需提高，把更多的激情，更大的熱情全心全力地用進去。六、全英教學(xué)。在一方便，我沒有堅持原則，在家長，園方，孩子多方便要求下，我動搖了，做的不到位，就須改正，加強。我知道，不僅僅需要掌握方法，還要不斷提高自身口語，這也是進行全英文教學(xué)的重要前提。我會記住認認真真去反省，然后向這個方面發(fā)展。

七、幼教知識的學(xué)習(xí)。幼教知識讓我了解孩子的心理，走進孩子的世界。比如在孩子不愿說的情況下，多鼓勵他，多與他玩游戲，當他忘記學(xué)習(xí)的壓力時，自然會張口說了。幼兒喜歡嘗試，主動作事，那就讓他多做多參與，等等。學(xué)習(xí)幼教知識也是我工作中的一項自我要求。八、虛心使人進步。用心則能成事，虛心詩人進步。每個人身上都有優(yōu)點，包括周圍的每一個人，園方的帶班老師的經(jīng)驗。都可以借鑒，都是學(xué)習(xí)的來源。

至此，是我本學(xué)期以來做的總結(jié)，經(jīng)驗或者教訓(xùn)，這些對于我以后的工作有很多幫助，我盡了自己最大的努力做著自己的工作，看到這一學(xué)期過來之后，自己的收獲不少。這都僅僅是開始呢。

201*年滿載著希望與喜悅悄然離去，我含笑看著竹節(jié)又默默升高，我翹首期盼201*年會有嶄新的景象，我將前進，我在前進！

工作總結(jié)(Sherry-用美好的情感滋潤孩子)--教師心得

工作總結(jié)

人們常說，我們的教育應(yīng)該使幼兒受益，目的是要使幼兒身心和諧發(fā)展�，F(xiàn)在應(yīng)該說，讓幼兒每一分鐘在老師身上受益。其中最重要的就是提高教師的素質(zhì)，才能培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

教師美好的情感使幼兒受益

教育先行者陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處。“記得這一學(xué)期剛剛開始的時候，剛剛接托班，孩子們的年齡偏小，都在三歲以下。這一階段的寶寶，智力思維處于迅速發(fā)展時期，盡管口語表達，動作協(xié)調(diào)，生活處理等等能力在發(fā)展階段，但他們有自己的表達方式，而且十分可愛，有趣。他們剛剛第一眼見到我時，沒有誰在注意我，整個班里哭鬧，亂跑的孩子弄得我頭暈?zāi)X脹。只有幾個年齡稍大一點的孩子不知所措的靜靜地坐在那里。我一下有些著急，可又一想，孩子并不會因老師的不高興就此而停下來。于是我慢慢的拿出事先準備好的手偶Piggy，并讓Piggy去撫摩每一個孩子的頭，頓時孩子的注意力被這只神奇的小豬完全吸引了———它有滑稽的外形和搞笑的聲音。孩子們一雙雙圓圓的眼睛緊緊地盯著Piggy，一刻也不肯離開。我頓時感到坐在我面前的這些小孩子們是如此的可愛，這種感情純粹是從心底發(fā)出的。在和小朋友一起說唱完“Goodmorning”的歌曲以后，我有情不自禁的請小朋友和我來擁抱，用手指著自己的臉，并說：“Givemeakiss”。雖然剛開始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聰明的他們最擅長模仿，很快地所有的孩子都能抱著我并能給我一個小小的Kiss。一直到最后，所有的小朋友都用他們可愛的眼睛期待地看著我。我鼓勵所有的小朋友都是最最聰明的孩子。十五分鐘的課程很快的就過去了，我和孩子們也有了良好的開始�，F(xiàn)在，這一學(xué)期的課程結(jié)束了，全體的孩子和我也有了些默契，上課的氣氛也不錯。我希望每一位小朋友能夠和我在一起健康快樂的成長和學(xué)習(xí)。

師生間互動與合作使幼兒受益

在眾多的關(guān)系中，師生的關(guān)系猶為重要，教師把師生的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。

在大班的教學(xué)活動中，有一個走迷宮的游戲。通常我會把各種不同的迷宮分別畫在黑板上，之后會請一名小朋友來黑板上畫。其余的人必須要主“Turnleft,Turnright,Goup,Godown.”如果座位上的小朋友沒有說對要走的方向，老師要引導(dǎo)黑板前的那位小朋友按大家說的去畫，迷宮走不通時，小朋友們自然會改正自己剛才說過的方向。這比老師直接告訴他們正確的方向更具有說服力。在整個游戲過程中，小朋友的興趣盎然，關(guān)鍵在于這之中老師和孩子所共同關(guān)心的事情只有一件即是如何正確的走出迷宮。

在平常的學(xué)習(xí)過程之中，當孩子們學(xué)習(xí)了一些動物，食物(名詞)時，我都會留一些繪畫的家庭作業(yè)給孩子們。把當天在幼兒園學(xué)到的回到家里畫出來，在第二天的課上，大家一同來欣賞，畫得好的作品我會做一些裝飾，然后張貼在教室的墻壁上，讓小朋友隨時都可以看到并相互交流。老師要對孩子不斷地進行夸獎和鼓勵。最后，你會收到越來越多，越來越好的孩子們的作品。孩子在這一過程中會體會到老師在幫助他讓別人來承認自己，孩子會從中獲得更多的自信和滿足。

總之，作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。

英語學(xué)期總結(jié)(Wendy-遵循孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律)--教師心得

英語學(xué)期總結(jié)

英語作為第二語言廣泛地引入到幼兒園教育中,成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容.幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,具有很強的模仿能力,易培養(yǎng)正確的語音語調(diào),而且學(xué)習(xí)的過程更簡單、更直接。然而孩子因為年齡小,所以興趣是影響他們學(xué)習(xí)的主要因素.因此,幼兒英語教學(xué)更注重讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)，正如我們英語授課的宗旨就是快樂英語.一、英語活動設(shè)計

幼兒園的英語活動設(shè)置應(yīng)力求做到游戲多、要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少。

幼兒學(xué)習(xí)語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：3-6歲內(nèi)的兒童，相當容易學(xué)會世界各民族語言的發(fā)音。可以說幼兒在學(xué)習(xí)外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復(fù)等，于是我會結(jié)合年齡特點精心設(shè)計英語活動。二、童謠的妙用

在英語教育中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠，在說說唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。

首先，具有感染力的音樂，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。極富特色的歌謠，既能吸引幼兒的注意，又能配合幼兒的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。

其次，因為歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作（TPR），不但增加趣味性，同時也符合孩子好動的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解。如Walk,Jump,tiptoe,roll等單詞配合手指動作，讓孩子感覺既有興趣也無形中增加了他們的張口機會。

第三、學(xué)習(xí)歌謠不需要具備該語言的基礎(chǔ)，小朋友們由歌謠的引導(dǎo)進入英文的世界，當他們能瑯瑯上口時，就會覺得很有自信及成就感，特別是對于第一次接觸英語的孩子，童謠能增強其新鮮感和想學(xué)英語的欲望。三、科學(xué)耐心糾正發(fā)音

因為3-6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當?shù)闹�配發(fā)音器官，所以他們發(fā)音不準的較多。幼兒發(fā)出的元音錯誤較少，錯誤往往在輔音，這是因為幼兒發(fā)育尚未成熟導(dǎo)致他們的發(fā)音往往不夠清楚，說出來的常常是兩個語音之間的音。這些給幼兒學(xué)習(xí)英語造成很大的阻礙。在英語活動中，我就經(jīng)常碰到幼兒發(fā)生以上的發(fā)音錯誤，例如：comehere常常發(fā)成pere．的音，并很難予以糾正，但通過與其他老師的交流和思考后，發(fā)現(xiàn)可以先不進行兩個單詞的連續(xù),分開讀并強調(diào)come的發(fā)音，終于我驚喜地聽到孩子們口中發(fā)出輕輕的聲音＂here”’我高興極了！之后，我開始自醒：幼兒一時發(fā)錯音是很正常的，關(guān)鍵看老師如何糾正，還要想想在教的時候是否忽略了什么，但是值得重視的事，不管孩子是否能正確的發(fā)音，但是教師都應(yīng)利用一切機會給與孩子最正確的發(fā)音，因為這會給孩子留下最深的影響。四、注意動靜交替。

教學(xué)互動中的趣味性并不是指幼兒英語教學(xué)一定要準備很多游戲，學(xué)生在游戲中興奮的尖叫、大叫。喧鬧的活動是很容易虜獲孩子的心，但英語教學(xué)應(yīng)是動靜結(jié)合的，如果只是一味地動，幼兒會處于一直處于興奮狀態(tài)，無法停留到所要傳授的知識點上面；但如果只是一味地靜，很難提起幼兒的興趣。因此老師應(yīng)靈活掌握情況，注意動與靜的結(jié)合。

以上幾點是授課中自己的一些感受，總結(jié)起來以便給自己一些啟示！進一步促進英語教學(xué)工作，不斷探究，找出一條適合幼兒英語教學(xué)新路，讓孩子們能開開心心、充滿自信地走進快樂的王國！

學(xué)期總結(jié)(Grace-耐心、愛心、責(zé)任心）--教師心得

學(xué)期總結(jié)

今年的夏天似乎來的格外的早，轉(zhuǎn)眼暑假來臨了，看著老師們都已忙忙碌碌的為下學(xué)期做準備，我知道自己也該為這即將結(jié)束的一個學(xué)期作個總結(jié)了。

首先，先說說自己對于本職工作的想法吧：以前我總認為作為一名稱職的幼兒英語老師，她一定要具備誠心，愛心，耐心和責(zé)任心，這對于我來說是有的，可是后來我慢慢發(fā)現(xiàn)只預(yù)備這些條件是遠遠不夠的，因為這樣指會停滯不前。她還要不斷的提高和完善自己的專業(yè)知識，以及能夠不斷的創(chuàng)新。我深知這些我是做的很不夠的，如果不努力在開發(fā)新的游戲，新的歌曲，是很難引起孩子們的興趣的，現(xiàn)在的孩子接受新鮮事物的速度太快，喜新厭舊的速度也太快，任何東西超不過一周就不再引起他們的興趣了，所以這就要求老師們要不停的變換花樣。其實一個人的智慧畢竟是有限的，如果能經(jīng)常的讓老師們互相交流新的想法，這隊于我們每個人都是很有必要的，這能讓我一個人擁有多個人的智慧。

其次，來說說孩子吧，就像剛才說的怎么才能引起孩子的興趣呢？這就要因人而異了，其實每個老師都會有每個人的教學(xué)方法，我只是會說說自己遇到的一個例子；在我教的四季青的一個大班里，有一個非常任性的孩子，他要每個人都得順著他的意思，否則就會發(fā)脾氣、對于這樣的孩子，你既不能一味的叫他的，那樣會讓他有恃無恐；但也不能生硬的訓(xùn)斥他，那樣會打消他學(xué)習(xí)英語的念頭，你需要掌握好火候去吸引他，當遇到他不太愛玩的游戲時要第一個叫他，讓他知道老師非常重視他，想讓他給其他人做個榜樣，還要適時的表揚他，可如果遇到他感興趣的游戲時，就要讓幾個孩子玩過之后再叫他，并告訴他每個人都要有玩的機會，不是專署于他一人的，就這樣一次次下來，他上我的課很少任性發(fā)脾氣，每次上課前還會主動問我今天玩什么游戲，有時還會給我提建議呢。其實對孩子也是要講道理和方法的。最后，說說下學(xué)期的打算吧。實際只有一個目的就是讓孩子快樂的學(xué)會老師們教的英語，所以就一句話吧；多努力一些，多勤奮一些，多動腦子想出更多的方法讓孩子們更愛學(xué)英語這就會我最大的心愿。

教學(xué)總結(jié)(Nina-用我們的平凡,造就孩子的不平凡)--教師心得

教學(xué)總結(jié)這是一片神圣的沃土上,到處撥撒著希望;這是一方快樂的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰能像我們這樣,一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,就能撥動那一個個美妙的心弦,擁有無數(shù)顆純真的童心,給予我們真誠無私的愛和關(guān)懷,隨著教學(xué)的不斷深入,我總結(jié)了以下幾點:★師生互動是教學(xué)過程中永恒的主題從來不先叫能力強的孩子

應(yīng)該幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)越激勵孩子越行

在我們教學(xué)過程中,我認為應(yīng)層層深入,帶有啟發(fā)性的提問,師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,完整地演示了孩子從不會到會的過程,然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強的孩子獨霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我個人認為首先應(yīng)給孩子充分的自信,在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說錯或不會,他們總有從不會到會的過程,而且我從來不打擊他們,所以讓他們心理沒有壓力是很重要的.另一方面也要充分理解孩子，告訴他們,自己不但要想問題,也要給別人機會,聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友.★應(yīng)重視教具的設(shè)計

對于教具我深有體會,課程安排,我不能經(jīng)�；毓�司取現(xiàn)成的教具,所以,只能自己琢磨教具的來源和取材,因此通過長久的總結(jié)、感受,在設(shè)計教具時,我總是預(yù)先估計一下孩子的反應(yīng),每一個班的孩子的反應(yīng)都具有共性和個性的.共性就是孩子的年齡特點,個性則反應(yīng)了孩子的不同發(fā)展水平,教具是老師物化了的教育要求,也是教師為孩子探究學(xué)習(xí)搭起的一座橋梁,它的顏色.質(zhì)地等細節(jié)都不能影響到孩子思維的活躍程度,所以.每次設(shè)計教具,它的科學(xué)性.實用性.重復(fù)性,細節(jié)性都決定著一次課堂的成功性.★要立志終身學(xué)習(xí)

關(guān)注孩子所關(guān)注的,喜歡孩子所喜歡的

不斷地充實自己是肯定的,咱們真是得干到老學(xué)到老,教師永遠得關(guān)注孩子所關(guān)注的、喜歡孩子所喜歡的,其實能和孩子心靈相通,眼睛就會變得特別有靈氣,會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的東西!

★愛和尊重的思想根深蒂固不要試圖左右孩子的思想忘了自己的年齡和孩子相處

自從接觸到孩子的領(lǐng)域,自身有時在教學(xué)過程中會有加入某些個人的感情色彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護,而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無邪,我認為教師的教育方法就要不斷的改變來適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是體現(xiàn)在個性和愛好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線,更有利于英語教學(xué).

轉(zhuǎn)眼間,又將是一個開始,或許我們會平凡;或許我們沒有鮮花,但是，我們都有同一個夢想,讓每一個孩子都快樂！總結(jié)以前的經(jīng)驗與不足,我想，明天我會爭取做的更好!

擴展閱讀：幼兒園英語教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園英語教學(xué)工作總結(jié)

英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關(guān)注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習(xí)得經(jīng)驗。在幼兒英語教學(xué)實踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。一、把“愛”貫穿于英語教學(xué)中。

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關(guān)愛。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學(xué)期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友�！碑敃r，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇有點發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦。）

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。

1）充分利用教具。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2）設(shè)計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據(jù)這一特點，將游戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境。如“sitandstandup（坐下起立）”，教師反復(fù)說“sitdown,standup”，并讓幼兒用動作表現(xiàn)出來，這樣既維持了課堂紀律又學(xué)會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象）,nose（鼻子）,ear（耳朵）”時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動物“cat（貓）,dog（狗）”時，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：Iamacat,Iamacat,miao,miao,miao,miao,miao,miao.Iamadog,Iamadog,wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識。

3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運用情景表演進行教學(xué)。

在教學(xué)實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說：“Howdoyoudo?”幼兒會回答我：“Howdoyoudo?”但卻從來不會自發(fā)性的問別人，只是在別人對他說：“Howdoyoudo?”后回答別人：“Howdoyoudo?”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現(xiàn)象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Whoareyou?I’m….Comein,please.Sitdown,please.Haveacupoftea,please.時，教師要創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結(jié)合情景理解英語的內(nèi)容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能

四．注重幼兒的個性差異，實行因材施教。

幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和特點，注重個別差異，因材施教。教學(xué)方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對于喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學(xué)習(xí)；對于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對于喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學(xué)方法不可硬性規(guī)定，一堂課下來，我針對不同的幼兒采用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。

五．將德育教育貫穿于英語教學(xué)中。

孩子是祖國的未來，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。在英語教學(xué)中也要重視對幼兒進行德育教育。如，在教小班學(xué)習(xí)apple（蘋果）時，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy（媽媽）留一半。有的幼兒在表演中說到：“我給teacher（老師）留一半�！蔽液芨袆樱�多可愛的孩子��！這種游戲使幼兒不但學(xué)會了知識，也學(xué)會了與人分享。又如，在學(xué)習(xí)desk（桌子）,chair（椅子）時，教師可讓幼兒做動作，老師和其他幼兒一起說：“——愛勞動，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆。”結(jié)果幼兒都爭著上臺做動作，都愿做愛勞動的好孩子。這對培養(yǎng)幼兒的愛勞動的習(xí)慣有著重要的作用。

實踐證明，幼兒進行英語學(xué)習(xí)符合時代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念、語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)本著勤勤懇懇的態(tài)度，努力探索，不斷地更新幼兒英語教學(xué)觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻。

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