初中生物實驗教學(xué)總結(jié)
初中生物實驗教學(xué)總結(jié)
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏
固生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實踐告訴我們:生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在實驗教學(xué)過程中,應(yīng)切實做到以下幾點:
一、尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是。
在平時的學(xué)生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)。可見,對生物實驗教學(xué),必須要加強理論學(xué)習(xí),提高實驗教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。
二.認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。
在實驗教學(xué)工作中,無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,教師演示實驗,或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預(yù)備實驗。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生實驗時,既要面面俱到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學(xué)生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實驗課的預(yù)期目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如:做“葉綠素的提取與分離”實驗時,層析液的配制;以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中,紫色洋蔥表皮的選擇等等。綜上所述,生物課實驗,無論教還是學(xué),都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。滿市三中何俊仙201*-12-
初中生物實驗教學(xué)總結(jié)
滿市三中
何俊仙
201*-12-7
擴展閱讀:初中生物實驗教學(xué)的幾點心得
初中生物實驗教學(xué)的幾點心得
武穴市四望中學(xué)劉友強摘要:
倡導(dǎo)生物實驗教學(xué),老師在平時教學(xué)中要及時總結(jié)。養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,明確實驗過程,培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力,力求學(xué)生實驗“個個精彩,人人熟練”。關(guān)鍵詞:初中生物實驗教學(xué)心得
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時,生物學(xué)實驗可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力。可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
能在初中的起始階段,通過實驗教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)的實驗習(xí)慣,逐步具備實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神,將使學(xué)生終生受益,同時也為將來進(jìn)行物理、化學(xué)實驗奠定良好的基礎(chǔ)。那么,怎樣培養(yǎng)初中生的生物實驗技能呢?一、首先要培養(yǎng)養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。初中生對實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心,每當(dāng)進(jìn)到實驗室,許多學(xué)生都興奮異常,東摸西看,自覺性與自制力很差。因此,實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證。如果教師忽略了課前實驗規(guī)范的教育,實驗過程中就常常會出現(xiàn)一片混亂的景象,學(xué)生的實驗效果明顯降低。為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進(jìn)行,必須向初中生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向他們講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜,以免干擾到其他小組的實驗操作。如本人實驗完畢或有事要離開,須報告實驗教師。總之,要養(yǎng)成有組織,有紀(jì)律的良好實驗習(xí)慣。
此外,在第一次做實驗前,教師應(yīng)編好實驗小組。根據(jù)學(xué)生情況,選好實驗小組長,讓他們在實驗中起到引導(dǎo)和管理的作用。在實驗進(jìn)行中,教師在巡堂中應(yīng)適時表揚紀(jì)律良好、操作正確的實驗組,喚起學(xué)生的遵守紀(jì)律的意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。并且注意發(fā)揮小組長的作用,讓他們管理好自己的組員,對表現(xiàn)欠佳的組員進(jìn)行提醒,通過集體的力量來促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成了規(guī)范的實驗習(xí)慣,形成了良好的實驗作風(fēng)。
二、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容,明確實驗過程
實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求,而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制,有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結(jié)果。只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總實驗的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。同時對于難度較大的實驗,教師要事先進(jìn)行實驗難點和要點的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實驗達(dá)到預(yù)期目的。如制作洋蔥表皮臨時裝片,練習(xí)使用顯微鏡實驗中,對初中一年級學(xué)生來說有一定困難,顯微鏡使用不當(dāng)將直接影響到后面的實驗。初一新生對第一次接觸到的顯微鏡,有著濃厚的興趣,總是急切地想了解它,使用它。怎樣對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性,使之能夠盡快地學(xué)會熟練使用顯微鏡呢?要想達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的,首先要讓學(xué)生明確實驗過程。教師可利用活動時間提前培養(yǎng)好實驗小組長,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗。在授課過程中,教師可運用掛圖和實物這兩種直觀教具,帶領(lǐng)學(xué)生按照由下至上的順序逐一對各結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)和識記,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。對實驗過程及方法步驟做到心中有數(shù),為下節(jié)實驗課作好準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)得好,將來做實驗就能減少操作時的困難,大大縮短操作時間。
三.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式,它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動,并在思維的參與下進(jìn)行的。初一新生在觀察時,必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),擬定一定的計劃,按計劃仔細(xì)地觀察,提出問題,尋求某種答案,這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如:觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗,實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn),有些細(xì)胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。生物學(xué)為觀察提觀察結(jié)束后,還要指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的觀察記錄,完成實驗報告,師生共同分析和研究實驗的結(jié)果,以及實驗成敗的原因,讓學(xué)生逐步懂得如何改進(jìn)以后的觀察,在實踐中不斷提高自己的觀察能力。
供了豐富的材料。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更好的觀察條件,如標(biāo)本、模型、掛圖等等,特別是活生生的實物,以此來加強直觀教學(xué),創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在輕松愉快中,不知不覺就被培養(yǎng)了觀察能力。四.學(xué)生實驗力求“個個精彩,人人熟練”
學(xué)生實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個不可缺少的重要組成部分。在學(xué)生實驗中,學(xué)生的觀察能力,合作、探究能力,分析問題、解決問題的思維能力,以及動手操作技能都得到了鍛煉與提高。我們大多數(shù)教師總舍不得拿出時間讓學(xué)生去做實驗,總是教師做、學(xué)生看,或是很多實驗攢到一節(jié)課做。這樣時間倒是省了,而學(xué)生又能記住多少呢?相比而言,學(xué)生實驗協(xié)調(diào)了“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系。在實驗中讓學(xué)生體味了生物課其樂無窮,同時也鍛煉了他們各方面的能力。古人云“往事開頭難”,只要初一新生養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。相信學(xué)生實驗會個個精彩,人人熟練的。
總之,只要每位教師對生物實驗教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實際出發(fā),在實驗教學(xué)中不斷提高和完善自己,找到最佳的教育方法,幫助初中生盡快地掌握基本的生物實驗技能,為他們學(xué)好生物學(xué),成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
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