小學(xué)品德與社會(huì)教研總結(jié)
小學(xué)品德與社會(huì)、生活教研組工作總結(jié)
本學(xué)期,我們學(xué)校品社教研組按照區(qū)品社教研要求,堅(jiān)持“貼近生活,體驗(yàn)樂趣”的理念,深化學(xué)!盁釔凵睿椭C發(fā)展”的精神,根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真開展工作。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念
開學(xué)初教研組認(rèn)真制定了工作計(jì)劃,并認(rèn)真貫徹。我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”有關(guān)精神,《品社課標(biāo)》及《奠基》等資料,研究自己任教年級(jí)的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)和研究努力提高教師整體把握教材的能力,使“兩綱”教育真正走進(jìn)課堂,促使教師能在教學(xué)中增強(qiáng)自己的育人意識(shí)。我們還積極認(rèn)真地參加網(wǎng)絡(luò)教研,下載好資料在教研組活動(dòng)進(jìn)行交流討論。老師在學(xué)習(xí)以后,充分地將這些理念和平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái),設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網(wǎng)絡(luò)跟帖資料學(xué)習(xí)這些活動(dòng),向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí),提升理念。二、認(rèn)真鉆研教材,做到因材施教
由于教研組的老師們既要上語(yǔ)文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體力量開展工作,利用教研活動(dòng)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)研究。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,體現(xiàn)出品社學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容,開發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高效率。教師們積極主動(dòng)通過各種渠道豐富教學(xué)資源,并結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用學(xué)生所熟悉的實(shí)例去引導(dǎo)。這樣教學(xué)時(shí)也就能因材施教,使學(xué)生有所得。三、豐富生活經(jīng)驗(yàn),提升育人品質(zhì)
提高品社課的教學(xué)實(shí)效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。在平時(shí)的教學(xué)中我們能做到深入鉆研教材,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征,身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案。因?yàn)榇蠹叶贾缹W(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。四、提高與改進(jìn)
以上是我們品社教研組一個(gè)學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)滴小結(jié),我們都會(huì)更積極投入品社課教學(xué)和研究,因?yàn)榇蠹叶级媒虒W(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會(huì)在今后更好的開展品社課的教學(xué)和教研活動(dòng),切實(shí)提高品社課教學(xué)實(shí)效。
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