照中小學(xué)新課程改革工作總結(jié)
照中小學(xué)201*年秋學(xué)期新課程改革工作總結(jié)
為落實《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》、《新壩學(xué)區(qū)新課程改革工作方案》提出的各項目標(biāo),在縣教育體育局教研室和新壩學(xué)區(qū)的大力支持和正確指導(dǎo)下,我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革,在研究中實踐、在實踐中總結(jié),使新課改工作順利開展,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,現(xiàn)就此項活動的開展做一總結(jié)。
一、具體做法
(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
學(xué)校成立了由校長任組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評價工作,并組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)工作,本學(xué)期開展了如下培訓(xùn):
1.以自學(xué)為主的校本培訓(xùn):組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。提高了教師新課程改革的實效。
2.以家長學(xué)校為載體的家校培訓(xùn)。組織召開各年級家長會,注重對新課程的宣傳,為實施新課改營造良好的氛圍。
3.以“班班通”工程為楔機(jī)的遠(yuǎn)程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。對全校教師定時限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn),使所有科任老師能初步掌握計算機(jī)基本操作的方法、課件的制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)整合。
(二)開展校本教研活動,促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1.學(xué)校每周組織一次教研活動,進(jìn)行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí),組織教師收看典型課例,收聽專題講座,交流課改經(jīng)驗,研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.組織教師集體備課、互相聽課。組織平行班科任教師每周一次集體備課,提倡教師互相聽課,及時反饋新課改情況,以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問題。
3.組織開展新課改課堂教學(xué)“大比武”活動。本學(xué)期有五名教師參加了學(xué)區(qū)組織的課堂教學(xué)“大比武”活動,紛紛獲得一至三等獎,三名教師代表學(xué)區(qū)參加了縣教體局教研室組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)“大比武”活動。其中賈宏榮老師、朱文娟老師分別獲得小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語二等獎。
4.按計劃進(jìn)行全員參加的課堂教學(xué)評估活動。第十五至十六周,集中組織教師進(jìn)行了為期兩周的課堂教學(xué)評估活動,人人過關(guān),全員聽課,集中說課、評課,既提高了學(xué)校的教研質(zhì)量,又為新課改考核評價提供了第一手資料。
(三)建立校本教研體系,推動新課改工作。
1.制定了教研課題,實施“教育科研工程”,切實抓好教學(xué)研究工作。2.教改工作專人負(fù)責(zé),教研活動抓落實,有實效,逐步形成了制度化、經(jīng);、規(guī)范化。
3.實現(xiàn)了信息化管理方式。結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展工作的開展,建立教師工作檔案,制定專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃,采取信息化管理方式,收集積累教育教學(xué)成果。
(四)改革考試與評價機(jī)制,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,從實際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價,建立了具體開放的評價體系。教師評價主要有自我評價、學(xué)生評價和家長評價。學(xué)生評價主要有學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。對教師課堂教學(xué)的評價主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價,有效促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
二、取得的成效
1.教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。2.促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。面對課改,教師越來越多地對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成了教學(xué)反思的習(xí)慣。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件,既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3.形成了濃厚的教研氛圍。教師們以課改為契機(jī),主動充電,互相探討。通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論,教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性,教研的氛圍更濃了。4.學(xué)生在新課改教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂氣氛活躍了,教師在課堂上,教得輕松,學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。三、今后努力的方向
1.要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動,幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,重視校本教研制度的完善,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2.積極推進(jìn)課改進(jìn)程,及時總結(jié)課改經(jīng)驗,提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實施。
3.繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革,促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上,研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。
照中小學(xué)
二○一○年十二月二十日
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新課程改革教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校在各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及具體指導(dǎo)下,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實新課程標(biāo)準(zhǔn),積極投入課程改革,全面深化素質(zhì)教育,更新教育觀念,以努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力抓手,以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,扎扎實實展開了課改工作。一、
二、課改以來,課堂的變化
1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。
通過幾年摸索和時間,我校課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。
現(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí),F(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評性的語言在越來越少,激勵性評價已深入人心。2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。
原來的課堂教學(xué),教師更多的思考知識如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識的完整,是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動性,F(xiàn)在,教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā)),來設(shè)計課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識的本身。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。
隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。
從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn),相對獨(dú)立),通過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。
從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動參與,有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計了環(huán)保主題。)
從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值,調(diào)動學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過操作,獲得自我發(fā)展……
總之,隨著課改的實施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。來源:考試大-公開選撥領(lǐng)導(dǎo)
新課程改革工作總結(jié)
新課程改革,給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么,我們大家是有目共睹,今天我們在此進(jìn)行一年來的總結(jié)回顧,總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,有利于新課改的進(jìn)一步扎實開展,有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實施,有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改,而是對我國的教育進(jìn)行了一場脫胎換骨的變革,它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念,是課改的靈魂,它包涵了三層意思:
1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,勇于探究、勤于動手,注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。二、機(jī)制保障
做好課改工作,需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工負(fù)責(zé),制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度,以確保課改工作的順利實施。1、組建了以校長為組長,分管校長為副組長,教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進(jìn)。2、制訂了課改實驗方案,明確工作思路和工作措施。3、制訂了學(xué)生的評價細(xì)則,注重學(xué)生的發(fā)展性評價,設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長進(jìn)課堂活動。
4、制訂了教師的考核與獎勵細(xì)則,并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評價。
5、制訂了學(xué)生評教辦法。6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
7、制訂了教研處、教研組長、備課組長職責(zé)和獎勵辦法。三、校本研訓(xùn)
新課程改革需要新的理念引導(dǎo),有了新的理念,課改就有了源動力,但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展,切實推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急,那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。,我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)能力,必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起:(一)教研推動
1、每個教研組和備課組,每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃,研訓(xùn)活動都做到定時間(每周一次)、定地點、定內(nèi)容、定主講人員。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長,每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動必須參加。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。
2、積極派出人員參加各級教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動,大力支持縣學(xué)科中心組人員參與各級培訓(xùn)和活動。
3、開展“請進(jìn)來、走出來,學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動,我們的校長先后去杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)聽課學(xué)習(xí);聽魏書生等名師的教學(xué)。
4、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排公開課活動。公開課教師進(jìn)行說課、聽課老師進(jìn)行評課,學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄光盤,供教研活動進(jìn)行課例分析研討,從而提高教師的課堂教學(xué)能力。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè),語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個備課組,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控,進(jìn)行集體備課,每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講,同時還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
7、加強(qiáng)對教師的教案、批改等工作的督促檢查,教研活動時主要由教研組長協(xié)助教研處進(jìn)行這方面的檢查,改變了以往的檢查方法,重視了過程管理。
8、開展“青藍(lán)結(jié)對”,制訂中青年教師成長計劃,通過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動來練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長。
9、注重綜合實踐課的教學(xué),提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐教研組,每次假期都要布置學(xué)生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè),讓學(xué)生在自主、實踐、體驗中學(xué)知識、長才干、強(qiáng)能力。(二)科研帶動在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程,把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上,以課題帶動形式,不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。學(xué)校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題,每個教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究,為學(xué)校創(chuàng)建體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實踐探索和理論研究。四、評價引路
傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評價制度,已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展,讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念,因此改革評價體系,要使評價起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用,必須建立多元、動態(tài)的評價體系。
1、教師的評價,注重教師的發(fā)展性評價,改變學(xué)期檢查為過程檢查,開展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價,因此我校制訂了《教師的評價細(xì)則和獎勵辦法》、《學(xué)生評教辦法》。
2、學(xué)生評價,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績各方面的素質(zhì)能力,我們制訂了學(xué)生的評價素質(zhì)。3、課堂教學(xué)評價,以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、手段,關(guān)注個性發(fā)展等方面進(jìn)行評價,制訂了《課堂教學(xué)評價意見》。五、設(shè)備投入
我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn),注重了體驗,因此一支粉筆,一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境,教學(xué)氛圍的營造需要一定的教學(xué)設(shè)備,我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件,35歲以上的教師能運(yùn)用課件,學(xué)校對教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn),一年來學(xué)校維修配備了2個多媒體教室,現(xiàn)共有多媒體教室13個,裝備了電腦備課室,為新課程實施提供了方便。
通過課改,今年我們主要做了以上這些工作,也取得了較好的效果,教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,精神風(fēng)貌都有了較大的變化,推動了教師的專業(yè)成長,培養(yǎng)了一批中青年教師,從而促進(jìn)了學(xué)校各項工作的開展,推進(jìn)了素質(zhì)教育,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時,也存在著一些問題和困惑,但我們相信,我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ),在今后不斷地反思和總結(jié)中,會將這些問題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。
新課程改革工作總結(jié)
201*---201*學(xué)年度
榮興學(xué)校中學(xué)部201*年
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