初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）班的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：一、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強(qiáng)化對(duì)文言詩(shī)詞的積累，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

人文素質(zhì)目標(biāo)：語(yǔ)文來(lái)源生活，生活處處是語(yǔ)文。把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，把課本中感受學(xué)習(xí)的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，同時(shí)也達(dá)到提高自己的語(yǔ)文知識(shí)。

質(zhì)量目標(biāo):力爭(zhēng)平均分、及格率、優(yōu)生率能達(dá)縣平均。二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)從更高的層次上，充分體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》的理念及要求，力圖在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系上有所突破和創(chuàng)新。新設(shè)計(jì)的教科書(shū)體積小，容量大，頭緒少，便于教師操作，利于學(xué)生探究，具有教育的綜合教學(xué)效應(yīng)。（一）教材內(nèi)容：

九（上）教材，改變七、八年級(jí)課文以單元內(nèi)容為主題編排的結(jié)構(gòu)，而是將一組內(nèi)容、形式和語(yǔ)言有聯(lián)系的課文，圍繞一種讀書(shū)方法整合起來(lái)，構(gòu)成綜合性極強(qiáng)的單元。本冊(cè)教材安排了六個(gè)單元、兩個(gè)專題、一個(gè)名著推薦與閱讀。六個(gè)單元分別是：“吟哦諷誦而后得之”�！案形蚱肺恍蕾p”，“學(xué)會(huì)牛吃草”，“閱讀有獨(dú)特的感受”，“借助注釋學(xué)文言”，“讀書(shū)動(dòng)筆”，兩個(gè)專題是：氣象物候，廣告多棱鏡，“名著推薦與閱讀”是《格列佛游記》。（二）結(jié)構(gòu)體系

九年級(jí)教材分三大塊：整和性單元、專題、名著推薦與閱讀。

整和性單元的設(shè)計(jì)一改以前各教科書(shū)逐課編寫(xiě)的方法，而將一組內(nèi)容、形式和語(yǔ)言方面有某種聯(lián)系的課文，圍繞一種讀書(shū)方法整合起來(lái)。在內(nèi)容上，進(jìn)一步提高了課文的文化含量，選文及其組合更加優(yōu)化。課文絕大多數(shù)是名家名篇，更突出地體現(xiàn)了“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，尊重多元文化，注入似的活水”的精神。這種組合的優(yōu)化不僅體現(xiàn)在內(nèi)容專題化上，而且體現(xiàn)在單元內(nèi)容各項(xiàng)語(yǔ)文要素的組合上，又如“閱讀有獨(dú)特的感悟”這一單元，將小說(shuō)家談小說(shuō)、散文家談散文、詩(shī)人談詩(shī)編在一起，并設(shè)計(jì)了學(xué)生談學(xué)生作文的作文題。每個(gè)單元都是這樣的優(yōu)化整合題。每個(gè)單元都是這樣的優(yōu)化整合體。

在結(jié)構(gòu)上，每個(gè)整合優(yōu)化單元含課文46篇，各單元課文前編寫(xiě)一則點(diǎn)撥性的介紹某種讀書(shū)方法與習(xí)慣的短文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每篇課文后的“探究，練習(xí)”與單元后的“綜合學(xué)習(xí)與探究”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這種讀書(shū)方法，提高自主獨(dú)立閱讀的能力。與七、八年級(jí)一樣，每單元課文，由教師根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自主確定精略讀的篇目和比例（精讀一般不少于三篇）；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩(shī)文要求全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累。每篇課文后設(shè)計(jì)的“探究練習(xí)”，充分體現(xiàn)人文性和工具統(tǒng)一，幫助學(xué)生初步理解單篇課文，并為單元后“綜合學(xué)習(xí)與探究”作必要的鋪墊�！熬C合學(xué)習(xí)與探究”，從本單元課文中提取有聯(lián)系的語(yǔ)文要素，編寫(xiě)五、六條綜合學(xué)習(xí)與探究題。由于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，七、八年級(jí)教科書(shū)已據(jù)《課標(biāo)》要求（寫(xiě)作10項(xiàng)，口語(yǔ)交際8項(xiàng)，綜合性學(xué)習(xí)4項(xiàng)）分項(xiàng)編入了相關(guān)的知識(shí)短文，安排了系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，因此，九年級(jí)的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不再采取七、八年級(jí)教科書(shū)單獨(dú)編寫(xiě)的方法，而是將其融于綜合學(xué)習(xí)與探究題之中。

三、學(xué)情分析（學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析）

本學(xué)年教初三（2、4）班的語(yǔ)文，現(xiàn)有在籍學(xué)生96人，其中男生48人，女生48人。在201*－201*學(xué)年末縣統(tǒng)考中（總分100分），總分5067.5分，平均分52.79分，及格39人，及格率40.63%。優(yōu)生4人，優(yōu)生率4.17%。最高分83.5分，最低分0分。班上同學(xué)在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂紀(jì)律差，特別是男生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高，兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，大部分學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)。文言文教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)與欣賞、記敘文（小說(shuō)、散文）教學(xué)、說(shuō)明文教學(xué)、寫(xiě)作訓(xùn)練、專題。

2、教學(xué)難點(diǎn)。文言文教學(xué)、記敘文（小說(shuō)、散文）教學(xué)、寫(xiě)作訓(xùn)練、專題。3、加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)；理解分析文言文；能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)閱讀各種文體的語(yǔ)段，提高理解、分析、綜合運(yùn)用的能力。

五、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。在教學(xué)過(guò)程中，除了自己要做好備課、上課以外，更要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地獲取知識(shí)科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。在教學(xué)反方法上要注意靈活多樣性，尤其是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生。并且鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。重視輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固。同時(shí)注意重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，使學(xué)生做到對(duì)知識(shí)的融匯和貫通，使知識(shí)活起來(lái)。同時(shí)達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面的效果。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，因此，要求學(xué)生到校圖書(shū)室借閱,有條件的買一些來(lái)互相傳閱�？傊�，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書(shū)。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。古文教學(xué)，背誦要牢固準(zhǔn)確，加大檢查力度，以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。嘗試采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠�(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。老師要布置有效的作業(yè)，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。老師要做到認(rèn)真批改，找出其中存在的問(wèn)題，要做到歸類，以便課堂輔導(dǎo)。批改的形式可以多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)

7、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持課前三分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。

8、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

9、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)�！犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

10、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研《考試說(shuō)明》，明確學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題。

六、質(zhì)量檢測(cè)

在深入把握課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的工作安排，適時(shí)適量的精心組織考試。每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的每月一次的質(zhì)量檢測(cè)，認(rèn)真參加年級(jí)安排的檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、培優(yōu)幫扶及措施培優(yōu)幫扶措施：

（1）定期與學(xué)生交談溝通，每天找兩位同學(xué)談心，一個(gè)月內(nèi)輪完一次。（2）以鼓勵(lì)為主，以批評(píng)為輔。以循循誘導(dǎo)為主，以強(qiáng)力壓服為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。

（5）與班主任和其他學(xué)科教師配合，共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

八、教學(xué)進(jìn)度周次12教學(xué)內(nèi)容《鼎湖山聽(tīng)泉》《林中小溪》寫(xiě)作《陳涉世家》《桃花源記》課時(shí)數(shù)6345678910111213141516171819202122誦讀欣賞古代詩(shī)詞中的物候4首《與朱元思書(shū)》《格列佛游記》寫(xiě)作復(fù)習(xí)月考反思《故鄉(xiāng)》《詩(shī)經(jīng)》三首《岳陽(yáng)樓記》寫(xiě)作66666《成功》《學(xué)問(wèn)與智慧》《得道多助，失道寡助》6《醉翁亭記》《詞二首》復(fù)習(xí)期中考試《散文家談散文》《小說(shuō)家談小說(shuō)》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》寫(xiě)作《鄉(xiāng)愁》《修改文章專題訓(xùn)練》《綠》《囚綠記》寫(xiě)作復(fù)習(xí)月考反思《古代詩(shī)詞三首》《專題：廣告多棱鏡》下冊(cè)內(nèi)容寫(xiě)作下冊(cè)內(nèi)容寫(xiě)作中考試卷檢測(cè)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試66666666666666

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