201*屆高三物理備課組工作總結(jié)
團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實(shí)創(chuàng)新結(jié)碩果
武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)
我們201*屆高三物理備課組由九人組成,八位男教師,一位女教師,他們是:嚴(yán)凱學(xué)老師,張德富老師,陳紅老師,王毅老師,張小平老師,曾凡斌老師,張彬老師,劉睿老師,組長(zhǎng)桂建華老師,其中中學(xué)高級(jí)7人,市區(qū)學(xué)科帶頭人4人,學(xué)歷全部大學(xué)本科以上(4人研究生學(xué)歷),分管教學(xué)主任、副主任各1人,共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊(duì)伍,是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體,也是一個(gè)和諧親密的集體。
我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是:心中有考綱,復(fù)習(xí)有體系;從容有序,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;務(wù)實(shí)高效,力求創(chuàng)新。下面對(duì)物理備課組工作從幾個(gè)方面做一下總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)
工作提前謀劃,會(huì)使我們掌握主動(dòng),高二學(xué)期末我們通過(guò)組內(nèi)討論,制定了201*高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對(duì)高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計(jì)劃,提前計(jì)劃好各個(gè)章節(jié)精細(xì)的、明確的分工,以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會(huì)。在常規(guī)教學(xué)、單元測(cè)試和復(fù)習(xí)命題、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方案等幾個(gè)方面都有落實(shí)到人的、全面可行的計(jì)劃,使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序,讓科學(xué)的計(jì)劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。
二、復(fù)習(xí)的具體舉措
1.相互聽(tīng)課、研課,研討氛圍濃厚。
通過(guò)聽(tīng)課、研課,加強(qiáng)組員間的交流,從集體備課交流到平常的討論,從個(gè)別探討到小組討論,形式多樣,氣氛活躍又激烈,有時(shí)如同真理就是爭(zhēng)來(lái)的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時(shí)間,我們通常選擇第三節(jié)課聽(tīng)課,便于第四節(jié)課及時(shí)評(píng)議,本著務(wù)實(shí)的理念,從學(xué)科的發(fā)展出發(fā),在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),多談我們亟需改進(jìn)的地方,把同伴的課作為自己的“鏡子”,對(duì)這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展,進(jìn)行全方位反思和總結(jié),或者在下次備課組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)再討論,或者在下次課中延伸、滲透。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案,促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。
2.常規(guī)訓(xùn)練(1)補(bǔ)充題:高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補(bǔ)充題共分十四章,每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人,題目從幾十道題到百余題不等,其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實(shí)際水平,并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。
(2)周末訓(xùn)練:每一個(gè)周末假期我們有以專題形式對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充,形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手,能完成”的程度。
(3)滾動(dòng)訓(xùn)練:在復(fù)習(xí)中及時(shí)將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動(dòng)訓(xùn)練,以168套為依托,綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。
(4)考前訓(xùn)練與沖刺模擬:在二輪復(fù)習(xí)后有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展考前限時(shí)訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項(xiàng)訓(xùn)練
3.充分利用名師資源,組內(nèi)合作交流,優(yōu)化資源,促進(jìn)內(nèi)化,提高復(fù)習(xí)效率
物理組的每一位老師都深知:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”充分發(fā)揚(yáng)老師們的合作精神,增強(qiáng)備課組凝聚力和活力,充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng),集中群體的智慧,達(dá)到集思廣益,以實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的,從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過(guò)程中,老師們善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題,提出來(lái)互相討論、學(xué)習(xí),使得各位老師既吸收了集體的智慧,又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論,和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
(1)第一個(gè)體現(xiàn)加強(qiáng)集體備課
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備課組內(nèi)分工明確,團(tuán)結(jié)一致,群策群力,資源共享,智力共享。集體備課只是從宏觀上對(duì)教師的個(gè)人備課活動(dòng)起著參考作用,集體備課不能替代個(gè)人備課,個(gè)人獨(dú)立鉆研備課是集體備課的前提,如果教師沒(méi)有進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立鉆研備課,思維無(wú)法碰撞,共鳴無(wú)法形成,爭(zhēng)鳴更無(wú)從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補(bǔ)充題、單元測(cè)試題,每章兩人共同協(xié)作,實(shí)行常規(guī)補(bǔ)充練習(xí)編制人與審答題人分開(kāi)獨(dú)立完成,保證習(xí)題的新穎、典型與精確,每章編制兩套測(cè)試題,第一套測(cè)評(píng),第二套查漏補(bǔ)缺。解釋個(gè)人對(duì)教材的分析理解、教案設(shè)計(jì)思路、例題選擇目的等;然后提供給其他老師,供集體備課討論。在集體備課的時(shí)候,各位老師針對(duì)中心發(fā)言人提供的資料各抒己見(jiàn),要求每位老師對(duì)中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究,探討如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn),分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題,檢查一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果;細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開(kāi)展。這些工作絕不是個(gè)人“英雄主義”能獨(dú)立完成的,明確的組內(nèi)分工,沒(méi)有斷裂的鏈條,才使得高考復(fù)習(xí)這部機(jī)械平穩(wěn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)組內(nèi)合作的第二個(gè)體現(xiàn)--備課活動(dòng)“時(shí)間常規(guī)化,內(nèi)容具體化,過(guò)程民主化”:時(shí)間常規(guī)化:每周一在集體備課室(或物理辦公室),在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測(cè)”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來(lái)講,平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生練習(xí)多,更需要及時(shí)交流和討論,僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。一次練習(xí)過(guò)后,及時(shí)交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,交流試卷講評(píng)的重點(diǎn)、方法以及拓展,已經(jīng)成為物理組的慣例。
內(nèi)容具體化:具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時(shí)交流以外,每周一的固定活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)及突破方案;近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時(shí)間;顒(dòng)內(nèi)容具體化,使備課組成員都會(huì)感到活動(dòng)內(nèi)容有用、管用。
過(guò)程民主化:在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時(shí),暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內(nèi)容上不保留,形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。
在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把握“三度”,即:不搶進(jìn)度,放緩坡度,控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識(shí),深得學(xué)校與名師的肯定,并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。
本學(xué)年,學(xué)校聘請(qǐng)了武漢外校特級(jí)教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí),雖然每周一天有限的時(shí)間,但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角,但真真切切的感觸中收獲也不少,印象深刻。通過(guò)與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流,以及同其他省級(jí)示范名校的交流活動(dòng),使我們?cè)鰪?qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)、理性的思辨與開(kāi)拓的力量,能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索,在計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行上不折不扣,由此為201*年高考取得驕人的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)教師的個(gè)人研修的引領(lǐng)
作為一名優(yōu)秀高三教師,除了必須具有扎實(shí)的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底,還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時(shí)還要具有高尚的師德修養(yǎng)。
從一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境,告訴學(xué)生,平時(shí)訓(xùn)練每個(gè)人都會(huì)有失誤,不要過(guò)度敏感錯(cuò)誤,應(yīng)以研究的態(tài)度解題,著重訓(xùn)練應(yīng)試技能,正確對(duì)待第一個(gè)錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤的原因,認(rèn)真更正,并作自我點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問(wèn)題的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的具體情景入手,根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹,分析本題所描述的具體狀態(tài)和過(guò)程,把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或數(shù)學(xué)條件,明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征,思考物理?xiàng)l件之間的相互制約關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律,運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。其思維方式是“分析”。
課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力,使學(xué)生能得到美的享受,樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力,是能否上好一堂課的重要前提。要
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讓課堂教學(xué)具有魅力,能強(qiáng)力吸引學(xué)生參與,要求教師必須具備淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所,高三復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是重復(fù)課,在備課中,教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過(guò)程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過(guò)備課,教師要使個(gè)人各項(xiàng)教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),在注重課本、強(qiáng)化雙基(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的)之上,應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,理清思路,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),滲透科學(xué)思想方法,同時(shí)還應(yīng)研究高考題型發(fā)展,總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納,站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的;一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看:“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少?知識(shí)包含的容量有多大?”我們倡導(dǎo):緊跟高考考綱,面向考場(chǎng),限時(shí)訓(xùn)練,增強(qiáng)防錯(cuò)能力,向40分鐘要效率的理念,反對(duì)無(wú)限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、無(wú)針對(duì)性題海訓(xùn)練。
物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),過(guò)去的時(shí)光,我們盡心盡力,盡職盡責(zé),雖然我們不是最優(yōu)秀的,但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,攜手同行,一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭(zhēng)使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí),把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上,并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系,為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力,繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個(gè)小家,以學(xué)校為榮,與同伴共榮,揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心好學(xué),我們相信明天會(huì)更美好!為了江夏一中的夢(mèng)奮力拼搏。
201*年6月26日
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精誠(chéng)合作,奮力向前
201*級(jí)物理備課組工作總結(jié)和反思材料
四川省華鎣中學(xué)茍建軍
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!201*年的高考已經(jīng)過(guò)去。作為一名201*級(jí)物理備課組的教師代表,能夠在此向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)我們物理備課組高三一年來(lái)的工作,我感到非常的榮幸,也非常激動(dòng)。首先,我要衷心的感謝201*級(jí)物理備課組全體老師對(duì)我工作的支持和幫助,感謝學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)。下面我向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)201*級(jí)物理備課組高三一年來(lái)的工作。不妥之處,還請(qǐng)多多指正。
我們201*級(jí)高三物理備課組由五人組成,他們是:吳時(shí)富老師,徐云東老師,劉登華老師,宋松柏老師,和我。在高三年級(jí)組的正確指揮下,發(fā)揚(yáng)了物理組不怕苦、不怕累的精神,針對(duì)201*年高考走向、高三物理教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,做到科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)、較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為201*年的高考貢獻(xiàn)出了自己的力量。(今年物理試題難度系數(shù)0.459。省平均分53.75分。我們學(xué)校平均分60分,及格率38.2%)。能夠取得這樣的成績(jī),是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、工作第一,敬業(yè)樂(lè)業(yè)
要出成績(jī),必須敬業(yè)樂(lè)業(yè)。教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是工作第一的獻(xiàn)身精神。而這種獻(xiàn)身精神在我們物理備課組隨處可以體現(xiàn)。在這里,我只舉一例。我們備課組的吳時(shí)富老師年時(shí)已高。徐云東老師的女子在讀初三。劉登華老師身體欠佳、經(jīng)常失眠。宋松柏老師當(dāng)復(fù)習(xí)班的班主任和教兩個(gè)班的物理,天天非常忙。雖然如此,但他們每周都有四天或五天的下午的第四節(jié)自習(xí)課到晚自習(xí)上課這段時(shí)間都在物理辦公室免費(fèi)的輔導(dǎo)優(yōu)生和踩線生。如果要上晚自習(xí)的話,他們的晚飯就是方便面或食堂買的饅頭和包子。我想,一個(gè)沒(méi)有把以工作放在第一位的人是做不到的。
二、科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)
1.及時(shí)召開(kāi)高三備課組會(huì),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
201*級(jí)高考一結(jié)束。我們備課組就利用教研活動(dòng)的時(shí)間召開(kāi)了高三備課組會(huì)。主要是就201*級(jí)的高考復(fù)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)一思想。因?yàn)?01*年是四川省第一次新課標(biāo)規(guī)則下的高考測(cè)試,新高考到底怎樣考?無(wú)試卷參考。所以我們存在很多的困惑。比如:一、關(guān)于試卷結(jié)構(gòu):試卷是單科還是綜合?題量是否有變化?分值是否有變化?二、關(guān)于考綱:(考綱是在201*年1月才出來(lái)的),在此之前,我們到的消息是201*年四川高考與201*年考綱變化不大;蛘呖梢詤⒖急本綎|等地考綱。那么,如果按照這樣的考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)的話。考綱和教材就出現(xiàn)了一些矛盾,因?yàn)楸本,山東等地和我們是使用的教材版本不一樣。我們新教材使用的是教科版,就拿教科版和人教版相比較。人教版的一些內(nèi)容是以正文形式出現(xiàn)。并且是高考的考點(diǎn)。而在教科版中卻是以發(fā)展空間的形式出現(xiàn)。并且明確指出這個(gè)內(nèi)容僅供有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。那什么叫有余力的學(xué)生呢?201*年的高考會(huì)不會(huì)把它作為考點(diǎn)?如果是考點(diǎn)的話那就要補(bǔ)講。這樣無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、關(guān)于選修教材3-3.3-5是否涉及的問(wèn)題。等等一系列相關(guān)201*年高考復(fù)習(xí)的問(wèn)題,我們進(jìn)行了深入的研討。在會(huì)議中,大家積極踴躍的發(fā)言,談自己的想法、認(rèn)識(shí)。最后,我們備課組統(tǒng)一思想。確定了以下高三備課組工作指南.以不變應(yīng)萬(wàn)變。
1)重視教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,落實(shí)考點(diǎn)。
縱觀近幾年高考試題,課本是根,考點(diǎn)復(fù)習(xí)必須以課本為載體,復(fù)習(xí)過(guò)程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵,在課本中落實(shí)考點(diǎn)。對(duì)發(fā)展空間這類令人頭痛的知識(shí),果斷放棄。比如:在高考研討會(huì)上專家說(shuō)發(fā)展空間中的一些內(nèi)容,如:光電門問(wèn)題?等勢(shì)面的問(wèn)題?帶點(diǎn)離子在電場(chǎng)中的類平拋問(wèn)題等等。要考,要補(bǔ)講。但我們通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,認(rèn)為不會(huì)考,果斷放棄。因?yàn)槲覀兎治稣J(rèn)為,新課程物理突出了:從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的育人理念。認(rèn)為高考題會(huì)貼近生活實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn),加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。事實(shí)證明我們的決定是對(duì)的。體現(xiàn)在:201*年高考,凡是發(fā)展空間涉及的知識(shí)點(diǎn),都沒(méi)有考。而像201*年高考題第9題是針對(duì)我國(guó)多個(gè)城市正在重點(diǎn)治理的“中國(guó)式過(guò)馬路”行為,科學(xué)分析違反路口的交通管制給行人帶來(lái)的危險(xiǎn),以此警示人們遵守交通法規(guī),珍惜生命;同時(shí)分析應(yīng)該
怎樣科學(xué)設(shè)置交通管制(機(jī)動(dòng)車信號(hào)燈變黃與人行橫道信號(hào)燈變綠的時(shí)間差),才能保證遵守交通規(guī)則的行人的生命安全。這就體現(xiàn)了貼近生活實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
還有選擇題第四題以科學(xué)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)的極少數(shù)可能適宜人類居。囟仍
到之間)的太陽(yáng)系外行星為背景,展示世界科技的最新發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。
2)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),技能的培養(yǎng),突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)
在一輪復(fù)習(xí)中以概念,規(guī)律為主,掌握概念形成,規(guī)律建立,理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延,規(guī)律實(shí)用條件,能知相近概念,規(guī)律的比較。主干知識(shí),高考中高頻率的知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。201*年高考試題“考點(diǎn)全面”。特別是選擇題,基本涵蓋了新課標(biāo)考試說(shuō)明的所有熱門考點(diǎn),包括電磁波理論、交變電流與變壓器、光學(xué)、圓周運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、運(yùn)動(dòng)學(xué)和電磁感應(yīng)。可以這樣說(shuō),這次選擇題的選題還是比較中規(guī)中矩的,沒(méi)有偏題和怪題。如果學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練很認(rèn)真的話,就選擇題而言,可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
3)重視試題研究,放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目,提高復(fù)習(xí)的效率。
高考中題目很穩(wěn)定,多年高考中并未出現(xiàn)偏、難和情景特別復(fù)雜的題目。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)中,兼顧學(xué)生差異。放棄偏、難、怪的題目,注重基礎(chǔ),立足中檔題,在中檔題目中做文章,注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用,注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型,注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時(shí)也注重一題多解,一題多變,多題歸一,從而真正提升學(xué)生們解題能力。201*年高考題試題,易、中、難搭配比例合理(約為3:5:2),試題具有較好的梯度、適當(dāng)?shù)碾y度,也和我們的推測(cè)相符合。
4)重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
高考實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生必考內(nèi)容,我們必須以課本上的基本實(shí)驗(yàn)為載體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),能明白創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理,相關(guān)步驟等問(wèn)題。
5)抓好后期,查缺補(bǔ)漏,和適應(yīng)性訓(xùn)練,高考不結(jié)束,備考不放松。6)重視答題規(guī)范,提高得分機(jī)會(huì)。
在復(fù)習(xí)中,要求規(guī)范答題,減少非智力因素失分,也是備考中的重中之重,從每一個(gè)物理量的過(guò)程分析,方程的建立都應(yīng)注重。尤其是在高考沖刺的最后階段,我們通過(guò)7+2的模式。狠抓前兩個(gè)計(jì)算題的強(qiáng)化練習(xí)。我們要求學(xué)生不論是格式還是結(jié)果。都要求全部正確。這樣可以提高學(xué)生得分機(jī)會(huì)。
7)每次半月考和每次月考都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等,每次分析都有一個(gè)主題。在4月月考中,我們的第一道計(jì)算題,出現(xiàn)的數(shù)字很難算。結(jié)果很多同學(xué)就只寫式子,而不去算出結(jié)果。導(dǎo)致這題失分很多。針對(duì)這種情況,我們指導(dǎo)學(xué)生克服為難情緒,盡力算出最后答案。因?yàn)槿ニ愠龃鸢傅哪嵌螘r(shí)間,一定比在那里研究難題容易得分的多。今年的高考題在計(jì)算難度方面突然加大。比如實(shí)驗(yàn)題第二題。題目11分,需要解答的問(wèn)題有四空,其中三空需要計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果要保留三位小數(shù)。(值8分)題目中所給的8個(gè)數(shù)據(jù),全是帶有四位小數(shù)的數(shù)字。同樣的計(jì)算難也出現(xiàn)在了第二道計(jì)算題(17分)?偣灿25分。如果不克服為難情緒算出結(jié)果的話,這次的高考物理成績(jī)就會(huì)很低。我所教的三班的一位同學(xué),他告訴我他就是舍去了最后一題的最后兩問(wèn)(13分),認(rèn)真的把這25分題的答案仔細(xì)的算了出來(lái)。結(jié)果,除了最后一題最后兩問(wèn)沒(méi)有做之外。其他題全對(duì)。得了97分。確實(shí)在物理考試要求中的其中一個(gè)能力要求就是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。但我在想,像這樣計(jì)算復(fù)雜就是在體現(xiàn)這一能力嗎?雖然如此,我們?cè)谝院蟮膫淇贾幸鹬匾暋?/p>
二、具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。
我們備課組的老師,每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過(guò)硬的。吳時(shí)富老師是高級(jí)教師,搞了近三十多年高中物理教學(xué)工作,是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。徐云東老師,劉登華老師,宋松柏老師,和我的高中物理教學(xué)也將十年及以上,但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒(méi)有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí),批改等方面一絲不茍。尤其是,我們讓學(xué)生做的題,我們堅(jiān)決會(huì)先做。這樣就可以對(duì)題目進(jìn)行相應(yīng)的取舍。不讓學(xué)生陷入題海。同時(shí)也能起到復(fù)習(xí)檢測(cè)的作用。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。
三、營(yíng)造合力氛圍,加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我們備課組會(huì)針對(duì)自己所想到的所遇到的問(wèn)題不論時(shí)間不論地點(diǎn)不論人數(shù)適時(shí)進(jìn)行教研。
四、具有精誠(chéng)團(tuán)結(jié),以大局為重,總分至上的崇高精神。
團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量,我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)等出現(xiàn)什么問(wèn)題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來(lái),大家討論,大家共享。在集體備課上,我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問(wèn)題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料和想法可以毫無(wú)保留提供出;來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分彼班此班。大家都積極幫助學(xué)生解答。另外物理試卷的命題,審題、評(píng)卷等分配的工作,每次都能及時(shí)高效的完成。
在理綜方面,現(xiàn)在高考把物理、化學(xué)、生物。三科題目簡(jiǎn)單的拼湊在一起就是所謂的理綜。要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)做完。一般說(shuō)來(lái)只有上重點(diǎn)的和上二本的少部分人能做完。所以我們的大多數(shù)學(xué)生都是很不容易做完的。因此,學(xué)生把哪一科放在最后做,那一科的題就做不完。這一科成績(jī)肯定就不高。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺(jué)得物理很難,一般都放在最后做。所以物理成績(jī)就不高。導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。(但考單科時(shí),物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就是很高的)。幾乎每次理綜考完都有學(xué)生告訴我,對(duì)不起啊,我把那兩科做完就只有四十分鐘了啊。我最后四十分鐘我才開(kāi)始做,很多會(huì)做的題目都沒(méi)有來(lái)的及做。所以才考的不好。我下次要先做物理了。可結(jié)果,反正最后做的那一科的分?jǐn)?shù)都不盡人意。見(jiàn)于此。我們備課組的老師都是以以大局為重,以總分之上,始終堅(jiān)持“三不”。即不搶時(shí)間,不褒揚(yáng)物理學(xué)科,不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。如,告訴學(xué)生每科都有簡(jiǎn)單的題目,可以先把各科簡(jiǎn)單題做了,把各科能得的的分得了。再做各科難題。力爭(zhēng)再多得分。這樣總分就可以上的去。
五、我覺(jué)得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如:
1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒(méi)有得到充分的體現(xiàn),教師在課堂上還存在包辦太多,學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。
2.習(xí)題選擇還有誤區(qū),教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去,題目數(shù)量控制不好。
3.為了提高課堂效益,老師還要投入更多的精力研究高考,提高整合教學(xué)資源的能力。
總的說(shuō)來(lái),物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神不計(jì)較得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),過(guò)去的時(shí)光,我們盡心盡力,盡職盡責(zé),雖然我們不是最優(yōu)秀的,但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,攜手同行,一如既往努力工作。繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組,以學(xué)校為榮,與同伴共榮,揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心好學(xué),我們相信明天會(huì)更美好!為了華鎣中學(xué)的夢(mèng)奮力拼搏。
謝謝,我的發(fā)言到此結(jié)束。再次懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
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