初中班主任德育工作總結(jié)
艱難的德育工作
記鄭友銘的德育轉(zhuǎn)變工作
初二(6)班周家敏
本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級(jí)6班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學(xué)期下來,班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理雖然不是最優(yōu)秀的,但是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面有明顯的提高。特別是對(duì)我們個(gè)別的學(xué)生,在我對(duì)他們的嚴(yán)、勤、細(xì)、愛的關(guān)懷下,他們已經(jīng)有了一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變。下面,是我對(duì)我班的一個(gè)學(xué)生的德育轉(zhuǎn)變工作的總結(jié)。
自古自今,嚴(yán)格是教師一貫的作風(fēng),正所謂的嚴(yán)師出高徒。對(duì)待學(xué)生,你再嚴(yán)格,只要學(xué)生理解,那就是對(duì)他們的關(guān)愛。嚴(yán)、即執(zhí)行制度要嚴(yán)格,對(duì)待錯(cuò)誤要嚴(yán)肅。讓同學(xué)們明白在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合下不該做什么,該做什么,該怎樣做,如何做好。從小培養(yǎng)學(xué)生的制度意識(shí)、規(guī)范意識(shí);此外,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的想法和做法要持嚴(yán)肅的態(tài)度,不姑息,不遷就,不縱容,讓他們樹立真正的是非觀和榮辱觀,時(shí)刻警醒自己,嚴(yán)格要求自己,只有這樣才能在一顆浮躁的心守住在書本的旁邊。鄭友銘,一個(gè)所有任課教師都很熟悉名字,很多任課教師也在我耳邊反映的學(xué)生,他是一個(gè)不明白在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合下該做什么,該做什么的學(xué)生。他經(jīng)常在上課發(fā)呆,不認(rèn)真聽講,不交任何學(xué)科作業(yè)的人,對(duì)待自己從來都不嚴(yán)格的人。為此,我先從任課教師得到相應(yīng)的信息,然后,打電話和他家長(zhǎng)聯(lián)系,從各個(gè)角度了解他的一些習(xí)慣,從思想上去開到他。開始,他能夠接受,但是,嘴上說的一切對(duì)他猶如隔靴捎癢,反應(yīng)了幾天。然后,我就開始對(duì)他嚴(yán)格要求,但是,造成的結(jié)果是他出現(xiàn)了逆反心理,以至于第二次月考他由第三考場(chǎng)到了第五考場(chǎng)。初中階段,他畢竟還是未成年人,對(duì)待學(xué)生光是嚴(yán)格是不行的。
在這樣的情形下,只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所謂的心勤就是凡事多用心。,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、處理人際關(guān)系上慮事還是不大周全,尤其是在非常情形下,作為學(xué)生會(huì)做出不太理智的舉動(dòng),這就迫使我要時(shí)時(shí)想在前,事事想在前,多和學(xué)生做心靈的溝通,做到心勤;口勤、這是心勤的表現(xiàn)之一,在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象和不良的現(xiàn)象,及時(shí)與學(xué)生溝通交流,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),我從不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。該批評(píng)的批評(píng),做到防微杜漸,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)貌;腿勤、這是心勤的另一個(gè)表現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,生活自理能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺性、遵守紀(jì)律的自覺性、勞動(dòng)衛(wèi)生的動(dòng)手能力都需要我的具體指導(dǎo)和幫助,這要求我早讀時(shí)到教室里去看看學(xué)生讀書、晚自習(xí)看看他們的自習(xí)情況;經(jīng)常到學(xué)生宿舍里去,了解學(xué)生生活情況,提倡注意個(gè)人衛(wèi)生。對(duì)待鄭友銘的嚴(yán),他接受不了,我通過自己的努力,首先讓他先接受我,認(rèn)同我。在思想上,我和他溝通很多,在班級(jí)里,我也經(jīng)常以各種形式表?yè)P(yáng)他,讓他找到自信,覺得老師關(guān)系他。這樣,我開始的第二步驟。我除了心靈溝通外,我開始落實(shí)基本的事情,我從做廣播體操開始,我發(fā)現(xiàn),在一而再,再而三的規(guī)范下,他沒有反對(duì)我,也接受了我的意見,我知道,我的思想工作已經(jīng)做開了。于是,我趁熱打鐵,加強(qiáng)和他的父母聯(lián)系,和任課教師的多交流,監(jiān)督他的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。爭(zhēng)取做到細(xì)致的關(guān)懷感動(dòng)他。
俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗、小處不可隨便。我班四十一個(gè)學(xué)生,四十一種想法和做法會(huì)衍生出頭緒繁多的班級(jí)瑣事,這又要求我在處理問題時(shí)大處著眼、小處著手,考慮問題要細(xì)密,處理矛盾要細(xì)心,對(duì)待工作要細(xì)致。防止出現(xiàn)決策草率,方式簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在我從中途接手的班級(jí),學(xué)生都把我叫做“后媽”,開始,我的很多好的做法都很難得到學(xué)生的認(rèn)同,現(xiàn)在隨時(shí)間的推移,我基本上已經(jīng)感化了他們。學(xué)校經(jīng)常有說到早上不排隊(duì)出去吃早飯的事情,我也幾次在教室發(fā)現(xiàn)鄭友銘沒去,我現(xiàn)實(shí)給他說明道理,然后叫他到我家吃飯,他不好意思、或者說是不敢去。于是,我給他我的飯卡,他也沒要,還很變扭的說以后都會(huì)去吃飯。其實(shí),學(xué)生只要明白了為什么,他們都是很懂的。在無聲無息中給予他們愛。他們會(huì)再愛的世界里發(fā)揮他們的潛力。就像鄭友銘一樣,他在期末考試中,以不同凡響的一響,敲開了他進(jìn)入年段前二十名的大門,為自己翻開了新的一頁(yè)。后面去學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,我問他有沒有想能有這樣的結(jié)果。下次有沒信心再次沖進(jìn)去。盡管他心里沒有底,但我知道,這次進(jìn)去是他潛能的爆發(fā)。是他對(duì)我愛的一次肯定。世界上的愛有多種多樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛則是一種復(fù)雜而高尚的情感,在內(nèi)容上表現(xiàn)為:深入細(xì)致第了解學(xué)生,真心真意地關(guān)心學(xué)生;充分地理解尊重學(xué)生,嚴(yán)格地對(duì)待要求學(xué)生等。比如,對(duì)生病孩子的一切付出,對(duì)調(diào)皮學(xué)生的一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生的一句表?yè)P(yáng)的話語等等都是班主任老師對(duì)學(xué)生的愛的體現(xiàn)。在這樣無數(shù)次的付出中,學(xué)生都能感受你的愛,讓我的行動(dòng),讓他們體會(huì)到我無私的愛。相信,很多學(xué)生都有一股潛力,在愛的外力作用下,改變自己的思想、學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。
當(dāng)然,班主任工作是瑣碎的,培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)是光榮而艱巨的,單憑改變一個(gè)、二個(gè)學(xué)生就能管理好班級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、現(xiàn)代教育管理理論,不斷和同事之間交流心得體會(huì),做到具體問題具體分析,才能提升我的班級(jí)管理的能力,讓我的愛心數(shù)目擴(kuò)大、讓同學(xué)們將愛心傳遞。把我班的風(fēng)貌提升到一個(gè)新的局面。
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初中八年級(jí)優(yōu)秀班主任年終德育工作總結(jié)
班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。一學(xué)期來,本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向,堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望,在工作中起到“不令而行”的效果。把班級(jí)建設(shè)成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,又有較強(qiáng)凝聚力的班集體,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、用心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用.“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育!边@一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識(shí),我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。
八年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心,因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國(guó);愛心給社會(huì);誠(chéng)心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、賞識(shí)與規(guī)范相結(jié)合,個(gè)性與共性教育共發(fā)展
堅(jiān)持“個(gè)人影響集體,集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí),使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用,在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金,爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持.自信心教育:充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn),使學(xué)生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力,而實(shí)力要靠付出和努力。堅(jiān)持意志品質(zhì)教育:首先從小事做起,讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持就是勝利,并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
規(guī)范課間操。第二節(jié)課后,由體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合,要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做,兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄,以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。
抓好兩類生的工作:鼓勵(lì)尖子生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì),帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。
功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力,班級(jí)工作卓有成效,良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí),并且每月考核成績(jī)較好,我堅(jiān)信我班會(huì)越來越好
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