201*年國培培訓(xùn)總結(jié)

我的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)姓名閆瑞東省（市）內(nèi)蒙古庫倫旗扣河子中學(xué)學(xué)習(xí)類考核項（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類所在單位扣河子中學(xué)化學(xué)校本實踐類任教學(xué)科任教學(xué)段九年級活動類個人信息（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答參加班級主題研提交“課堂觀察記錄與分析”疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、討活動回復(fù)、評論）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動非考核項無完成崗位校本實踐活動（“五個一”）本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。通過網(wǎng)絡(luò)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽專家老師的課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，通過參與視頻答疑活動、問題共研討活動、班級主題研討活動，以及提問也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。動，我獲得了進步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。我認為化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以應(yīng)用實驗引導(dǎo)學(xué)生的興趣，將授課的最困惑問題的解決情況內(nèi)容多與生活相結(jié)合，授課時宜由淺入深，弄清并記熟各單元的知識點，這點很重要，培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？如果是初次接觸化學(xué)的學(xué)生，所以開始階段的測驗不能過深，只能考一些基礎(chǔ)的東西；一定要求學(xué)生熟記元素符號、化合價，寫熟常見物質(zhì)的化學(xué)式，弄清化學(xué)符號及有關(guān)數(shù)字的意義，為了分散難點，元素符號。要在學(xué)生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養(yǎng)，這點很重要，教師的淵博的知識、風(fēng)趣語言、得體的衣著都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）如何正確書寫化學(xué)方程式“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）習(xí)內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的理論（3）組織一次集體聽課活動，給自己（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）提出意見和建議；（4）做一次課后反思，條理清晰，就是多點學(xué)生親自體驗操作就更好記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）聽一次課，條理比較清晰，學(xué)生容易聽懂，學(xué)會。用課堂觀察量表去記錄、分析。（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您再多進行訓(xùn)練的崗位校本實踐過程。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）如何正確書寫化學(xué)方程式實踐活動與學(xué)習(xí)反思崗位校本實踐活動信息技術(shù)和教育技術(shù)整合問題還沒有很好地解決。起碼我們每年都參加各種教育技學(xué)習(xí)反思通過上面的回顧和總結(jié)，您認為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？術(shù)培訓(xùn)，但是學(xué)校沒有給每位老師配備電腦，這可是對我們的學(xué)習(xí)和在教育教學(xué)中融入信息技術(shù)帶來阻礙和不方便。訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后

研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

請您寫下來告知我們：

擴展閱讀：201*年國培培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的置換脫產(chǎn)培訓(xùn)已近尾聲。前期我們實行的是集中培訓(xùn)，由專家進行專業(yè)知識理論的傳授和講解。在這次培訓(xùn)中，我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，我覺得自己由內(nèi)而外獲得了一次“重生”。這種“重生”既包括教育理念的更新，更重要的是更新了知識。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

因為自己是非師范專業(yè)出身的，在教育教學(xué)知識理論這一塊，我覺得自己一直都非常欠缺，課上的平淡而無味。而經(jīng)過這一次的國培，除了獲得理論知識的提升外，我更明白教學(xué)是一項任重而道遠的活動。都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這是因為無論你準備的多么充分，在你的課堂上總有你意料之外的狀況出現(xiàn)，而這些狀況可能會讓你的教學(xué)步驟與你原本的設(shè)計出現(xiàn)一些偏差，而這也可能使你的課不那么完美。都說“殘缺是種美”，無論你課前的預(yù)設(shè)又多完美，等你上完課之后細細回味總還是有些遺憾的地方。正因為這樣，我們的教學(xué)才需要不斷進行改革和創(chuàng)新，我們的教師隊伍才需要不斷注入新鮮的血液，只有不斷創(chuàng)新才能使我們的教育事業(yè)長盛不衰。

第二階段則是跟崗研修階段，在這一階段我們被分為很多小組，每個小組的學(xué)員進入不同的學(xué)校進行跟班學(xué)習(xí)。我是被分在青山湖的京東學(xué)校，我的指導(dǎo)教師是一位年輕但經(jīng)驗豐富的樊老師。我們聽的一直都是樊老師的常態(tài)課，只有在這樣的課堂我們才能真正學(xué)到對我們有用的知識和技能，以后在自己的教學(xué)實踐中也才能學(xué)以致用。在跟崗研修期間，我最關(guān)注的是樊老師在常規(guī)課堂上所運用的教學(xué)方法，她有些教學(xué)方法的確有讓人耳目一新的感覺。在這個階段，我，我不得不承認經(jīng)驗豐富的老師和沒有經(jīng)驗的新老師同上一堂課(即“同課異構(gòu)”)確實能夠讓新教師迅速地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的很多不足，進而從前輩那里汲取精華，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行吸收和升華，最終獲得最佳的教學(xué)效果。

在整個跟崗研修期間，我印象最深的是樊老師在三年級課堂上所有的評價方式。她在教學(xué)“WeloveanimalsALet’stalk”這一課時內(nèi)容時，首先用簡筆畫在黑板上畫出了動物園的大門，然后創(chuàng)設(shè)“去動物園參觀”的情景，學(xué)生在情景中跟著老師學(xué)習(xí)有關(guān)動物的新單詞。在新授完單詞，她舉行了“單詞記憶大比拼”的游戲，每個小組都可以派自己的組員參加比賽，贏得比賽的小組則可以派一名代表在記載小組比賽結(jié)果的方框中畫上一只自己喜愛的動物，然后教師再復(fù)述表示這只動物的單詞，并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教師對小組比賽結(jié)果的的評價用語中。我覺得這種評價方式很新穎，在整個比賽過程中學(xué)生的興趣十分濃厚，他們非常樂于參加這類比賽。正是由于有這種的評價方式的支撐，所以每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，讓課堂上的小組活動達到“廣度、熱度和深度”三者相協(xié)調(diào)的境界。

國培的第三階段則是我們的在崗研修階段，在這一階段，我們將回到自己的工作崗位，并將自己前期所學(xué)到的先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法運用于自己的教學(xué)實踐中。“實踐是檢驗真理的惟一標準”，只有在教學(xué)實踐中經(jīng)過千錘百煉的教學(xué)理念和教學(xué)方法才是真正的教學(xué)真理。在這一階段中，我進行了一次公開教學(xué)，教學(xué)的效果整體來說還是不錯的，領(lǐng)導(dǎo)也對我教學(xué)的成長給予了肯定。但在進行教學(xué)反思的過程中，我認為這堂課還存在以下不足的地方：1、整體的教學(xué)設(shè)計思路比較清晰，但教師在“拓展環(huán)節(jié)-找室友”這一活動中，所給出的信息差與學(xué)生原有的知識儲備還是存在一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中比較混亂，目的語運用的也比較少。2、教師創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實生活，在引入階段存在課堂用語不簡潔、精準的問題。教師的課堂用語一定要簡潔、明了，讓學(xué)生一聽即懂。3、在小組活動時，教師只關(guān)注了小組活動的熱度和廣度，但在深度方面卻做的不夠。因為在整個活動過程中，學(xué)生仍然還停留在單詞的關(guān)注上，而對句型的運用卻不多，這說明學(xué)生的知識并沒有得到升華。4、整個課堂活動中，教師對學(xué)生個體的關(guān)注比較少，學(xué)生活動一般是群體性的活動較多，個體性的活動很少。沒有學(xué)生的個體活動是難以真正檢測教師這堂課的教學(xué)成效的。在以后的教學(xué)活動中，教師要做到“個體關(guān)注與群體關(guān)注”相結(jié)合，教學(xué)效果才能事半功倍。5、作業(yè)的布置上也還有些小瑕疵。這一課時的作業(yè)我采取了分層作業(yè)，能力強的學(xué)生是描繪自己理想的臥室布置，要求圖文結(jié)合；能力一般的學(xué)生則是畫出理想的臥室布置圖，并用簡短的文字進行介紹；剩下的的學(xué)生是畫出理想的臥室布置的圖，并給圖中的家具標注英文名稱。本來這樣的設(shè)計是比較理想的，但在實際操作中很多學(xué)生都以“不會畫畫”這一理由拒絕完成這一次作業(yè)。所以我在想分層作業(yè)是很有必要，但同時還要結(jié)合班級的實際情況進行適當(dāng)?shù)母母�，這樣才能真正取得成效。

真的非常感謝這一次的國培，讓我有一次“重生”的機會，而這種“重生”正是我教學(xué)生涯中急需的一劑良藥。因為有了這劑良藥，我才能及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，客觀對待教學(xué)過程中的一些錯誤，然后在先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進行改革和創(chuàng)新，然后在教學(xué)中有所突破和創(chuàng)新。在這次培訓(xùn)中，我覺得收獲最大的是自己學(xué)會了“思考”：思考自己的教學(xué)、思考自己的生活、思考自己的專業(yè)發(fā)展。只有學(xué)會思考，我們才能走的更遠、更長。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年國培培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年國培培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年國培培訓(xùn)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/408692.html

• 上一篇：201*國培總結(jié)
• 下一篇：201*年國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)作業(yè)