201*年國(guó)培研修總結(jié)(中學(xué)語(yǔ)文)
201*年國(guó)培研修總結(jié)(中學(xué)語(yǔ)文)
眼看著研修越來(lái)越接近尾聲了,這個(gè)曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項(xiàng)”現(xiàn)在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺(jué),或者說(shuō)失落。我喜歡作為一個(gè)旁觀者看著熱鬧的研修平臺(tái)上百家爭(zhēng)鳴,百家齊秀的樣子。各行家里手紛紛展現(xiàn)自己的“絕技”,討論的話題新穎、時(shí)尚,緊扣教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。對(duì)我這樣的教學(xué)菜鳥(niǎo)而言,兩個(gè)字形容:竊喜。在專家的引領(lǐng)下,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,促進(jìn)了自己專業(yè)技能的提高。專家們所列舉的案例,比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對(duì)話片段,斯霞老師的教育魅力,于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我,相信我在職業(yè)生涯中會(huì)走得更好,更高。
研修所提供的平臺(tái)讓我與同行們的交流更便捷,對(duì)同行們更加敬佩。
在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中,我總喜歡過(guò)多地強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)介紹背景、識(shí)記字、分析段落大意、總結(jié)中心思想、歸納寫作特點(diǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言變成了各個(gè)問(wèn)題的答案,學(xué)完課文,學(xué)生的腦海里堆砌的是知識(shí)的零部件。通過(guò)研修平臺(tái)專家的講解,我明白了如何處理好語(yǔ)文基礎(chǔ)和個(gè)性創(chuàng)新的關(guān)系,如何解決好教師講解、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問(wèn)題,唯“朗讀”是尊,于是,“默讀”被取消了,“動(dòng)筆”被封殺了,“深思”被擠掉了,瑯瑯讀書聲代替了往日的問(wèn)答分析,眾多的語(yǔ)文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”;甚至有時(shí)害怕戴上教法“守舊落后”的帽子,連該講的語(yǔ)文知識(shí)也不講了,該訓(xùn)練的語(yǔ)文能力也不訓(xùn)練了。甚至以“創(chuàng)新”為名,重視了質(zhì)疑、討論,看起來(lái)形式多樣,氣氛活躍,卻忘記了語(yǔ)文學(xué)科姓“語(yǔ)”,讀書沒(méi)有落到實(shí)處,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中讀出情感,對(duì)學(xué)生的感悟與體驗(yàn)也沒(méi)有加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)和糾正。一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得熱鬧有余、語(yǔ)言訓(xùn)練不足,少了點(diǎn)味道,經(jīng)不起回味,也耐不住咀嚼。
我自豪我是一名人民教師,今天的教育就是明天的中國(guó)。基礎(chǔ)教育,擔(dān)負(fù)著全面育人的重任。專家的講解使我深深地感受到:教什么永遠(yuǎn)比怎么教來(lái)得重要。課堂之外的世界很精彩,于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸,和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌,這樣無(wú)限擴(kuò)大教材的容量五彩繽紛的電影電視,眼花繚亂的報(bào)紙雜志,浩如煙海的各類書籍,都作為我語(yǔ)文教材的輔助與補(bǔ)充。比如,講《林教頭風(fēng)雪山神廟》,有電視劇《水滸傳》,講小說(shuō)《祝!酚须娪,講《失街亭》有電視劇《三國(guó)演義》,講《雷雨》有話劇,講唐詩(shī)宋詞,有《唐之韻》《中國(guó)千古名篇音樂(lè)朗誦會(huì)》等大量的優(yōu)秀音像制品,這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語(yǔ)文試行教法,學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇,而是十篇,八篇,甚至是一生對(duì)文學(xué)的興趣。比如,教杜甫詩(shī),我就在教材之外,補(bǔ)充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》、散文《草堂詩(shī)魂》等,讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩(shī),感受他的推己及人、憂國(guó)憂民。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文,在讀的過(guò)程中,我每每哽咽,而學(xué)生也是熱淚盈眶。后來(lái)有學(xué)生在作文中寫道:“想起杜甫,就會(huì)想起他的飄零身世,想起他的憂國(guó)憂民。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I,柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶。不管將來(lái)身在何方,閃著愛(ài)之光芒的眼淚都永遠(yuǎn)是燈,微弱但溫暖的亮!
狄香云老師在視頻中說(shuō)“教師不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力,還可以聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”,這一點(diǎn)我深有體會(huì),例如在講《在沙漠中心》的時(shí)候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷,去讓學(xué)生明白軍人的使命感,從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時(shí)還會(huì)想著祖國(guó)交給自己的任務(wù)。
當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時(shí),老師們一定會(huì)講到夜色下的景色描寫:“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活。因?yàn)槲倚r(shí)侯生活在武漢,我就讓學(xué)生們講起他們覺(jué)得美好的經(jīng)歷,臺(tái)下、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述,我的渲染和轉(zhuǎn)述,有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒?qǐng)鼍,我相信那份體驗(yàn)一定比別人更深刻。這就是一種文化體驗(yàn)吧。
在課堂情境教學(xué)中,李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”,她說(shuō)這個(gè)是需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現(xiàn)、捕捉的。它可能破壞了你原來(lái)的教學(xué)設(shè)想,卻能衍生出新的教學(xué)資源,帶來(lái)更好的師生互動(dòng)效果,使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力。李老師的話和我有過(guò)的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。
記得曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇感人的文章《小夜曲復(fù)活了》,我想把我對(duì)文章的感受通過(guò)閱讀訓(xùn)練題傳授給學(xué)生。出乎我意料的是,學(xué)生們似乎并沒(méi)有被情節(jié)所感染,生動(dòng)的心理描寫也只有我在充滿感情地朗讀和講解,原本預(yù)想的師生情感碰撞的場(chǎng)面遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。我有些沮喪。當(dāng)問(wèn)到“小夜曲復(fù)活”的含義是什么?”時(shí),一位男同學(xué)站起來(lái)回答:“澳菲爾太太又拉起了歡快的小夜曲;她的愛(ài)又復(fù)活了”我剛想表?yè)P(yáng)他,他卻沒(méi)有坐下去的意思,繼續(xù)說(shuō):“這是愛(ài)的力量。有一個(gè)故事”于是,他便津津有味地講起了另一個(gè)“愛(ài)”的故事。我想打斷他的話,因?yàn)檫有一些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成。剛想伸手示意,卻意外地發(fā)現(xiàn)臺(tái)下驚異、專注的眼神,再看發(fā)言的男孩,臉紅紅的,神情特別的嚴(yán)肅。顯然,孩子們已完全沉浸到故事情節(jié)中去了。這不是我想要的效果嗎?我決定抓住這個(gè)契機(jī)。將兩篇文章對(duì)照起來(lái)一起閱讀。學(xué)生們找到了兩篇文章不同的表現(xiàn)手法:“一篇著重心理描寫,一篇著重動(dòng)作、語(yǔ)言描寫!贝藭r(shí),學(xué)生們的閱讀興趣已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,接下去的課,流暢、生動(dòng)。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞,我們都被文章的情節(jié)感動(dòng)了,愛(ài)的清泉在心中流淌。我原來(lái)只是想通過(guò)一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法的理解,而事實(shí)上,學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法,更深切地感受了一回人類幾千年來(lái)代代相傳的美好情操,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后,我想用于漪老師的一段話來(lái)結(jié)束我的研修總結(jié):閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì)其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論,必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué),才是一名真正的有效教師。
擴(kuò)展閱讀:201*年國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)初中語(yǔ)文
我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名某某。ㄊ校┠衬呈∧衬呈兴趩挝荒衬硨W(xué)區(qū)語(yǔ)文任教學(xué)科任教學(xué)段某年級(jí)請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求,檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項(xiàng)非考核項(xiàng)(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘;(2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡(jiǎn)報(bào);(4)完成本研修總結(jié)(1)提交課程學(xué)習(xí)筆記;(2)提交研修日志;(3)提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動(dòng)類(1)觀看所有視頻答疑(共8場(chǎng));(2)發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)(包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論)完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)(“五個(gè)一”)(1)參加“V大賽”活動(dòng);(2)參加“成功案例大分享”活動(dòng)無(wú)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié),通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決,著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程,真實(shí)記錄您的收獲。(無(wú)字?jǐn)?shù)要求,簡(jiǎn)述即可)研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。感觸最深的內(nèi)容有《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)實(shí)踐智慧》:《零分的智慧》,《更贏是個(gè)大壞蛋》尤其印象深刻。我的收獲很多,專業(yè)課中《古漢語(yǔ)與初中文言文教學(xué)》講的理論和方法讓我對(duì)文言文教學(xué)豁然開(kāi)朗。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題(包括答疑區(qū)、論壇等)?請(qǐng)一一列出來(lái)。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題,F(xiàn)在教初中語(yǔ)文還教語(yǔ)法嗎?如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平?你還讓自己的學(xué)生寫日記嗎?我參加的班級(jí)主題研討活動(dòng)主題為“如何以師德魅力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣?”我收獲很大?吹礁魑焕蠋熢谡搲蟹e極發(fā)帖、回帖,熱情討論,互相鼓勵(lì),我被深深感染。我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,精神的力量。通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng),以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等,您有何收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)述。大賽活動(dòng)的收獲1.(是否參加,列出名稱)否您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)?2.(列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱,各一個(gè))寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的《用好你的調(diào)色板》作品?哪些您認(rèn)為印象最深?是哪點(diǎn)打動(dòng)了《爸爸的花兒落了》您?3.(簡(jiǎn)單說(shuō)出打動(dòng)您的理由)課件的制作非常精美,也很實(shí)用。教案的編寫富于創(chuàng)新。學(xué)生個(gè)體千差萬(wàn)別,學(xué)生基礎(chǔ)參差有別。如何兼顧到每一位學(xué)生,如何做到每一最困惑問(wèn)題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么?現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題?位學(xué)生的每一分鐘都不浪費(fèi),如何建構(gòu)高效課堂?1、要因材施教。2教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的任務(wù)和活動(dòng)合適的時(shí)候可以分層設(shè)計(jì)。3作業(yè)布置具有層次性。實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)(1)(請(qǐng)您寫出您備的這節(jié)課的名稱。)《岳陽(yáng)樓記》(2)(這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法?)激活語(yǔ)感,古今貫通。(3)(聽(tīng)課的老師提出了哪些意見(jiàn)或建議?)(列出兩個(gè)即可)“五個(gè)一”:(1)備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;1、作者簡(jiǎn)介部分也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)范仲淹的小故事。(2)上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果:(3)組織一次2、多媒體的運(yùn)用可以再多一些。集體聽(tīng)課活動(dòng),給自己提出意見(jiàn)和建議;(4)做一次課后反思,記錄實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果;(5)(4)(這節(jié)課您覺(jué)得哪里可以再改進(jìn)?)聽(tīng)一次課,用課堂觀察量表去記錄、分析。1、課件制作的更好一點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的崗位2、文章寫法:對(duì)比,文章主旨:名句,都可以拓展延伸。校本實(shí)踐過(guò)程。(5)(寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。)《陋室銘》通過(guò)上面的回顧和總結(jié),您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后,您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決?請(qǐng)您詳細(xì)列出來(lái)。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問(wèn)題?班級(jí)管理的問(wèn)題。最希望培訓(xùn)在實(shí)踐中容易操作的問(wèn)題,比如:作文批改的方式方法,讓老師的工作更高效。還有課件的制作等內(nèi)容,現(xiàn)在,學(xué)校都有一體機(jī),電子白板等設(shè)備,迫切希望自己會(huì)制作精美課件,不止ppt,還有fish動(dòng)畫。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無(wú)止境”,本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后
研修活動(dòng),課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開(kāi)放,專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題,平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!
感謝有您:培訓(xùn)一路走來(lái),感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求,您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要,請(qǐng)您寫下來(lái)告知我們:通過(guò)培訓(xùn),我收獲很大。建議培訓(xùn)網(wǎng)站能增加更多地交流互動(dòng)的欄目。讓老師不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),也能真正的結(jié)識(shí)幾個(gè)同行朋友。
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