201*校本研修總結(jié)

關(guān)山中學(xué)201*年教師個人校本研修工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組張建喜

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生及社會的需求。在201*年度中，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口和出發(fā)點。為了使自己在今后的教學(xué)工作中再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1.開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。研修內(nèi)容豐富多彩二、加強(qiáng)了師德修養(yǎng)

1.教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2.新課程理念研修。在201*年度中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；在課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找

課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

三、反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計

1.新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。教師教學(xué)中在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：①由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；②由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；③由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；④由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；⑤由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”；⑥由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

2.教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等�？傊�我們要堅持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則，精心設(shè)計好課堂，備教材、備學(xué)生。

總之，在201*年的研修學(xué)習(xí)工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

擴(kuò)展閱讀：201*—201*校本研訓(xùn)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我們根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有教師實際情況，成立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的管理。建立保障制度，確保校本研訓(xùn)工作順利進(jìn)行。堅持以自主性、針對性、可持續(xù)發(fā)展原則設(shè)計系列校本研訓(xùn)活動，使教師更新教育觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師行動反思和實踐創(chuàng)新能力。系列一：塑高尚師德

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊伍，是做好教育工作的根本，而師德建設(shè)則是教師隊伍建設(shè)的核心。本學(xué)年我校工會組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法規(guī)、黨的教育政策、上級下發(fā)的教育文件和教師職業(yè)道德規(guī)范，用法律的形式規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的從教行為，使教師做到知法、懂法、守法、執(zhí)法。

開展分享教育的幸福陽春小學(xué)教師沙龍活動，通過分享校內(nèi)外師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，來鞭策教師思考并不斷進(jìn)步。

此外，工會還在各項活動中滲透著師德教育，我們帶著老師來到一分地、汽車博物館了解豐臺的建設(shè)與發(fā)展，組織教師在日常開展體育鍛煉，并在競賽中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。帶領(lǐng)教師參加教師職裝表演，進(jìn)行儀態(tài)、化妝、團(tuán)隊合作的訓(xùn)練，豐富著教師的精神生活。系列二：豐富教師內(nèi)涵

知識是財富，學(xué)習(xí)是手段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會變革，才能求得自身的生存和發(fā)展。使教師樹立只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功的理念。

201*年4月拿到各學(xué)科修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)后，我們馬上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究了解課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

我們在教師中開展讀書活動，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世界風(fēng)情。學(xué)校為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，訂閱了《班主任》《中國德育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《少年兒童研究》《小學(xué)語文教師》《兒童音樂》《少兒美術(shù)》《科學(xué)生活》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》等20多種教育教學(xué)雜志和《現(xiàn)代教育報》等多種報紙，規(guī)定學(xué)習(xí)時間，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，搭建交流平臺，交流讀書心得。為每位教師購買了《工作就是責(zé)任》一書，利用寒假實踐教師自主閱讀，201*年3月召開了《工作就是責(zé)任》讀書交流會，老師們都對責(zé)任有了進(jìn)一步的認(rèn)識。系列三：提升專業(yè)技能

教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，作為一名新時期的教師，必須努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與技能，才能適應(yīng)教育變革、發(fā)展的腳步。

開展教學(xué)基本功培訓(xùn)，例如備課、上課、課堂教學(xué)的語言、教態(tài)、板書、教學(xué)技能等方面。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的微格口語交際訓(xùn)練和提問技能訓(xùn)練，在201*年4月13日召開了陽春小學(xué)微格研討會，馬莉、任偉、蔡環(huán)宇三位老師進(jìn)行了課堂進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的展示。同時學(xué)校采用以賽代訓(xùn)的方式，進(jìn)行了青年教師評優(yōu)課和骨干教師展示課活動，都取得了較好的效果。201*年在豐臺分院組織的第二屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽中，我校有7篇教學(xué)設(shè)計分別獲得一、二、三等獎。

對于新教師，我們首先利用開學(xué)前幾周的時間進(jìn)行新教師的崗位培訓(xùn)。校長介紹學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，近年來學(xué)校的發(fā)展和變化以及學(xué)校對教師的基本要求。校骨干教師分別就課堂教學(xué)、班主任工作等方面介紹經(jīng)驗，交流工作體會。在此基礎(chǔ)上，走進(jìn)課堂，進(jìn)行各級各層的聽課、評課活動，使新教師迅速成長，基本能夠完成教育教學(xué)工作要求。

對于有潛力的教師我們搭建“走出去，請進(jìn)來”的交流、研討平臺，在區(qū)級導(dǎo)師帶教活動中，我校有1個A類和2個B類參與，一年來，我們請來了微格專家王老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，請來了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科的教研員或者有經(jīng)驗的知名教師對教師進(jìn)行實際指導(dǎo)，使這些老師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，取得了長足進(jìn)步。

我們發(fā)揮教師的專業(yè)特點和個人興趣，組建陽春小學(xué)朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)和巴金讀書社，策劃并出版�？�《春泥》，通過豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。

加強(qiáng)對教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實效。發(fā)揮教研組長引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師共同成長。教研工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。學(xué)校定期組織教師參與教研組（或年級組、課題組）等校內(nèi)組織的活動，通過有針對性地開展聽、評課、集體備課、教學(xué)診斷、案例分析和專題研究等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗，提升整體的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)集體備課。通過老師們一起研究、理解教材，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，說突破的方法，實施的步驟，每一步的要點，通過集體備課做到教學(xué)目的、重點、難點、進(jìn)度四統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)的實效，提高使教師理解教材，創(chuàng)造性的使用教材的能力。

總之，學(xué)習(xí)無處不在，研訓(xùn)也無處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校。我們在努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點的研訓(xùn)文化，讓研訓(xùn)在工作中，讓研訓(xùn)在生活中，讓學(xué)習(xí)在管理中。

201*年7月

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