歇馬亭小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
歇馬亭小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
本學(xué)期,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作,主要有下面幾點做法和體會:一、高度重視,形成共識
隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn),我們認為,加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。二、周詳計劃,常抓不懈
我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的60%,他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實際教育教學(xué)經(jīng)驗不足,針對這一情況,我校采取了以下措施:
(一)、抓骨干,促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量,是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報,他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說:老本不能吃,繼續(xù)往前走,不然就成了枯干的教師了。
3、支持幫助。在骨干教師填寫申報表時,學(xué)校對骨干教師“不足”一欄尤為重視。教學(xué)技能相對薄弱的,學(xué)校派以取得市級骨干稱號的教師跟蹤聽課指導(dǎo);沒有論文的,學(xué)校出面,聯(lián)系出版社,拓寬教師發(fā)表論文的渠道;沒有片級以上公開課的,學(xué)校逢什么競賽活動,總歸讓這些老師先上學(xué)校想盡一切辦法,為教師提供各方面的便利,讓教師盡快達到“市級骨干教師”申報的條件。
(二)、抓青年,促上進。
青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,隨著一大批老教師的退休,一批又一批青年教師的充實,迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點。
1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來,我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅持理論與實踐相結(jié)合,開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動,教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,達到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學(xué)教學(xué)工作。抓好骨干,也就推動了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面,我校采取立足當(dāng)前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。
1、確定對象。一開學(xué),學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子討論,從師德規(guī)范、專業(yè)水平、教學(xué)技能等方面進行選拔,確定一批學(xué)校骨干。在此基礎(chǔ)上,讓骨干對象填寫骨干教師申報表,申報表中,尤其突現(xiàn)的是“已具備條件”及“不足”兩欄。讓申報教師在填表中明確自己的奮斗目標(biāo),使學(xué)校了解教師申報中的薄弱環(huán)節(jié)。并針對他們的薄弱環(huán)節(jié)給予支持與幫助。
2、全面聽課。一般來講,骨干教師的教學(xué)技能應(yīng)該是比較過硬的,那么被確定為骨干后,他們是否能以骨干的要求來進一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢?本學(xué)期我們用一個月的時間,對全校申報骨干教師的對象進行有針對性的聽課,課后,我們本著求實的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的課作書面評析。評析中,既有肯定,又不批評;既有分析,又有尋根。通過這樣的評課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境,而且,也促進了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。
對骨干教師的聽課,也引起了全校其他教師的關(guān)注,他們在等待校領(lǐng)導(dǎo)是怎樣對骨干教師作評價的。我們本著提高教學(xué)技能,促進教師主動地去鉆研教學(xué)技能的精神,就在全體教師大會上把這次對骨干教師聽課的情況作了詳細的匯報。從教師們聽的神態(tài)來看,他們看了校領(lǐng)導(dǎo)對骨干教師的實事求是的評價,了解了各骨干教師當(dāng)前的教學(xué)技能,從而使他們感到自己的教學(xué)技能要不斷的技能培訓(xùn)班,為剛踏上教壇的青年教師及剛承擔(dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過硬的師傅,互相簽訂師徒合同,合同規(guī)定師傅在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動,領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議,了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長起來,迅速掌握教學(xué)技能。3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點,在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔(dān),有的承擔(dān)高年級教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅持激勵上進的原則,促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
(三)、抓典型,促競爭。
教學(xué)工作需要具備很強的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍,我們的做法是:
1、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學(xué)評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時,這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
2、重點扶植。俗話說,五個手指伸出來有長短。在教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進,這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對教學(xué)能力強的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學(xué)技能。
(四)、抓基本,促技能。
為進一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進新課程改革的進程,切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校本期分別派遣5名青年教師去校外出聽課、研討,來校上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
三、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)
內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達到更新的水準(zhǔn),作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔(dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實自己,這樣才能不負時代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造歇馬亭小學(xué)更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)
(201*---201*學(xué)年上學(xué)期)
歇馬亭小學(xué)201*年12月25日
擴展閱讀:歇馬亭小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃
歇馬亭小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃
青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù),是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。一、指導(dǎo)思想
青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南,以適應(yīng)21世紀小學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校為培養(yǎng)主體,全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干,進而成長為骨干教師。學(xué)校依托教育局開展的青年教師培養(yǎng)遞進工程,根據(jù)學(xué)校的實際情況,制定青年教師培養(yǎng)方案,力爭在較短的時間內(nèi)提高青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,整體提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì),為全體學(xué)生的成功、全體教師的成長奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學(xué)基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,逐步形成個性化的課堂教學(xué)模式。
3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨立開展教科研工作。
4、具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。
5、教齡三年以內(nèi)的青年教師,每年能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),順利通過相關(guān)考核。三、培養(yǎng)對象
本校32周歲以下的青年教師四、培養(yǎng)措施
1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。
2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān),即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。由校長辦公室、教務(wù)處、教研組共同操作,根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行考核。
3、加強管理,重視培訓(xùn),嚴格要求。(1)由教務(wù)處加強對青年教師的常規(guī)管理。
(2)由校長室定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。(3)定期組織青年教師培訓(xùn)會,對青年教師進行專題培訓(xùn)。(4)由教務(wù)處建立青年教師成長檔案,記錄青年教師成長過程。五、具體活動安排及落實
1、教齡1年內(nèi)的青年教師做到:每學(xué)期至少聽15節(jié)課,在備課中寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思。每學(xué)期上好一節(jié)學(xué)科匯報課,教育教學(xué)質(zhì)量能基本達到學(xué)校要求。每學(xué)期獨立出一份試卷,獨立參與課題研究,寫好一篇較有質(zhì)量的論文,完成一個較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。
3、教齡2年內(nèi)的青年教師做到:每學(xué)期至少聽15節(jié)課,每學(xué)期上好一節(jié)校內(nèi)公開課,并都能得到較好的評價,教育教學(xué)質(zhì)量能達到學(xué)校平均水平。有個人的研究小專題,寫好一篇較有質(zhì)量的論文,并能在校級發(fā)表或獲獎,能獨立制作課件,并完成五個較有質(zhì)量的課件,每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。
4、教齡3年內(nèi)的青年教師做到:每學(xué)期至少聽15節(jié)課,每學(xué)期上好一節(jié)校內(nèi)公開課,教育教學(xué)質(zhì)量能達到同學(xué)科同年級中上游水平。有個人的研究小專題,撰寫的論文有較高的質(zhì)量,每月能制作一個有較高質(zhì)量的課件,每學(xué)期寫好一份個人工作總結(jié)。
5、每月針對新任青年教師的工作要求,采用多種形式,安排一次座談會,了解他們的思想和工作感受,采取相應(yīng)的措施進行幫助和指導(dǎo)。
附:青年教師名單:
袁夫燃
張以五王雷高虎
附:青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組
青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
成員:
郝瑞珍康玉巖孔祥坤
韋廷河
青年教師培養(yǎng)工作規(guī)劃
(201*---201*學(xué)年)
歇馬亭小學(xué)201*年9月1日
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