中青年教師工作室屆滿工作總結(jié)
江北區(qū)中青年教師張光瓊工作室屆滿工作總結(jié)
在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下,在進(jìn)修學(xué)院的支持關(guān)心下,三年來國學(xué)教育工作室按照“中青年教師自主工作室”的總目標(biāo)要求,結(jié)合三年的工作周期,依據(jù)國學(xué)教育工作室的總體思路,主要做了以下工作:
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn),帶好國學(xué)教育師資隊(duì)伍“工欲善其事必先利其器”。國學(xué)教育工作室共有10所學(xué)校的11名教師參加活動(dòng)。其中中學(xué)1所(字水中學(xué)),小學(xué)9所(培新小學(xué)、華新小學(xué)、勞衛(wèi)小學(xué)、蜀都小學(xué)、五里店小學(xué)、苗兒石小學(xué)、溉瀾溪小學(xué)、喜樂溪小學(xué)、魚嘴小學(xué))。11名工作室成員中既有普通語文教師,也有校級(jí)、區(qū)級(jí)骨干,還有學(xué)校中層行政。三年來,工作室堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)先行、實(shí)踐探究導(dǎo)行的原則,組織各種培訓(xùn)近30次,通過不同層次的培訓(xùn)活動(dòng),從最初的國學(xué)啟蒙,到國學(xué)要義、《論語》解讀以及儒釋道易都做了輔導(dǎo),使工作室成員進(jìn)一步增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),豐富了工作室成員傳統(tǒng)文化素養(yǎng),進(jìn)一步提升了工作室成員對“國學(xué)江北工程”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
二、積極實(shí)踐,探索國學(xué)教育課堂教學(xué)規(guī)律
工作室每年度有明確的工作計(jì)劃,計(jì)劃中明確提出每年度的工作重點(diǎn)和研究主題:08年度重點(diǎn)是對全體成員進(jìn)行理論培訓(xùn),并以培新小學(xué)為基地進(jìn)行現(xiàn)場的觀摩和學(xué)習(xí),初步感受國學(xué)教育課堂教學(xué)的基本框架;09年度重點(diǎn)開展國學(xué)教育課堂教學(xué)實(shí)踐研究,工作室10所學(xué)校參與的教師紛紛投入國學(xué)教育課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中,蜀都小學(xué)朱玉梅執(zhí)教的《伯牙絕弦》、培新小學(xué)陳祖靜執(zhí)教的《論語》、魚嘴小學(xué)徐慶執(zhí)教的《弟子規(guī)》等課堂教學(xué)在全區(qū)起到了極好的示范作用,為各個(gè)學(xué)校廣泛開展國學(xué)教育活動(dòng)提供了樣本。10年度,工作室提出了更高的工作要求:讓國學(xué)教育走出課堂,與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合,從而更有效地發(fā)揮傳統(tǒng)文化中育人的作用。工作室成員立足各自學(xué)校實(shí)際,大膽實(shí)踐,組織和參與了多次各種層次的國學(xué)教育活動(dòng),指導(dǎo)和參與各個(gè)學(xué)校深入開展“唱讀講傳”活動(dòng),參與了國家、市區(qū)關(guān)于經(jīng)典誦讀的各種競賽活動(dòng)。在豐富多彩的國學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐中,工作室老師們找到了國學(xué)經(jīng)典誦讀重回校園的新途徑,構(gòu)建起了國學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)校常規(guī)工作、德育活動(dòng)有機(jī)融合的機(jī)制。
三、總結(jié)提煉,形成國學(xué)教育活動(dòng)機(jī)制
在幾年國學(xué)教育實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過工作室成員的共同努力,梳理提煉形成了國學(xué)教育的一系列成果,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:確立國學(xué)經(jīng)典誦讀的課程內(nèi)容體系、建構(gòu)國學(xué)經(jīng)典誦讀的教育策略體系、形成國學(xué)經(jīng)典誦讀的效果評(píng)價(jià)體系。
(一)確立分類分層遞進(jìn)的課程內(nèi)容體系。1、誦讀內(nèi)容選擇:經(jīng)典四部:《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》;蒙學(xué)六部:《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《聲律啟蒙》;詩詞散文:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事,毛澤東詩詞及近現(xiàn)代名篇等。2、各年級(jí)誦讀內(nèi)容安排:一年級(jí):語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首,《弟子規(guī)》。二年級(jí):語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首,《三字經(jīng)》、《千字文》。三年級(jí):語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首,《聲律啟蒙》13節(jié)、《論語》1---3章,《少年中國說》《沁園春雪》。四年級(jí):優(yōu)秀古詩文30首,《論語》4--8章,寓言故事十則,神話故事十則,《滕王閣序》五年級(jí):《大學(xué)》《中庸》《論語》9--13章,《愛蓮說》、《青年的選擇》、《岳飛》、《岳陽樓記》以及現(xiàn)代詩文10篇。六年級(jí):《論語》14--20章,《孟子》(選讀),《正氣歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》(選讀)以及現(xiàn)代詩文10篇。
(二)建構(gòu)國學(xué)經(jīng)典誦讀的教育策略體系。該成果的策略體系包括“一大理念”、“三大功能”、“四大行動(dòng)指南”、“五個(gè)維度”、“六項(xiàng)策略”。簡稱“13456”工作策略。
1、國學(xué)經(jīng)典誦讀的“一”大理念:讓經(jīng)典誦讀給孩子一生的營養(yǎng)。古人講“三歲定終身”,少兒教育最重要的是培養(yǎng)孩子純正善良的品德,而培養(yǎng)孩子人格道德和根本智能的最有效方法,就是讓孩子讀誦經(jīng)典。讓孩子每天誦讀20-30分鐘,堅(jiān)持三年就能背誦幾萬字經(jīng)典。小時(shí)能背,終生難忘。我們期待這經(jīng)過一代又一代人以生命參與和證明了的傳統(tǒng)文化精華,能從學(xué)生口中滲融于他們的血液中,芬芳在他們的生命中,給孩子的一生提供營養(yǎng)!
2、國學(xué)經(jīng)典誦讀的“三”大功能:親近母語、培育德性、文化播種。我們把經(jīng)典誦讀教育的目標(biāo)鎖定為親近母語、文化播種與德行培育。文化是歷史的和整體的。語言、語境是文化的部分,也是文化的載體。民族語言是民族文化的第一核心構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生感受漢語的魅力,感受漢語所表達(dá)的民族的歷史、理想、智慧以及風(fēng)度,養(yǎng)成健康的言說習(xí)慣與文明的言說方式,可以提升學(xué)生對本民族優(yōu)秀文化的理解,從而讓學(xué)生在誦讀中親近中華經(jīng)典,在親近中熱愛中華文化,在熱愛中弘揚(yáng)中華美德,在弘揚(yáng)中傳承傳統(tǒng)文化,在“耳濡目染”“潛移默化”中逐步養(yǎng)成良好德行。
3、國學(xué)經(jīng)典誦讀的“四”大行動(dòng)指南。①讓經(jīng)典誦讀成為習(xí)慣:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎!要把經(jīng)典誦讀當(dāng)成一件平常的事,一件我們生活中每天必須做的事,就像吃飯睡覺一樣成為習(xí)慣。②讓經(jīng)典誦讀成為興趣:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。③讓經(jīng)典誦讀成為責(zé)任:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。④讓經(jīng)典誦讀成為時(shí)尚:星星之火燃成燎原之勢,讓經(jīng)典誦讀成為更多人共同的追求!
4、五個(gè)維度。①學(xué)生維度全面提升綜合素養(yǎng):增大識(shí)字量,增強(qiáng)記憶力;親近母語,增強(qiáng)對文言文的興趣;積淀豐富的經(jīng)典,提升文化素養(yǎng);踐行經(jīng)典,談吐文雅,品行端正,樂觀陽光。②教師維度全面提升人文素養(yǎng);熱愛經(jīng)典,積淀豐富的傳統(tǒng)文化素養(yǎng);舉止優(yōu)雅,呈現(xiàn)出良好的氣質(zhì)修養(yǎng);知書達(dá)禮,展示出樂觀向上的精神風(fēng)貌。③家長維度促進(jìn)家庭和諧:參與親子誦讀,提升家長文化素養(yǎng);小手牽大手,改善家庭風(fēng)貌,促進(jìn)家庭和諧。④校長維度提升管理智慧:形成文化自覺,終身熱愛學(xué)習(xí);端正辦學(xué)思想,明確育人目標(biāo);提高管理水平,實(shí)現(xiàn)人文管理堅(jiān)持教育實(shí)踐,提升教育智慧。⑤學(xué)校維度形成辦學(xué)特色:形成學(xué)校的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展;提升社會(huì)滿意度,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
5、六項(xiàng)策略。
①經(jīng)典誦讀環(huán)境化策略經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我們在校園文化建設(shè)中確立了“以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容,以兒童喜聞樂見的形式為表現(xiàn)手段,以教室、功能室、圍墻、走廊等為呈現(xiàn)載體,以全方位多角度營造氛圍為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想,全員參與,精心構(gòu)思,整體打造。讓校園環(huán)境處處彰顯濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍,孩子們耳濡目染,享受著傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)。
②經(jīng)典誦讀課程化策略經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合。A.經(jīng)典誦讀教育課程設(shè)置。經(jīng)典四部、蒙學(xué)六部、以及詩詞散文。B.經(jīng)典誦讀教育教學(xué)時(shí)間安排。納入課程計(jì)劃:每周一節(jié)大課(40分鐘);利用閑暇時(shí)間:每日一節(jié)小課(20分鐘);開展親子誦讀:每天1020分鐘。C.經(jīng)典誦讀的教育教學(xué)原則。完整性原則:忠實(shí)原著全文,不斷章摘句。模糊性原則:只求熟讀成誦,不逐字講解。差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,并合理對待。自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予積極的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。知行合一原則:文以載道,讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合。讀圣賢書,養(yǎng)君子德,做智慧人,知行合一,言行一致。全體性原則:“有教無類”,讓每一個(gè)孩子都享受經(jīng)典教育。
③經(jīng)典誦讀常態(tài)化策略經(jīng)典誦讀與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。我們重視經(jīng)典的誦讀,但并不停留于單純的誦讀。我們讓經(jīng)典走進(jìn)各學(xué)科課堂,將經(jīng)典誦讀與學(xué)科教學(xué)滲透。語文學(xué)科教學(xué)中利用文言文的教學(xué)及時(shí)鏈接經(jīng)典誦讀中的相關(guān)內(nèi)容;我們還將經(jīng)典中的教育資源充實(shí)到品德教育課中,對品德教材進(jìn)行重組,豐富品德課的教育內(nèi)容,提升品德課的思想高度;音樂課上老師們教唱起了《禮運(yùn)大同歌》《明月幾時(shí)有》;美術(shù)課老師和孩子們興趣盎然地畫起了《弟子規(guī)》的連環(huán)畫;體育大課間活動(dòng)以及室內(nèi)操都是兒童經(jīng)典誦讀配音配器而成,讓孩子們學(xué)習(xí)的每一個(gè)空間、每一份時(shí)間都烙上經(jīng)典文化的痕跡,時(shí)時(shí)給孩子以浸染和熏陶,從而陶冶孩子的性情,涵養(yǎng)純正的品性。讓經(jīng)典誦讀教育與各學(xué)科相互呼應(yīng),相互拓展,學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚、品味著正直、產(chǎn)生著純潔,潛移默化地接受道德教育,提升人格品質(zhì),夯實(shí)做人的根基。
④經(jīng)典誦讀活動(dòng)化策略經(jīng)典誦讀與德育活動(dòng)相結(jié)合。首先是將經(jīng)典誦讀與日常德育教育相結(jié)合。我們引導(dǎo)學(xué)生把讀經(jīng)典與用經(jīng)典結(jié)合起來,我們以培養(yǎng)孩子善良美德為突破口,如培新小學(xué)以“日行一善”為主題,按照“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的總體要求組織開展了一系列活動(dòng)。其次,將經(jīng)典誦讀與主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。華新小學(xué)以“知榮辱、傳美德、促成長”為主題,開展讀書、演講活動(dòng),讓學(xué)生了解掌握中華民族傳統(tǒng)文化知識(shí),學(xué)習(xí)民族精神。再次,經(jīng)將典誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)相結(jié)合。利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋佳節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣、內(nèi)容各異的經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓學(xué)生充分了解了各大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗等知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。第四、將經(jīng)典誦讀與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們也將經(jīng)典誦讀融入到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,使經(jīng)典誦讀更好地起到豐富學(xué)生知識(shí),規(guī)范學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操的作用。學(xué)生在活動(dòng)中誦讀經(jīng)典,熱愛經(jīng)典,從而走進(jìn)經(jīng)典,迷戀經(jīng)典,進(jìn)而受到感染、熏陶、浸潤,更好的發(fā)揮出經(jīng)典誦讀潤物細(xì)無聲的作用。
⑤經(jīng)典誦讀全員化策略經(jīng)典誦讀與教師培訓(xùn)、家長相結(jié)合。為了保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的質(zhì)量,學(xué)校加強(qiáng)了師資培訓(xùn)。聘請專家定期給教師們講解傳統(tǒng)文化知識(shí),各種培訓(xùn)激發(fā)教師對祖國經(jīng)典文化的熱愛,豐富了教師的文化底蘊(yùn),提高了經(jīng)典誦讀教育教學(xué)水平。在開展師資培訓(xùn)的同時(shí),我們也啟動(dòng)了對家長的培訓(xùn),讓家長理解學(xué)校的辦學(xué)理念,還結(jié)合家長傳統(tǒng)文化素養(yǎng)薄弱、讀經(jīng)典方法欠缺等問題,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),使家長知道經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義,也掌握參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)的方法。
⑥經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)化策略經(jīng)典誦讀與教育科研相結(jié)合。目前我校參與了教育部“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”子課題《兒童經(jīng)典誦讀教育特色學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究》,同時(shí)獨(dú)立承擔(dān)了重慶市級(jí)重點(diǎn)課題《開展經(jīng)典誦讀傳承全面提高學(xué)生素養(yǎng)》的研究,團(tuán)隊(duì)在課題研究的中得到了專家的指導(dǎo),極大地提高了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)效,也保證了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的健康可持續(xù)發(fā)展。張光瓊主研的科研課題《兒童經(jīng)典誦讀教育特色學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究》在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”優(yōu)秀成果評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。
(三)形成國學(xué)經(jīng)典誦讀的效果評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過初步的探索實(shí)踐,學(xué)校建立了經(jīng)典誦讀三等12級(jí)的等級(jí)評(píng)價(jià)制。將誦讀內(nèi)容分為12級(jí),每級(jí)分甲、乙、丙三等,實(shí)行“三等12級(jí)”的等級(jí)測評(píng)制。各級(jí)以規(guī)定篇目為基礎(chǔ),測評(píng)者可要求學(xué)生在規(guī)定篇目中進(jìn)行全文背誦,也可以根據(jù)測評(píng)老師掌握的情況選取其中幾段,現(xiàn)場要求被測學(xué)生集體誦讀或個(gè)人背誦,測評(píng)結(jié)果記錄在經(jīng)典誦讀等級(jí)證書上。
工作室形成的國學(xué)教育“13456”的工作策略受到中宣部張國祚主任高度評(píng)價(jià):“經(jīng)典誦讀13456工作法很精辟,很系統(tǒng),很了不起,應(yīng)該在全國推廣!睘椤皣鴮W(xué)江北”區(qū)域教育品牌的形成做出了貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了區(qū)教委關(guān)于“中青年教師自主工作室”的工作目標(biāo)打造我區(qū)教育特色,為努力實(shí)現(xiàn)江北教育的又快又好發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。
四、宣傳推廣,發(fā)揮工作室的輻射作用
工作室將成功、有效的做法通過區(qū)教育行政部門的“國學(xué)江北”工程推向全區(qū);通過全國論壇使“國學(xué)江北”的成果受到國內(nèi)同行的高度贊揚(yáng),有專家稱“國學(xué)江北”是重慶唯一具有教育品牌意義的符號(hào);通過全市“經(jīng)典誦讀試驗(yàn)區(qū)”研討會(huì)交流自己的思考認(rèn)識(shí)和策略措施,市教委發(fā)文要求全市經(jīng)典誦讀向江北區(qū)學(xué)習(xí);工作室成員學(xué)校接待國際國內(nèi)參觀學(xué)習(xí)上千人次;中央電視臺(tái)、教育部網(wǎng)、中央人民政府網(wǎng)、新華網(wǎng)、重慶市人民政府新聞中心、重慶電視臺(tái)、重慶日報(bào)等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道,很好地發(fā)揮了國學(xué)教育工作室的示范作用。
總結(jié)過去的工作,我們也深刻意識(shí)到存在以下問題:一是活動(dòng)的時(shí)間很難保證;二是活動(dòng)的效果很難評(píng)價(jià);三是國學(xué)教育中小學(xué)很難銜接。工作室工作雖然困難重重,但是有區(qū)教委支持、進(jìn)修學(xué)院的幫助,我們一定會(huì)加倍努力,為將江北教育的大發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
擴(kuò)展閱讀:名師培養(yǎng)人選個(gè)人工作總結(jié)
被幫扶教師個(gè)人工作總結(jié)
張家塬中心學(xué)校教師楊志學(xué)
201*年3月,我非常榮幸地成為骨干教師培養(yǎng)人選的一員,與同心縣第五小學(xué)名師金學(xué)貴簽訂。一年來,我更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師,爭做一個(gè)名符其實(shí)的教師。現(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)。
1、虛心向名師金學(xué)貴學(xué)習(xí),寫好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。時(shí)時(shí)取得聯(lián)系,咨詢教學(xué)過程中遇到的困惑。
2、對每次的幫扶指導(dǎo)都進(jìn)行認(rèn)真教師總結(jié)反思,結(jié)合實(shí)際寫出深刻體會(huì)。
3、每學(xué)期公開一至兩次匯報(bào)課,請幫扶教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4、認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、取得的成績:
經(jīng)過金老師精心指導(dǎo)和幫助,本人積極努力下,在學(xué)校的教學(xué)中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)的向名師學(xué)習(xí),力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一年來,我教學(xué)水平的進(jìn)步,教學(xué)成績的取得,都是名師精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)和名師金學(xué)貴表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我。
一、師德修養(yǎng)
一年多來,我努力學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,同時(shí)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀,工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事,交流合作,遵紀(jì)守法,一心與學(xué)校發(fā)展同進(jìn)步。
作為一名負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者,尤其要把師德建設(shè)放在第一位,平時(shí)我們比的是人格、是師德。在實(shí)際工作中,我經(jīng)常深入教研組,參加聽評(píng)課、集體備課教研活動(dòng),傾聽來自一線教師的意見、想法,及時(shí)整理選擇采納推廣;在實(shí)際教學(xué)中,我深入班級(jí)、課堂,與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,做學(xué)生的知心朋友。努力改革自己的數(shù)學(xué)課堂,努力做一名學(xué)生愛戴的好老師,創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂,教育學(xué)生會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí)。
二、理論學(xué)習(xí)
在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),加深了對新課程與新課改的認(rèn)識(shí),更新了教育理念,強(qiáng)化師德育人,提高了專業(yè)技術(shù)水平,提高了科研與管理能力。我研讀了《教與學(xué)的心理學(xué)》《第五項(xiàng)修煉》《中國名師成長歷程》《中國名師教育智慧》《給教師的一百條建議》等理論書籍,堅(jiān)持每月必讀《人民教育》《山東教育》《基礎(chǔ)教育改革論壇》《煙臺(tái)教育》《中國教育報(bào)》等雜志報(bào)刊,充實(shí)自己的思想,增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn),融專家學(xué)者教育智慧逐步形成自己的專業(yè)理念,同時(shí)寫讀書筆記、隨筆一萬多字。
在教學(xué)中,能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐,把教研平臺(tái)看作教學(xué)研究的主陣地,把寫博文看作自己的愛好,把教學(xué)反思及時(shí)通過教研平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)研究,發(fā)揮輻射作用,目前已發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)及文章40多篇,發(fā)表資源40多個(gè),點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)210多次。通過教研平臺(tái)這一重要的交流平臺(tái),提出教學(xué)中遇到的問題,引起大家的討論,發(fā)表自己的教育觀點(diǎn),使大家在交流討論中共同進(jìn)步。201*年參與合作2篇文章發(fā)表在《基礎(chǔ)教育改革論壇》《煙臺(tái)教育》上。
三、教育科研
“十一五”期間,我主持并承擔(dān)了煙臺(tái)市《小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究》、山東省《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法實(shí)驗(yàn)與研究青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五四教材對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響與作用》》子課題《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的影響與作用》、煙臺(tái)《“和諧高效思維對話”課堂的教學(xué)模式和策略研究》等課題研究。目前已完成結(jié)題所有準(zhǔn)備工作,近期結(jié)題。
201*年,我申報(bào)名師專項(xiàng)課題《提高數(shù)學(xué)教師觀課評(píng)課能力的實(shí)驗(yàn)與研究》,這一課題的主要內(nèi)容是觀課評(píng)課五種分析研究:教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)水平、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)價(jià)值觀。結(jié)合學(xué)校開展的“同課異構(gòu)”、家長開放日教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、“和諧高效思維對話”型課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)等,重點(diǎn)針對數(shù)學(xué)教師對于觀課不細(xì)致、評(píng)課不全面問題進(jìn)行研究,強(qiáng)調(diào)集體評(píng)議課的作用。每月組織一次全校數(shù)學(xué)教師評(píng)課沙龍,分級(jí)部讓數(shù)學(xué)教師輪流交流,選出典型、有代表性的問題或焦點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過教學(xué)觀課評(píng)課反思評(píng)比,促使廣大數(shù)學(xué)教師積累經(jīng)驗(yàn),提升能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,促使數(shù)學(xué)教師個(gè)人評(píng)價(jià)課堂能力的穩(wěn)步提高。目前課題的研究階段已穩(wěn)步展開,結(jié)合201*年重點(diǎn)打造的同課異構(gòu)教研活動(dòng)及推薦教師參加省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),突出開展觀課議課研究,收到明顯效果,指導(dǎo)2名教師獲得山東省優(yōu)質(zhì)課、12名教師獲得煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。
四、教學(xué)改革
201*年,我主要圍繞“提高課堂教學(xué)效率,把思考研究時(shí)間還給學(xué)生”做研究,要求全校教師提高備課實(shí)效,從講解、提問、指導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)五方面對教師課堂行為展開評(píng)議;從理念、態(tài)度、技能、方法、設(shè)計(jì)五方面來考察教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。課堂上更多關(guān)注學(xué)生的參與思考時(shí)間、參與方式、參與效果、課堂氣氛等。實(shí)實(shí)在在抓課堂,扎扎實(shí)實(shí)提高質(zhì)量。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。本人任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績亦名列前茅,學(xué)生課堂氣氛活躍,善思會(huì)學(xué),自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。201*年,我有幸走進(jìn)河南永威學(xué)校,傾聽了來自原江蘇洋思中學(xué)、現(xiàn)永威學(xué)校的蔡林森校長的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,觀摩了永威學(xué)校三年巨變。我們詢問了許多問題,深入課堂聽課,與蔡校長及教師、學(xué)生交談,參觀第二課堂活動(dòng),我們用自己的筆、相機(jī)記錄下參觀學(xué)習(xí)的收獲:一是永威人的敬業(yè)精神,二是永威人的課改力度。
12月份,我還受市教師培訓(xùn)中心之邀,為全市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班做了一次講座,主要圍繞教導(dǎo)主任的責(zé)任與義務(wù)以及自己日常工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),使我得到了一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),與大家同進(jìn)步共提高。年底,我還把外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在全校教師假期培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了交流與介紹。
五、帶徒幫扶
一年來,我與我校青年教師郝曉舉之間建立了密切的師徒關(guān)系,經(jīng)常通過QQ、電話、博客合作交流,就教材、教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研等方面進(jìn)行研究,郝老師本人理念更新迅速,課堂教學(xué)研究有力度,課堂氣氛活躍,所教學(xué)生善思樂思,愛學(xué)會(huì)學(xué);郝老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績本人在全校教師綜合考核中名列前茅,任教班級(jí)數(shù)學(xué)成績突出,班級(jí)被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體,并在暑期全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)上針對數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)做了精彩報(bào)告,收到與會(huì)人員好評(píng)。她本人還在《基礎(chǔ)教育改革論壇》上發(fā)表文章一篇。對于其他極具潛力的青年教師我也盡己所能,努力幫扶,促使他們專業(yè)成長、快速成長。
回首201*,凝望201*,我決心繼續(xù)在反思中感悟,感悟中成長,思所得,發(fā)揮優(yōu)勢;思所失,彌補(bǔ)不足;思所新,精益求精;思所疑,加深研究;思所難,水到渠成。做一名有效果、受歡迎、較出色的好老師。
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