學生畢業(yè)論文指導工作總結(jié)

學生畢業(yè)論文指導工作總結(jié)

(201*屆)

財經(jīng)系XXX

201*年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有2位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的XXX、XXX。

在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這2名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡應用，所以，2位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時的交流。

在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集2位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到2位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，000同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對000同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的000同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

2位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內(nèi)完成各自的工作。除000同學未能獲得通過系內(nèi)對論文進行的答辯送審關而需重新調(diào)整內(nèi)容再參加二次答辯外，其余同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，000、000兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。000同學的論文需參加二次答辯的原因為：其寫作內(nèi)容涉及計算機及網(wǎng)絡方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有一定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，000同學參加并通過了二次答辯。

這次2位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時

效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得2位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》）的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。000同學所寫的內(nèi)容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點；000同學所寫的《網(wǎng)絡時代電子政務構(gòu)建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。

學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

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學生畢業(yè)論文指導工作總結(jié)

(201*屆)

財經(jīng)系朱衛(wèi)垣

201*年11月，我接受系里分派指導06屆畢業(yè)生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內(nèi)的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統(tǒng)一安排下，有5位市場營銷專業(yè)同學的畢業(yè)論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。

在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網(wǎng)絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調(diào)整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯(lián)系方式，便于即時的交流。

在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業(yè)論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業(yè)論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規(guī)范化等方面出現(xiàn)不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

5位同學均能在學校規(guī)定的畢業(yè)論文寫作時間內(nèi)完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內(nèi)對論文進行的答辯送審關而需重新調(diào)整內(nèi)容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業(yè)論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優(yōu)良等級。范鑄華同學的論文需參加二次答辯的原因為：其寫作內(nèi)容涉及計算機及網(wǎng)絡方面的內(nèi)容較多，且在結(jié)構(gòu)方面尚有一定的調(diào)整空間。經(jīng)過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。

這次5位學生所撰寫的畢業(yè)論文均與信息化有關，但由于其所學專業(yè)為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學

生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰(zhàn)自我。畢竟他們都沒學過計算機專業(yè)方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務》）的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業(yè)論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內(nèi)容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點；吳健恩同學所寫的《網(wǎng)絡時代電子政務構(gòu)建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業(yè)實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。

學生畢業(yè)論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業(yè)，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

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