201*帶教總結(jié)

臨床教學(xué)工作總結(jié)

（普外科）

201*年度的臨床教學(xué)實(shí)習(xí)工作，在同學(xué)和老師們的共同努力下，互相協(xié)作，克服困難，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們很快就要畢業(yè)踏入社會(huì)，成為一名白衣天使，在此預(yù)祝大家以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，以最快的速度就業(yè)，在不久的將來(lái)事業(yè)有成，前途更美好。今年實(shí)習(xí)工作的特點(diǎn)是實(shí)習(xí)生數(shù)量多，實(shí)習(xí)任務(wù)重，管理困難。針對(duì)以上特點(diǎn)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次做出指示要加強(qiáng)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此醫(yī)院成立了臨床教學(xué)管理委員會(huì)，有一名副院長(zhǎng)分管臨床教學(xué)，科教科負(fù)責(zé)，臨床科室主任制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)秘書組織落實(shí)，科教科進(jìn)行考核，形成了一個(gè)比較完整的臨床教學(xué)管理體系。制定了臨床教學(xué)手冊(cè)，對(duì)教學(xué)工作實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理。

普外科根據(jù)醫(yī)院教學(xué)安排，成立臨床教學(xué)小組：組長(zhǎng)：袁春艷教學(xué)秘書：汪益瓊帶習(xí)老師：汪益瓊、左慶萍

為了提高實(shí)習(xí)生的專業(yè)理論及實(shí)踐技能水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，圓滿完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。根據(jù)臨床教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃，進(jìn)行了全面落實(shí)。（一）、培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

要有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的思想，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生不怕苦，不怕累的思想和一絲不茍的工作作風(fēng)，同時(shí)講明實(shí)習(xí)的重要性，有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)是護(hù)士走上工作崗位的重要階段，起承前啟后的作用，通過(guò)實(shí)習(xí)，能提高和鞏固三基知識(shí)，為以后成為一個(gè)合格的白衣天使奠定基礎(chǔ)。（二）、合理安排帶教。

帶教老師首先向?qū)嵙?xí)護(hù)生介紹工作環(huán)境及科室特征，物品的擺放和存放處，科室的規(guī)章制度及工作時(shí)間安排。

實(shí)習(xí)生自己擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注計(jì)劃落實(shí)情況，將理論聯(lián)系實(shí)踐。

（三）、根據(jù)科室特點(diǎn)，對(duì)科室病人的常見(jiàn)病，多發(fā)病的病因，發(fā)病機(jī)理、治療、護(hù)理都要評(píng)價(jià)分析，重點(diǎn)是護(hù)理。掌握為病人實(shí)施全面系統(tǒng)，整體護(hù)理方

法，圍手術(shù)期護(hù)理。

（四）、護(hù)理技術(shù)操作，嚴(yán)格按照技術(shù)操作常規(guī)，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。做到放手不放眼，及時(shí)指出護(hù)生的缺點(diǎn)并加以糾正。

（五）、加強(qiáng)考評(píng)，理論，入科及出科進(jìn)行考核。

（六）、及時(shí)總結(jié)，分析帶教不足之處，提出新的帶教方式。

1、為了提高帶教質(zhì)量，由護(hù)師及工作滿三年以上護(hù)士職稱擔(dān)任帶教任務(wù)。2、李桂芳任科室?guī)Ы堂貢�職�?zé)，與護(hù)士長(zhǎng)一起制定帶教計(jì)劃、負(fù)責(zé)帶教計(jì)劃的落實(shí)、定期評(píng)價(jià)帶教質(zhì)量、出科時(shí)進(jìn)行理論操作考試、對(duì)護(hù)生的實(shí)習(xí)或進(jìn)修情況進(jìn)行書面評(píng)價(jià)。

3、集中培訓(xùn)實(shí)行簽到制，所有的培訓(xùn)內(nèi)容備講稿。每二周小講課一次，護(hù)理教學(xué)查房每周一次，帶教評(píng)析每輪一次。

4、對(duì)科室的前5位病種（疝、闌尾炎、大隱靜脈曲張、腸梗阻、甲狀腺腫瘤）知曉，對(duì)大手術(shù)，疑難雜癥病例進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房，由護(hù)士長(zhǎng)組織實(shí)施，實(shí)行簽到制，并做好查房記錄。每位護(hù)士出科前上交一份整體護(hù)理查房記錄，闡述分管床位一病種的病理，臨床表現(xiàn)，治療及護(hù)理。

5、做好入科教育

同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)前，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的崗前教育，向同學(xué)們介紹了我科基本情況、進(jìn)行了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、職業(yè)道德教育、實(shí)習(xí)紀(jì)律教育、基本技能培訓(xùn)、規(guī)章制度教育、遵紀(jì)守法教育、儀表禮儀等教育在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)查房、病例討論、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)講課、技能操作培訓(xùn)、服務(wù)意識(shí)、醫(yī)患溝通等方面教育，使學(xué)生無(wú)論在基本理論、基本知識(shí)、基本技能上還是在操作規(guī)范、內(nèi)涵修養(yǎng)等方面都得到了很好的訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們基本做到如下幾點(diǎn)：

1、201*年，共接收實(shí)習(xí)護(hù)生約50人次，完成教學(xué)查房28次，教學(xué)講座14次，疑難病例討論7次，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，角色從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對(duì)象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士和病人。

2、學(xué)會(huì)了如何與病人、老師交流、溝通，增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。3、對(duì)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能有了一個(gè)全面深入認(rèn)識(shí)。促進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)。

4、通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證鞏固了所學(xué)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。5、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，工作積極主動(dòng)，技術(shù)操作規(guī)范熟練。6、同學(xué)們能夠按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)大綱及管理制度要求，認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

7、基本完成了實(shí)習(xí)大綱要求的臨床技能操作項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)。8、對(duì)醫(yī)院臨床工作環(huán)境、部門設(shè)置、工作流程有了一定了解。9、大多數(shù)同學(xué)能夠自覺(jué)遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)習(xí)紀(jì)律。10、沒(méi)有發(fā)生醫(yī)療安全問(wèn)題和醫(yī)患糾紛，同學(xué)之間、師生之間建立良好的友誼。

同時(shí)我們還看到，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，需要今后加以改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、少數(shù)同學(xué)存在遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

2、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)理論基本知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

3、隨著國(guó)家的一些醫(yī)療政策出臺(tái)（實(shí)習(xí)生告知制度），在一定程度上限制了學(xué)生的臨床操作機(jī)會(huì)。我們通過(guò)增加示教來(lái)彌補(bǔ)，加強(qiáng)醫(yī)患溝通教育，爭(zhēng)取病人理解。

4、隨著患者自我保護(hù)和知情權(quán)意識(shí)的提高，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中見(jiàn)到的病種日趨減少，實(shí)習(xí)效度有所下降。建議學(xué)院給我們提供教學(xué)病例資料，有針對(duì)性開展病例討論。

5、由于就業(yè)形式的嚴(yán)峻，部分同學(xué)實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)時(shí)間得不到保障，甚至個(gè)學(xué)生提前終止實(shí)習(xí)。建議學(xué)院實(shí)習(xí)前給予就業(yè)指導(dǎo)教育，正確引導(dǎo)就業(yè)與實(shí)習(xí)關(guān)系。

6、教學(xué)管理及教學(xué)過(guò)程有待進(jìn)一步完善，希望同學(xué)們對(duì)我們的工作提出寶貴意見(jiàn)。我們?cè)诮衲曛朴喠伺R床教學(xué)手冊(cè)。

最后，我代表全體實(shí)習(xí)同學(xué)向我們的帶教老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感謝。歡迎同學(xué)們畢業(yè)后繼續(xù)關(guān)心、支持我們醫(yī)院的工作，常來(lái)醫(yī)院做客。

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201*年護(hù)理帶教工作總結(jié)神經(jīng)內(nèi)科

神經(jīng)內(nèi)科作為一個(gè)重點(diǎn)科室，疾病種類多且常見(jiàn)，住院病人經(jīng)常為重癥、頑癥，對(duì)護(hù)理工作的要求較高，特別是腦疝病人的搶救，分分秒秒都關(guān)乎性命，對(duì)護(hù)理人員提出了很高的專業(yè)要求，而對(duì)于神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)生，要想在短短一個(gè)月之內(nèi)掌握神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的全部精髓，難度可想而知。因此神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理帶教工作責(zé)任重且要求高。２０11年我們神經(jīng)內(nèi)科圓滿完成來(lái)自科教科分來(lái)的實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)帶教任務(wù)。為了更好地培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)涞暮细褡o(hù)士，在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下我們?nèi)�體帶教老師在工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出帶教中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：

在帶教開始之前，護(hù)士長(zhǎng)選擇帶教認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有豐富臨床理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于表達(dá)和與人溝通的帶教老師進(jìn)行帶教。在帶教工作開始之前，護(hù)士長(zhǎng)與帶教老師溝通，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)老師自身的專業(yè)和教學(xué)水平。

在實(shí)習(xí)生進(jìn)入科室后，明確這一個(gè)月的教學(xué)安排，確定各周目標(biāo)，確認(rèn)帶教老師，明確考核的要求、方法及時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加護(hù)生的時(shí)間緊迫感和求知欲。一個(gè)月的具體安排，第一周主要以熟悉環(huán)境、理論學(xué)習(xí)和掌握基本操作為主，第二、三周重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握本科重點(diǎn)病人的臨床護(hù)理和重要的護(hù)理操作。帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，保證每個(gè)實(shí)習(xí)生都達(dá)到要求水平，第四周為加強(qiáng)鞏固重點(diǎn)護(hù)理操作，完成本科考核任務(wù)，包括理論和操作考核。

增強(qiáng)帶教老師的法律意識(shí)，尊重患者的權(quán)益，學(xué)法，懂法、守法，利用法律知識(shí)保護(hù)患者和自身的權(quán)益。對(duì)護(hù)生進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)，帶教老師搜集講解護(hù)理事故的例子，給護(hù)生講解臨床潛在的常見(jiàn)的法律問(wèn)題，如脫離帶教老師的監(jiān)督，無(wú)證行醫(yī)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，護(hù)生就要對(duì)自己的行為負(fù)法律責(zé)任。減少醫(yī)療糾紛時(shí)護(hù)理管理者和所有護(hù)理人員必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。

帶教老師針對(duì)具體重點(diǎn)病種適當(dāng)采取以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，每月組織實(shí)習(xí)生疾病護(hù)理查房，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高護(hù)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

因材施教，帶教老師要對(duì)學(xué)員的個(gè)性特征有一定的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差者，以“教”為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)給予督促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵(lì)護(hù)生細(xì)心、大膽。

提高護(hù)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過(guò)硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。

提高護(hù)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的發(fā)展全面的了解，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。

提高護(hù)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我科注重護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會(huì)起到一個(gè)模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐，對(duì)待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中。

重視培養(yǎng)護(hù)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。

要做好神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理帶教工作，首先要對(duì)帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)護(hù)生的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。

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