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201*年國培總結(jié)

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201*年國培總結(jié)

201*年國培總結(jié)

201*年,我有幸參加了廣西農(nóng)村骨干教師遠程學科教育能力提高培訓。通過在線觀看視頻,根據(jù)作業(yè)要求提交專題作業(yè),參與線上和線下互動,閱讀其他學員作業(yè)及文章并發(fā)表評論等,學到了許多新知識,有效地提高了教學水平。現(xiàn)把本次培訓的收獲總結(jié)如下:

對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。

二、重新認識到教學應重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性,尤其要注意全體學生的課堂參與度。

三、語文教師要做一個“有心人”。

其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生,是否每一個學生都在積極參與學習活動,及時調(diào)整教學思路。

其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,哪怕只是一點小小的進步,教師都應當給與鼓勵。

其三、語文老師要有上進心!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信。

四、學做一個不斷反思的教師。

反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。

擴展閱讀:201*年國培計劃小學語文國培學習總結(jié)

201*年小學語文國培學習總結(jié)

有幸參加本次的國培學習,帶給了我思想上的洗禮。感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的學習都覺得很充實:聽了專家們的教誨,參與伙伴們的探究讓我收獲實在很多,我在網(wǎng)上反復的看專題講座、互動對話、案例分析等,把上面學習的內(nèi)容認真的學習了好幾遍。每一個專家的精彩講座,各個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩,當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問,走進這次培訓課堂時,是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學習,使我的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。

參訓后,我對教師這個職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業(yè),竭盡心力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價值。

通過培訓,我的教育理念也有了一些改變:1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統(tǒng)的課堂教學存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學中,追求的是學生對知識掌握的高效性,而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發(fā)展為本,教學不再是簡單的知識的傳授,而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化,是學生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學中,要更好的創(chuàng)設教學情境,讓學生樂于探究,主動參與,以小組學習、合作學習等多種學習形式培養(yǎng)學生的合作與交流的能力,充分調(diào)動每一個學生的參與意識。2、正確理解“探究性”學習,讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗,從而培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。3、承認差異,尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發(fā)展,而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績,正是由于教師自己的心理愿望,因而忽視了學生發(fā)展的多元性?偸窍胂衩恳粋學生的成績都達到教師的要求,其結(jié)果是很多學生不但不能達到目標,反而讓自己失去了信心。4、語文課堂教學要源于教材,挖掘教材,語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材,要合理恰當?shù)倪\用各種教學手段,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,真正提高學生的語文素養(yǎng)。

總之,這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

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