教師進修學校 專業(yè)技術(shù) 職稱評申 工作總結(jié)

教師進修學校專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

“誠實做人，為人師表，勤奮進取，奉獻社會”是我做人做事的基本信條。參加工作二十年來，在鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”思想指引下，我努力實踐著這個信條�，F(xiàn)在就我97年任技校講師、05年改評中專講師以來的主要工作進行總結(jié)回顧如下。

1997年11月，我被評聘為講師，擔任96級鉚焊班班主任，技校團總支部書記，任教語文課。我改進教法，開展語文活動，郊游、書畫展、體操比賽等文體活動。由于工作實績突出，同年被評為河北省冶金系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者。

1998年5月，由于工作需要，我被調(diào)到沙河市教師進修學校承擔起教師培訓進修工作。時值學校全面翻建和迎接省教委對教師進修達標驗收檢查，我一方面保證業(yè)務工作，一方面和學校領(lǐng)導、教工自己動手，建設新學校。業(yè)務上，勤學苦干，積極學習掌握計算機技術(shù)。在隨后的迎接檢驗期間，我及時、準確、優(yōu)質(zhì)的完成了所負責的接待、文檔等各項工作任務，為1999年元月，學校捧回“辦學條件達標教師進修學�！钡莫勁谱龀隽素暙I。1999年10月，我和學校教師們一起，廢寢忘食，連續(xù)奮戰(zhàn)三天三夜錄入全縣教師繼續(xù)教育檔案，展現(xiàn)了吃苦奉獻的工作作風。此時，我由辦公室負責人被任命為教務處主任，主要負責中師函授、小學教育專科、教師專升本等學歷教育的培訓、輔導及考試事務的管理工作。這項工作頭緒多，涉及學員廣，我除了做好這個大班主任工作外，還主動擔任中師函授的《語文基礎知識》、小學教育專科的《教育心理學》、專升本《素質(zhì)教育概論》等課程，同時還兼任常日制中師班的《心理學》、《普通話》、《語文》等課程，以及小學校長培訓班、末位離崗培訓班、崗前培訓班等短期班的課程。我認真?zhèn)湔n講課，中師函授學員的及格率達到98%，�？频葘W歷培訓學員過關(guān)率達到85%以上。1999年

12月20日《沙河市報》以《讓青春留下閃光的足跡》為題報道了我的事跡。

1999年5月，我通過了河北省普通話測試中心的培訓考核，成了一名省級普通話測試員。我除了上好《普通話》課，平時做好推廣普通話的模范以外，還經(jīng)常下鄉(xiāng)為教師們進行普通話培訓。不管是嚴寒酷暑，我都服從邢臺市普通話測試站的安排，深入各縣基層一線，開展普通話測試以及普通話達標驗收工作。

在單位，我還兼任黨支部宣傳委員、組織委員，為積極搞好支部的思想建設和組織建設，使其發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，我利用現(xiàn)有條件搞好學校的文化建設，和同事們一起明確校風、校訓，美化校園環(huán)境，同時撰寫新聞報道及文學作品。數(shù)年來，在各種報刊雜志上刊登通訊稿件二十余篇，散文、詩歌等十余篇。201*年7月，我被評為教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員。同年12月，在首屆教職工“愛崗敬業(yè)”演講大賽中獲一等獎。我深知自己是個黨員，處處嚴格要求自己，在獻血獻愛心的活動中，積極上前，201*年4月，被沙河市委、市政府評為“無償獻血”活動先進個人。

在搞好教育教學工作的同時，我深知教學科學研究工作是搞好素質(zhì)教育的先進武器。因此，我非常重視教學科學研究，投入了大量的時間和精力。201*年9月，以我為組長的《農(nóng)村教師七質(zhì)七能培訓模式》課題組被列為邢臺市十五規(guī)劃課題。201*年11月，該課題順利通過了鑒定驗收。同年我又申報了另一項邢臺市科研課題《發(fā)揮家庭教育在學生成長中的作用》，填補了對家庭教育工作的研究空白。我撰寫的論文《家庭教育應該著力關(guān)注孩子的心理健康教育》發(fā)表在吉林省一級期刊《學人論叢》201*年第6期（雙月刊）上，《吉林商業(yè)高等�？茖W校學報》201*年第1期（季刊）也刊登了這篇論文�！陡改负秃⒆右黄鸪砷L開發(fā)家庭教育領(lǐng)域的新課程》一文發(fā)表在全國中文核心期刊《新課程研究》201*年第5期上。201*年3月，我被評為邢臺市首屆科研型教師。同年，我成為邢臺市家庭教育協(xié)會會員。201*年5月，被

評為河北省“雙合格”優(yōu)秀家長學校教師。

在教務管理上，我合理安排學校教學事務，積極組織教師參加繼續(xù)教育。我堅持聽課，評課制度，熱心幫助新教師和年輕教師提高業(yè)務水平，共同進步。201*年12月，我被評為邢臺市繼續(xù)教育先進工作者。201*年4月，在沙河市“當代青年與小康建設”演講比賽中獲三等獎。201*年6月，在河北省保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動電視知識競賽中獲得二等獎。

給學生一碗水，教師要有一桶水，在新的教育形勢下，要求教師應不斷學習、終身學習，成為有源活水。我重視自身業(yè)務水平的提高，從1996年12月開始，到1999年12月，我通過自學考試取得了漢語言文學教育本科畢業(yè)證書。201*年8月，參加了東北師范大學舉辦的研究生課程培訓班《教育管理》專業(yè)的培訓學習，201*年8月結(jié)業(yè)。201*年1112月，我參加了河北省首期心理健康教育師資A證培訓。這使我的業(yè)務水平、管理水平、教育水平上了一個新臺階。

回顧過去，展望未來，教育事業(yè)任重道遠。我決心在祖國教育事業(yè)的機車上做一顆永不生銹的螺絲釘，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，為教育事業(yè)奉獻自己的一生！

沙河市教師進修學校王振洲

201*年9月

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專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人自任小學一級教師以來，始終以馬列主義、毛澤東思想與鄧小平理論為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以全面提高學生的素質(zhì)為核心，以開拓進取、拼搏競爭的精神，以飽滿的熱情在教育園地辛勤耕耘，甘于奉獻，矢志不渝。一分耕耘，一分收獲，我的工作得到了領(lǐng)導和同志們的肯定，曾多次受到了各級領(lǐng)導的表彰，被縣委、縣政府評為“先進”、“模范”�，F(xiàn)將我的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想

當今時代，是大發(fā)展的時代，也是各國競爭日趨激烈的時代，而競爭的重點，是各國綜合國力的競爭，說到底又是科學技術(shù)的競爭，只有擁有高科技技術(shù)，高科技人才，才能在未來的競爭中站得住腳。因此，必須有一個強大的教育基地。對我們教師的要求那就是全面提高素質(zhì)，及時迅速地轉(zhuǎn)變教育觀念。我們教師的角色應該也必須從應試教育中的教書轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的導師，真正充分發(fā)揮教師的主導作用，把課堂、時間還給學生，使學生真正成為學習的主人，而不是一個盛知識的容器。也就是真正尊重學生學習的自覺性和能動性，真正遵循個人的發(fā)展規(guī)律。

各種教學模式充塞我們學校，它們各有所強，各有所用，因此，本人為了增加自己的教學水平，工作能力，深練內(nèi)功，從各種教學模式中汲取自己所需的營養(yǎng)，鑒別它們的優(yōu)劣，去粗取精，學為己用，使自己的行動趨于規(guī)范。通過學習，教學水平有了一定的提高，教學也有了依據(jù)，將此理論指導教學實踐，真是如虎添翼，在不知不覺中也就增加了自己的內(nèi)涵。二、繼續(xù)學習，提高能力

作為現(xiàn)階段的教師不但要有新的教育思想，教育觀念；還必須有過硬的專業(yè)知識和廣博的科學知識。“要想給學生一杯水，你自己必須有一桶水”，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷提高，給自己充電。古人說的好：“三個臭皮匠，趕個諸葛亮”。因此，除參閱自己的歸納和總結(jié)外，我還借鑒他人的經(jīng)驗，在工作的過程中，虛心向其他教師學習，學習他們講課的技巧、處理教材和控制課堂的能力；學習他們豐富的教學經(jīng)驗和他們甘為人梯、俯首甘為孺子牛的精神，

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從他們身上吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的教學乃至做人更臻成熟；經(jīng)常學習各種先進的教學理論，構(gòu)建以學生自主學習為中心的課堂教學模式，也使我更加理解了陶行之先生的“教是為了不教”。

現(xiàn)代化教學是21世紀教學過程中的顯著特征和重要標志，是保證教學效率提高的重要手段，是對老師基本素質(zhì)評價的重要依據(jù)。因此在平時編寫學案的過程中，在工作之余，我經(jīng)常有意的使用電腦，向能者學習，看計算機基本教程，使在原有基礎上對計算機的使用靈活起來。三、積極投身教科研，向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變

教科研興教，由教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)變已成為一種潮流，弄潮兒就是教科研興教浪尖上的人物，這道理最為明顯的。

學生的發(fā)展是有其規(guī)律的，學生發(fā)展的過程中的矛盾都是學生已有的知識經(jīng)驗與要學習的新知識，新能力之間的矛盾。怎樣遵循和利用這一規(guī)律進行教學是我們?yōu)槿藥熣咧饕�課題。要把這一課題研究好，處理好，這就必然要求我們進行教科研。而在教科研方面，學校為我們營造了良好的氛圍，創(chuàng)設了優(yōu)良的教科研環(huán)境。我們的教科研活動，既有整塊時間的教研，也有零散的教研，具體到每一節(jié)課之前，每一節(jié)課之后。在這時候，我們組教研幾個人湊在一起，談教材設計，談學生已有的知識經(jīng)驗，談教法，談感想。然后形成一個共識。這就是我們比較零碎、靈活而又扎實有效的教科研活動。四、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

講和練不僅注重了科學性和針對性，還體現(xiàn)了階段性、層次性和漸進性的原則。不論是例題、專題訓練題，還是綜合題或模擬題，都做到精心的挑選和精心的設計。保證有針對性和難易適度，注重知識、能力雙重覆蓋，尤其突出了對能力的考查和培養(yǎng)。在使用資料上，我們確定以市編材料為主，對于外地材料則進行重新組合、整理、選編，保證資料的少而精，做到發(fā)題之前，教師先下水，發(fā)現(xiàn)問題及時刪改。為了保證學情分析的準確性，努力做到發(fā)必收，收必閱，閱必評，評必補。在評的問題上，利用集體備課確定評的內(nèi)容和評的方式。通過教師的評使學生模糊的知識變得清晰了，雜亂的知識變得條理了，孤立的知識建立了聯(lián)系，使缺漏的知識得到了補償。

通過研究學生的卷面，分析了學生存在哪些不良的學習習慣和得分弱點，然后通過講評和面批、面改等多種形式，加強了對學生應試能力、應試技巧的

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訓練。尤其重視了訓練提高學生抓考卷得分點的技能、合理安排答卷時間的技能、規(guī)范卷面的技能、思維的方向與合理轉(zhuǎn)換的能力等。通過檢測、講評等手段，使學生在時間、審題、書寫、步驟、思維幾個方面進一步提高了規(guī)范化。五、增強師生關(guān)系創(chuàng)造良好氛圍

教師在自己的工作崗位上要意識到自己所處的地位、所起的作用以及所扮演的角色。教師不僅要業(yè)務掌握系統(tǒng)、扎實，專業(yè)技能全面熟練，實踐經(jīng)驗豐富科學；而且要立場堅定，觀點顯明，思想品德高尚，言行舉止文明。因為前者只具備了“授業(yè)解惑”的技能，僅僅扮演好了“經(jīng)師”的角色，而后者具備了“傳道”的技能，扮演好了“人師”的角色，所謂“學高為師，身正是范”就應該包括這兩個方面。古人云“親其師，則信其道”，這應該是至理名言。

優(yōu)秀教師所具備的個性品質(zhì)包括理解別人、真誠地與別人相處、了解自己，教師要善于體察學生的情感變化，深入學生的內(nèi)心，并“同情”他們的感覺，利用師生之間的移情作用，理解學生，同時也要保持自己的身份。在課堂上教師將自己的優(yōu)良個性融入教學，通過教學風格表現(xiàn)出來，在教學過程中影響學生，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

總之，這幾年中，我不斷迎接挑戰(zhàn)、取得了很大收獲。我相信只要我用自己的激情和熱情去擁抱生活，去看待工作，去對待學生，明天一定會變得更美好。我會更加努力，去逐步提高和完善自己，為黨的教育事業(yè)奉獻終生。

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