初一年級英語教學總結[1]

初一英語教學工作總結

范海英

本學年，我擔任初一年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓

一、做到了認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：初一年級在培養(yǎng)學生興趣的基礎上訓練學生養(yǎng)成良好的英語學習行為規(guī)范；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并采用各種利于吸引學生注意力的有趣教學方法，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練有針對性，有層次性對學生的作業(yè)批改及時認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢培養(yǎng)英語課代表和小組長幫助我檢查其他學生朗讀背誦聽寫情況。

五、堅持用多使用英語組織課堂教學，并注意所用語言的正確性純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性，地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性簡明性階段性和實用性具體做法是：

1.用英語組織課堂教學課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物掛圖簡筆畫表情手勢表演等，或者借助板書形式加以說明總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

3.力求自己的語音語調語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4.努力創(chuàng)造和設計英語語言情景把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，組織學生開展課文表演課文復述等活動外，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學年的教學工作中，針對初一年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

擴展閱讀：初中英語教案1

英語教案

初中英語Unit1ATriptoBeijing一、教學內容分析

本單元以ATriptoBeijing為話題，學生通過本單元學習，能夠表達請求許可，能夠詢問及表達兩地距離，掌握一百以上數(shù)字的讀法與寫法，初步學習比較等級的形式及用法;學會制定計劃以及用英語購買票。

1、Lesson1要求學生通過學習李明與媽媽關于去北京旅行的對話，通過技能訓練掌握表示意愿以及請求許可的表達方式。

2、Lesson2以打電話的形式，要求學生學習如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達方式。

3、Lesson3要求學生通過學習本課能夠詢問及表達兩地的距離，并掌握100以上數(shù)字的讀法與寫法。

4、Lesson4以唱歌和對話的形式要求學生復習各種交通方式，并通過對比初步學習比較等級的形式及用法。

5、Lesson5通過學習本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點掌握如何作旅行計劃，學會征詢別人的意見。

6、Lesson6通過學習Jenny和LiMing做旅行準備的對話，重點復習this,that,these,those的用法，及談論數(shù)量，提供幫助的表達方式。

7、Lesson7通過本課學習購票的表達方式及勸阻他人不做某事的表達法，同時要求學生學會書面講述令自己興奮的一次經(jīng)歷。

8、Lesson8幫助學生復習運用本單元所學內容。二、教學目標

句式：1.Talkaboutdistance

Howfarisitfrom…to…?

It’s…kilometers./It’sabout…2.AskingforpermissionMayI…?

Yes,youmay./No,youmaynot.3.ShowingIntentionsDoyouwant…?Iwant….

Let’stakea…,…isfaster/slowerthan….4.Others

Howmany…doyouhave?Please(don’t)...三、教學過程：

（一）通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況？注意：用英語會話。（二）導入課文，學習相關句子。

重點句子1.MayIgoonatriptoBeijing?Yes,youmay./No,youmaynot.

1.HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.

2.Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.

3.Whatdoyouthinkofit?4.IwanttogototheGreatWall.5.MayIhelpyou?Sure.

6.HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?

7.Pleasedon’trunorjump.（三）具體實施

1.Greetthestudentsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?

S:Quitewell.Howareyou?

T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes.

T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?

S:Ireadalot.

T:Youmusthavelearntalot.

2.Getsomeotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestand

continuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.

T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.

Showthestudentsthefollowingpictures.T:Howaboutthefirstpicture?S:It’sTian’anmenSquare.T:That’sright!Thesecondone?S:It’sGugong.(InChinese)

T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.T:Howaboutthelastone?S:It’sChangcheng.

T:It’stheGreatWallinEnglish.S:TheGreatWall.

T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)

S:Yes.

T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?3.Helpthestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.

S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:…（略）

4.Getthestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.

T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?

S:I’dliketogoonatriptoGuilin.

5.Askmorestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowell

T:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?

6.Helpthestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.

ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.

T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?

S:No,youmaynot.

T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?

S:(Afterlistening)Yes.四、課堂練習：

聽Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals

說Talkaboutdistance,showintentions,saynumbersandmakeaphonecallinEnglish

讀Readdialoguesabouttrips寫Writeaplan

五、布置作業(yè)：完成課本1-5題

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