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高中歷史教學經(jīng)驗總結(jié)

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高中歷史教學經(jīng)驗總結(jié)

高中歷史教學經(jīng)驗總結(jié)

光陰荏苒,時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,我在中學任教已經(jīng)整整三十多年了,回首這些年的酸甜苦辣,不禁感慨萬千,隨著歲月的流轉(zhuǎn)、教齡的延長,我對高中歷史教學的認識不斷升華,教學水平不斷提高,教學經(jīng)驗不斷積累,F(xiàn)在把自己的一些心得在這里和大家作個交流,在我多年的教學生涯中,我為了上好每一堂歷史課,總是努力做好以下幾個方面的工作:

第一,廣泛搜集材料,充實教學內(nèi)容

歷史課,尤其是高中歷史課,理論較為抽象,往往給人以枯燥無味之感,學生的學習興趣往往不是很濃,如何培養(yǎng)、激發(fā)學生學習興趣?我認為應緊緊抓住歷史課的學科特點,歷史課是中學階段最能反映歷史發(fā)展的一門學科,學科內(nèi)容與社會生活中的很多問題都有著密切的聯(lián)系。所以我在上課時,結(jié)合教科書的內(nèi)容,有針對性地增添許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例,使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結(jié)合。這樣學生不僅接受所學知識,而且也加深對知識的理解,激發(fā)興趣,引發(fā)思考,提高教學效果。

第二,以“講”為主,“讀、議”結(jié)合

課堂教學方法靈活多樣,所以因?qū)W科而異,因?qū)W生而異。我在教學實踐中,堅持以“講“為主,”“讀、議”結(jié)合。

運用講解的方法。向?qū)W生傳授知識,在教師有計劃、有目的的指導下啟發(fā)學生思維,表達教師情感,完成一定的教學任務,講解是思想歷史課教師必備的一項教學藝術,講解能在較短的時間內(nèi),較簡潔地向?qū)W生傳授大量的知識,引導學生在原有的認知結(jié)構(gòu)的基礎上,感知、理解、鞏固和應用所學知識。

以“講”為主,并非“滿堂灌”,我在講解之前,經(jīng)常要求同學認真看書,積極做好準備,閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力,使學生在閱讀中學習獨立思考,學會怎樣讀書,通過閱讀,使學生理解教材內(nèi)容,抓住學習的要點,增強學習的能動性,提高聽課的效率。

除了“講、讀”之外,在教學中,我還經(jīng)常組織學生對某些問題展開討論,討論主要是在教師指導下,由全班或小組成員圍繞某一個理論或?qū)嶋H問題各抒己見,展開辯論,相互學習,共同研究,達到理解知識,提高能力的目的。

第三,巧設練習,鞏固教學成果

“練”是教學過程中的重要環(huán)節(jié),是學生在老師指導下鞏固知識的一個途徑,教師講得再好,如果不進行鞏固,這些知識就會逐漸被忘記!熬殹辈皇敲つ康淖非缶毩暤臄(shù)量和練習的次數(shù),不能搞題海戰(zhàn)術,加重學生負擔,要練得當,講求效率,即要巧練。

巧設練習,促進學生思維能力的發(fā)展,認知心理學認為:學生的學習過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的認識結(jié)構(gòu)的過

程,有效的練習可以促進它的完成,課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單復和反饋,而是要成為學生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。

第四、注重解題思路的能力培養(yǎng)

無論是單科的簡答題還是文科綜合的歷史題,突出特點是注重能力的考查。題目設計靈活,角度多變,源于教材,高于教材,活于教材。但萬變不離其宗,題在書外,理在書中;意料之外,情理之中。試題設計都緊緊依據(jù)社會歷史經(jīng)濟生活中的熱點問題、公眾問題,采用顯性或隱性的方式來設置情景材料,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則;但一般都要求從以下幾個角度考慮回答,即“是什么”,“為什么”,“怎么樣”,“怎么辦”,“何意義”等,題目要求回答其中的某一個或幾個方面,有的則要求全面回答。設問強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,突出對學生學習方法和學習能力以及對知識的創(chuàng)新運用能力的考查,即對學科思想方法領悟和掌握程度的考查。所以我在教學中突出在以下幾個方面訓練學生:

第一,認真審題,把握命題旨意。一是要在仔細閱讀情景材料的基礎上,弄清材料包含哪幾層意思,有的可能有一層,有的可能有多層,然后歸納出各層意思所揭示的中心旨意。二是要明確題目的設問指向,即弄清是回答“是什么”的問題還是“為什么”的問題,是“怎么辦”的問題還是“何意義”的問題,是運用經(jīng)濟常識、哲學常識還是運用歷史常識。

第二,回歸教材,尋找理論依據(jù)。在審題的過程中,要從材

料的中心旨意中“折射”理論依據(jù),即課本在這個問題上所運用的基礎知識、基本原理以及黨和政府在現(xiàn)階段的路線、方針和政策。第三,事理交融,科學組織答案。用課本所講的理論知識或黨和政府在現(xiàn)階段的重大路線、方針和政策,結(jié)合題干材料簡明扼要地分析,說明材料中所反映的問題,精確地組織答案。具體要求是:觀點原理要準確,緊扣題意來表達,事理交融要點齊,扼要簡潔層次明。

總之,隨著教齡的遞增,相信在未來的教學生涯中,我會繼續(xù)努力,不斷積累,不斷提高,在平凡的工作崗位上作出更多、更好的業(yè)績。

擴展閱讀:高中歷史教學工作小結(jié)

高中歷史教學工作小結(jié)

半塔中學陳正義

本學期的教學工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,本人總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,特就這學期的歷史教學工作總結(jié)如下:一、教學方面

本學期,本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學任務,雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學理念與教學體系都是全新的情況下,我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,我在自我反思的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

同時從本學期開始,我還擔任了高二年級歷史備課組組長,感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作,我認真聽取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標與計劃。

二.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。三、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術,利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。四、取得成績方面

1、本學年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎,后也報市級參賽。2、本年度,我參與201*級高三第一輪復習資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務,同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。

成績只能說明過去,展望201*年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進一步成熟,另一方面也要帶動本備課組不斷進步,為半塔中學的將來奉獻自己的力量。

五、存在的問題

成績只能說明過去,就本學年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

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