201*-201*年上學期 高中物理教研組工作總結(jié)

201*----201*第一學期物理教研組工作總結(jié)

物理教研組201*、3

在忙忙碌碌中又度過了一學期，我們物理組在學校領導的支持和關心下，按照教務處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線.在認真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設，積極開展教科研活動，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：1、認真做好預、學、練、做一體化學案

在教學過程中，備課組能自己精選習題，編寫每一節(jié)課的（預、學、練、做）一體化學案，備課組先集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發(fā)展的思路和方法。再分節(jié)編寫，統(tǒng)一電子學案，資源共享，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學。這方面高一、高二做的最好。

2．認真做好教師博客.

每位教師發(fā)表了幾十篇與教育、教學有關的博客，并把博客公布給學生，通過博客與學生交流，討論問題，給學生答疑。3、認真做好集體備課和聽課評課活動。

為了發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組加強了聽課評課活動。聽課后，全組教師能認真評課。如對教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。本學期每人講一節(jié)創(chuàng)新課，取得了較好效果。4、認真做好學生物理競賽活動

各備課組都認真開展學生物理競賽活動，從點滴抓起，首先利用課前小測驗，開展學生物理競賽，引起學生回憶，鞏固所學，鋪墊新授。其次是對應知應會的知識開展競賽，再有就是對應掌握的題型、綜合題型開展競賽。5、認真做好期末復習

各備研組認真做好期末復習計劃，根據(jù)不同年級的特點，采取不同的復習方法，既抓知識，又抓學生，抓知識就是抓基礎知識的復習，抓課本知識的復習，抓基本題型的訓練，抓綜合知識的整合，抓學生就是與重點生談話，定計劃，定目標，提高思想認識，做拔

高題，立軍令狀。與學困生交流，穩(wěn)定情緒，建立信心，幫助補習基本知識，做基礎題。課上盯緊中等生。還包括抓輔導，利用早晚自習、星期六、星期天進行輔導。6、教研活動中存在的不足

教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠。以后，要加強學習，更多的引導老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師團隊。

201*.3.

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博樂市高級中學201*-201*年度上學期物理組工作總結(jié)

本學期物理組為進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點如何有效引導學生自主學習物理，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質(zhì)量的更有效的途徑。物理組具體開展了以下活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、物理組于201*年9月5日至201*年12月4日開展了中、高級物理教師的觀摩課活動、烏市教研中心張萬軍老師在我組的調(diào)研課、市級骨干教師示范課以及新任教師匯報課系列活動。系列活動促進了學校物理組的教育教學活動的開展，對我物理組“提高課堂實效性”這一教研主題進行了教師教學層面的實踐探索，收到了很好的效果。在系列活動中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學基本功。

系列活動中物理組迎來了湖北武漢市新一輪援博老師：梁繼魯、劉進軍、王大舟、田豐、鄒慶、李建波、許藝高、謝授才等老師，還有新到我組的戴健、李洋、史亞東老師及本地的姜友興、王文英、倪向新、晉金鳳、季春等教師承擔了此次系列教研活動的教學任務，他們在系列活動中都能在教學中具體、明確的展示教學目標，展示的教學目標基本符合課程標準、教材和學生實際，并能向?qū)W生詳細地解釋教學目標，使學生對整堂課要學什么，要掌握什么有較系統(tǒng)性的把握。做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設課堂教學情境，從學生成長的需要出發(fā)，準確把握學情，充分利用課程資源，采取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學中突出學生的主體性，運用師生互動、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生自主學習的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學等特點。

二、教研常規(guī)工作方面還有以下工作

1、本學期對教師進行了三次教案檢查、二次作業(yè)抽查；2、利用每周二上午1、2節(jié)課進行集體備課；3、通過本校物理教研論壇，積極開展網(wǎng)絡教研；

4、定期進行課例研究，在廣泛聽課的基礎上，選出體現(xiàn)新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以組內(nèi)“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩，開展說課活動，就一節(jié)課的指導思想、設計思路、資源開發(fā)與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節(jié)課的經(jīng)驗分享、而更多的是一種教學價值的構(gòu)建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。

5、新老合作，在組內(nèi)，著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤、師徒結(jié)對子的方式。要求新上課的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。我們在開展新老教師結(jié)對子的同時，也充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的積極作用。學校要求骨干教師每學期上好幾節(jié)示范課，帶好一名徒弟，發(fā)表一篇論文。師徒應經(jīng)常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題，在相互上課、聽課、相互研究與輔導中提高青年教師，培養(yǎng)年輕教師，同時也是對骨干教師自己的培訓。

三、反思我校的物理校本教研活動

物理組本學期教研活動是以物理組“三個一”活動為載體而在物理組全面鋪開的活動內(nèi)容之一，即每位教師奉獻一堂好課、一堂自己最拿手的課。并在此基礎上開展課例研究，想以“課例”為載體圍繞如何上好一節(jié)課而展開教學教研，希望是教學研究滲透或融入教學過程，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中，活動方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學。顯然，這種研究只是一種手段，缺乏獨立性和獨立價值，但它卻是教學中一種十分普遍的現(xiàn)象，也是一種十分行之有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量的手段。在本學期的教研活動中物理組對以下課例樣式進行了有目的嘗試性研究：

1、反思式觀課課例研究

這種課例研究模式是借助錄像帶來實行的，其流程一般是：我們物理組在不加修飾和打扮，即“純自然”的狀態(tài)下，為教師攝制“家常課”，然后，由授課教師自己反復觀看，實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學行為開展批評和自我批評。反思式觀課使教師看到了一個真實的自我，教師成為觀察自己課堂的主人。促使教師重新審視和評估自己，直面自我、反思自我，修正和完善自我。還有一個想法是把湖北資深教師的課堂實錄保存下來以便我們自修。

2、一人同課多輪課例研究

這里的“課”既可以是指40分鐘的一節(jié)課（時間維度），也可以指一篇課文或一個課題（內(nèi)容維度）。顧名思義，一人同課多輪就是同一個教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復，但行為不斷改進。具體流程一般為：由教師特別是年青教師獨立備課、上課，備課組或教研組聽了教師獨立課之后，針對課堂教學存在的問題進行分析、討論，獻計獻策，通過集思廣益，上課教師形成新的方案，第二次上課；上課教師和同伴對第一輪課和第二輪課進行對比，明確進步的方面，分析還存在的問題，進一步修訂方案，第三次上課。如此循環(huán)，上課教師反思整個過程并寫成教學課例。實踐證明，這種方式對培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學技能和水平，幫助他們解決教學中的問題，效果顯著。例如：李洋老師最后代表物理組參加全�！扒嗄杲處熃虒W能手”比賽的那堂關于《牛頓第一定律》的課就是這樣一個課例研究的典型案例，這堂課經(jīng)反復錘煉，李洋老師如愿拿到青年教師教學能手獎。

3、互助式觀課課例研究

通過觀課促進課堂教學改革和教師專業(yè)發(fā)展也是課例研究的一種新形式�！盎ブ�式觀課是一種橫向的同事互助指導活動，既不含有自上而下的考核成分，也不含有自上而下的權(quán)威指導成分，而是教師同事之間的互助指導式的觀課，其目的主要是通過觀課后觀課雙方在某些事先預設的都關心的課題方面的研討、分析和相互切磋，來改進教學行為，提高教學水平�！边@種觀課由于不涉及褒貶獎罰和評價，授課者在課堂中無需刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全可以真實地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而觀課者由于能觀察到真實的問題，可以有針對性地幫助授課教師進行反思，尋找問題答案。這在我們教學教研課例中比較常見。

4、邀請式觀課課例研究

邀請式觀課是上課教師主動邀請同行或?qū)＜衣牭恼n。如果說，互助式觀課側(cè)重于問題診斷，那么邀請式觀課則側(cè)重于成果鑒定。教師就課改的某一專題經(jīng)過一段時間的改革探索后，取得成果，課堂發(fā)生了實質(zhì)性的變化，為了從理論并從多角度上對自己的改革探索成果進行評價，教師主動邀請有關專家、教研員和同事前來觀課。其流程一般是：教師公布自己的上課內(nèi)容和研究主題；填寫邀請卡，向其他教師發(fā)出邀請；觀課教師認真閱讀相關資料；觀課教師進入課堂現(xiàn)場觀察，并針對研究主題做出相對規(guī)范性的評價。例如我組于10月23日邀請烏市教研中心張萬軍老師作客我組而開展的教學教研活動。

5、同課異構(gòu)課例研究

同一課，不同教師不同構(gòu)想，不同上法，大家在比較中互相學習，揚長避短，共同提高，其流程一般為：教研組或備課組商定出相同的教學（教研）主題（內(nèi)容），由二個以上的教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。實施這一模式并取得成效的關鍵在于：第一，教師教學經(jīng)驗背景不同，教學個性、教學風格差異明顯，對所教內(nèi)容確有不同的思路和觀點；第二，所選教學主題（內(nèi)容）具有一定的開放性，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性。多元性是新課程、新課堂的基本特征，教師要善于在開放、多元的教學環(huán)境中，學習和借鑒他人有益的經(jīng)驗和做法，形成和發(fā)展自己的教學特色。比如晉金鳳、鄒慶、李軍偉老師關于《串聯(lián)與并聯(lián)》一節(jié)的教學研究。

本學期教研活動以課堂教學的診斷與評價為切入點，探索新途徑，構(gòu)建新模式，“校本教研”的核心環(huán)節(jié)是教學改革，其目標就是教與學方式的根本轉(zhuǎn)變。所以，本學期物理組鼓勵組員們相互隨堂聽課，同時認真對待每一節(jié)公開課；把每一節(jié)公開課看為是教學研究的最好載體。每開一節(jié)公開課開課教師都要做好充分的備課，包括教學理念、教學教案、教學預期達到的目的、課后習題等準備，做到有計劃、有目的、有記錄、有評議；每開一節(jié)公開課都確定三位主評人，由主評人出卷對學生在課后馬上測試，主評人通過聽課、對學生的測試、自己的思考對這節(jié)公開課進行合理的講評；即每一節(jié)公開課做到四到位，開課人的準備到位、聽課人認真聽課到位、主評課人評課到位、課堂教學評價到位。開展公開課做到四到位活動能明確課堂教學的主體、課堂教學的方式、課堂教學的效率、學生活動程度，提高了課堂教學的效率。并做到及時發(fā)現(xiàn)問題，匯編案例、教學實錄、教學設計。

下學期物理組將按照“三個一”教研活動安排有計劃的開展“多人同課循環(huán)課例”與“同課異構(gòu)課例”相結(jié)合的課例研究。備課組或教研組的教師同上一節(jié)課。這種模式的關鍵在于教師的互動和問題的跟進。第一個教師上完課，第二個教師針對第一個教師課堂存在的問題上第二次課，第三個教師針對第二個教師課堂存在的問題上第三次課，每次上課方案都是同伴集體共同參與研制的。多人同課循環(huán)活動能讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學境界的不斷追求。

我認為以校為本的教學研究，是以學校作為教學研究的基地，教師作為教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展作為教學研究的主要目的。建立學科校本教研制度，針對有意義的“問題”有效地開展學科教研活動，對于提高學科教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學校的課程建設與實施水平具有重要意義。1．教師是研究的主體

就物理校本教研的機制而言，必須是教師群體的研究，只有廣大教師參與研究，才能形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式。物理校本教研以教師為主體，能夠激發(fā)教師研究與創(chuàng)造的激情，使教師更具活力，學校更快發(fā)展。物理校本教研是將學校教師的教學實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，以行動研究作為主要研究方法的。正是由于教學行動研究注重教師的參與和實踐，注重解決教學中的實際問題，所以研究有利于提高學校的物理教學水平，推進物理教學改革的深入進行。

2．物理校本教研要針對問題開展物理校本教研的目的，是要解決學校教師在物理教學中所面臨的困惑和疑難問題，還要解決適應教學改革的深入發(fā)展、在新課程實施中產(chǎn)生的新問題和帶有方向性的問題。也就是說，選擇作為物理校本教研活動中研究的問題，一般是直接與學校物理教學改革密切相關的那些問題。物理校本教研強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。也只有這樣，才能使研究務實求新。

例如，許多學校針對問題：如何把新課程理念滲透在教學中？如何加強教研組建設？用什么衡量教師教科研水平的提高？物理知識應用與建模的教學有哪些教學模式，應該遵循怎樣的教學原則？等等，開展校本研究。

3．物理校本教研要有利于教研組建設

要深化教育教學改革，教研組的建設有著重要的作用，加強物理校本教研工作的一個重要目的，就是要推動物理教研組建設。要建設一個素質(zhì)高、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的教研組，就要研究開展教研活動的內(nèi)容和重點，步驟和方法，達到的效果和目標，研究加強教研組建設的途徑和方法，總結(jié)典型經(jīng)驗。

物理教研活動應銳意改革、不斷創(chuàng)新。要注意教師的知識更新，通過參加繼續(xù)教育、業(yè)務進修、學術(shù)研究，提高理論和教學水平。要注意學習交流，了解全國各地教育改革的信息，掌握現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把教學與教改、教研與科研有機地結(jié)合起來。深入開展教科研活動，是深化教學改革的需要，它的成果不僅能夠豐富教育教學理論，而且能夠更好地指導教學實踐。同時，專題研究能夠最大限度地激發(fā)每個人的參與意識，充分發(fā)揮個人與集體的智慧和才能，是增強教研組凝聚力的有效手段。

附錄一：博樂市市委、政府表彰我市教育系統(tǒng)201*年

先進個人的決定

物理組受表彰的同志有：王大舟姜友興晉金鳳王文英倪向新

希望受到表彰的同志珍惜榮譽，戒驕戒躁，再接再厲，與時俱進，勤奮工作，求真務實，開拓創(chuàng)新，為我市教育事業(yè)的改革與發(fā)展，為實現(xiàn)教育強市，全力推動博樂市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展做出更大的貢獻。

附錄二：全校青年教師大獎賽賽會結(jié)果

全校青年教師大獎賽賽后，主管教學校長王愛杰主持了會議。經(jīng)�？荚u組老師、教研組長、年級主任聯(lián)席會議決定：以后青年教師大獎賽只評出最高等級獎“青年教師教學能手獎”。在此次全校青年教師大獎賽中李洋老師憑著扎實的教學基本功和過硬的課堂駕馭能力勇奪理科組“教學能手獎”。

附錄三：自治區(qū)教科院批準我校物理組兩個課題結(jié)題

按照自治區(qū)教科院《關于對

201*年立項的以校為本小課題進行結(jié)題鑒定的通知》（新教教科研字【201*】36號）要求，自治區(qū)教科院組織相關專家對課題研究成果進行了鑒定。自治區(qū)教科院收到經(jīng)地、州（市）教研部門初審通過的小課題成果共500項。按照《自治區(qū)教科院課題研究結(jié)題鑒定標準》對其進行了鑒定，共有383項小課題成果通過鑒定，現(xiàn)批準其結(jié)題（見附件）。聯(lián)系人：劉鈺

聯(lián)系電話：0991-2601550

附件：201*年立項的以校為本小課題結(jié)題名單.rar本通知見新疆教育教學研究網(wǎng)

新疆維吾爾自治區(qū)教育科學研究院

二一二年十一月七日結(jié)題匯總表.rar

95WL11009在新課標背景下引導高中生自主鉆研物理的策略研究博州博樂市高級中學97XB11007開設校本課程培養(yǎng)學生學習物理興趣和實踐能力的研究博州博州博樂市高級中學

物理倪向新校本梁繼魯博樂市高級中學華師一附中博樂分校

倪向新201*年12月10日

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