續(xù)寫《濫竽充數(shù)》 本文簡(jiǎn)介：

續(xù)寫《濫竽充數(shù)》一小學(xué)：樊佳鑫南郭先生逃到野外之后，他想：“我一定腰（要）痛改前非，做個(gè)踏實(shí)（建議改為：腳踏實(shí)地）的人�！贝藭r(shí)，南郭先生感覺(jué)到他很累，便躺在了散發(fā)幽香的草地上。（交代緣由式開頭，承接上文，引出下文，文章融為一體，很好。）這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了來(lái)自大自然的聲音。小鳥在樹上發(fā)出脆脆的叫聲，小河沖

續(xù)寫《濫竽充數(shù)》 本文內(nèi)容：

續(xù)寫《濫竽充數(shù)》

一小學(xué)：樊佳鑫

南郭先生逃到野外之后，他想：“我一定腰（要）痛改前非，做個(gè)踏實(shí)（建議改為：腳踏實(shí)地）的人。”此時(shí)，南郭先生感覺(jué)到他很累，便躺在了散發(fā)幽香的草地上。（交代緣由式開頭，承接上文，引出下文，文章融為一體，很好。）

這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了來(lái)自大自然的聲音。小鳥在樹上發(fā)出脆脆的叫聲，小河沖擊大石頭嘩嘩的聲音，還有知了清清的聲音。這一切都喚（飄）入了南郭先生的耳中，他突然感覺(jué)到：這里的聲音多美好（改為：美妙）呀！“雖然蟋蟀只有單調(diào)的聲音，但此時(shí)卻是那么悅耳，我發(fā)誓一定要學(xué)好吹竽�！保ㄊ虑榈拈_始。）

過(guò)了一會(huì)兒，南郭先生便向遠(yuǎn)方的小山村走去。

村里有一位隱居的王樂(lè)師，他是一位著名的音樂(lè)家，南郭先生知道后，便想拜王樂(lè)師為師。于是，他打聽(tīng)王樂(lè)師家的住處。他走到王樂(lè)師家敲了敲門，王樂(lè)師便開了門。南郭先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是王樂(lè)師嗎？”王樂(lè)師一捋胡須說(shuō)：“是呀，我是，請(qǐng)問(wèn)你找我有什么事情呢？”“我想拜您為師，我要學(xué)竽�！蹦瞎�先生急切的說(shuō)�！澳阕甙�，我不會(huì)收你的。”王樂(lè)師一邊說(shuō)著一邊關(guān)上了門，回到了屋子里。（作文人物對(duì)話不要單一，除了符合人物身份能夠突出個(gè)性以外，還要配合六大細(xì)節(jié)描寫，使人物形象鮮明，見(jiàn)老師給你的加紅處，望你細(xì)細(xì)體會(huì)。）南郭先生不服氣，便跪在了門口。（作文敘述段落格式要清晰。）

晚上傾盆大雨下了起來(lái)，南郭先生不顧一切一直等到了早晨。王樂(lè)師本想早上起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。不料，一推門便看見(jiàn)了躺在門前發(fā)著高燒的南郭先生，王樂(lè)師急把南郭先生抬進(jìn)屋，然后請(qǐng)了村里最好的大夫?yàn)樗�看病，大夫邊開藥邊告訴王樂(lè)師：“天天熬一副給他吃，吃完這些藥，他的病就好的差不多了�！贝撕�，王樂(lè)師一直堅(jiān)持喂他喝藥，幾天過(guò)去了，南郭先生醒了他問(wèn)：“我這是在哪兒？”王樂(lè)師怎么是你呀？”王樂(lè)師微笑著說(shuō)：“好啦！以后就在我這學(xué)竽吧！孩子，你是好樣的！”

不久后，南郭先生的病完全好了，南郭先生說(shuō)：“王樂(lè)師 不，不是師傅，您什么時(shí)候教我啊？”王樂(lè)師說(shuō)：“不急，先練練你的肺活量和手指靈活力吧。”“好啊!"南郭先生說(shuō)。王樂(lè)師讓南郭先生做俯臥撐，南郭先生苦練后，可以做上不下五百個(gè)俯臥撐。王樂(lè)師又把一些銅錢放在滾燙的開水里，讓南郭先生把這些銅錢用手指夾出來(lái)，這可是很難的�？赡瞎�先生不怕苦不怕痛，在他堅(jiān)持不懈的努力下終于練成了。（事情的過(guò)程。）

最后，王樂(lè)師讓南郭先生聆聽(tīng)大自然的聲音，湍急水流沖擊大石頭的聲音“嘩嘩……”，小鳥在樹上鳴叫的聲音“吱吱……”，知了趴在樹葉上乘涼的聲音······（請(qǐng)你注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。）南郭先生聽(tīng)完后，回到了王樂(lè)師家，這下王樂(lè)師可來(lái)真的了，他讓南郭先生吹曲子，南郭先生不但吹得好，而且這是南郭先生在用心吹。日后，南郭先生勤學(xué)苦練，最終變成了當(dāng)時(shí)偉大的音樂(lè)家。

從這個(gè)故事可以看出：騙人是不道德的，只要認(rèn)真去做一件事，用心去做就一定能辦好�。ㄌN(yùn)含哲理式結(jié)尾，緊扣主題。好文章，值得大家去借鑒�。�

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