高三生物備課組總結(jié)
201*201*上學(xué)期高三生物
備課組教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我校高三年級(jí)共有9個(gè)理科班,備課組成員包括工會(huì)主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測(cè)試和月考中,學(xué)生表現(xiàn)正常,學(xué)習(xí)成績?cè)诜(wěn)步提高,取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因:一方面是全體老師對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視;另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果;叵氚肽陙砦覀兯龅慕逃虒W(xué)工作,總結(jié)如下:
一、發(fā)揮集體的智慧和力量,切實(shí)做好集體備課工作1、切實(shí)抓好集體備課。
我們備課組四位老師,小組人數(shù)少,我們?cè)诿恐苄瞧谖寮w備課時(shí),就和高一、高二全教研組的老師在一起進(jìn)行研究和討論。我們四人中,有三位老師有多年生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉新舊教材和高考動(dòng)態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材,在備課組長的帶領(lǐng)下,每周堅(jiān)持開展集體備課,做到每周都有固定時(shí)間、地點(diǎn),有計(jì)劃,有明確的目標(biāo)和課題,有明確的主持人,開展有實(shí)效的集體備課。重點(diǎn)研究新考綱和新考試說明,嚴(yán)格按新考綱備課。從制定教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)進(jìn)度的安排和調(diào)整,從單元教學(xué)設(shè)計(jì)到每節(jié)書的教學(xué)方法運(yùn)用、習(xí)題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。
2、加強(qiáng)對(duì)青年教師李大清的幫扶。
譚國華作為李大清的師傅,常常給予青年教師李大清的指導(dǎo),指導(dǎo)他把握好教材的重點(diǎn);理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高考的要求,指導(dǎo)如何突破教學(xué)難點(diǎn),如何選用合適的教學(xué)方法,如何調(diào)控課堂氣氛和促使學(xué)生努力學(xué)好本門課程的方法,通過以“老”帶新,使新上高三的李大清老師迅速成長,基本能夠勝任高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)工作。使整個(gè)備課組的老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果迅速提高。
3、在集體合作的前提下,亦鼓勵(lì)每個(gè)老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的個(gè)性和特長。例如:根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挑選合適的練習(xí),選擇難度適中的試題,由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習(xí)題,做到了習(xí)題的精選精練。大家在教學(xué)中分工不分家,有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力,沒有集體的力量,是不可能取得這樣的成績的。
4、聽課、上公開課的統(tǒng)計(jì)
組織備課組的全體教師認(rèn)真聽課,評(píng)課。本學(xué)期以來我們組的全體教師共聽評(píng)課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié),譚國華老師聽課35節(jié),李大清老師聽課20節(jié),向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié),上示范課和研究課共12節(jié),李大清老師上研究課4節(jié),向主席上課2節(jié),吳啟銀老師上課3節(jié),譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。
二、利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效率
學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是眾所周知的。學(xué)生一天的時(shí)間大部分是上課,用于自我學(xué)習(xí)的時(shí)間只有3個(gè)小時(shí)左右。能用于復(fù)習(xí)生物課的時(shí)間少之又少。課堂教學(xué)是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年,新課程的教學(xué)理念對(duì)每一位老師來說都是全新的,我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外,還要熟悉新的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)方法,利用好學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。利用集體備課的機(jī)會(huì),一起討論教材的重點(diǎn),確定合適的教學(xué)方法,比較新舊教材的差異,尋找最好的教學(xué)方法,研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動(dòng)向。通過多方位的研究,我們備課組的老師對(duì)新教材的教學(xué)心中有數(shù),能夠駕馭于新教材。
在教學(xué)過程中,首先,我們明確了教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)的定位,這就是:在整個(gè)高三階段,教學(xué)的各環(huán)節(jié)都依綱靠本,不急于要學(xué)生達(dá)到高考水平,只要求學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ),達(dá)到‘水平測(cè)試’的水平。因此,在教學(xué)中,我們抓基礎(chǔ),我們選擇的練習(xí)的難度都是參照課后練習(xí)中的基礎(chǔ)題,很少選用難題。其次,我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整理,對(duì)每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)勾畫出來,提取出知識(shí)的主于。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)行精講精練,學(xué)生能夠自己看得懂的內(nèi)容,一律放手給學(xué)生自學(xué)或采用“讀、導(dǎo)、練”的課堂教學(xué)模式。對(duì)每一章節(jié)的重點(diǎn),我們都明確告訴學(xué)生并多次提及,甚至跟學(xué)生說某某知識(shí)點(diǎn)考試一定要考的,使學(xué)生銘記在心,我們平時(shí)的測(cè)驗(yàn)也羅列出試題的明細(xì)表發(fā)給學(xué)生。對(duì)于教學(xué)進(jìn)度的安排,我們完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,雖然,新教材的內(nèi)容很多,授課時(shí)間很緊張,其他幾科早早就完成了新授課,我們還有許多內(nèi)容等待學(xué)習(xí),
但我們不急于趕新課,而是切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準(zhǔn)確的定位,找準(zhǔn)了知識(shí)的要點(diǎn)和相互間的聯(lián)系,精選的練習(xí)和富有成效的后進(jìn)生輔導(dǎo),使高二學(xué)生能夠獲得較為滿意的成績。
三、老師要學(xué)生學(xué),到學(xué)生自己主動(dòng)要學(xué)
教與學(xué),按現(xiàn)代的教學(xué)理論的觀點(diǎn),以學(xué)生為主體。學(xué)生肯不肯學(xué),是不是主動(dòng)學(xué)習(xí),怎么樣學(xué),是考驗(yàn)教學(xué)成效的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),我們所教的生源質(zhì)素在只能是第,從總體來說,學(xué)生的素質(zhì)不算好,有部分學(xué)生是為文憑讀書的。我們學(xué)校的生源在宜昌市屬第三類。這些學(xué)生如果憑他們的興趣來學(xué)好我們所教的生物課,真是難上加難!我們的做法是:逼學(xué)生學(xué)。怎么樣逼?簡單的方法是“威逼利誘”,想方設(shè)法,目的就是要學(xué)生學(xué)。例如在課堂上我們告訴“水平測(cè)試”的成績對(duì)高考招生的重要性,對(duì)高考綜合課的考試影響有多大,等等。對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多加表揚(yáng),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生多作鼓勵(lì),對(duì)肯學(xué)但成績不好的學(xué)生多鼓勵(lì),樹信心,教導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
通過上述多方的努力,我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然對(duì)素質(zhì)教育的要求還有一定差距,我們備課組的老師還要不斷努力,艱苦探索,在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)為明年的高考作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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高三生物備課組工作總結(jié)
回顧過去高三一個(gè)學(xué)年,生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排,與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進(jìn)步!明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計(jì)劃,正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,集思廣益
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),以及每周二上午的備課組活動(dòng),認(rèn)真說課、評(píng)課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評(píng)公開課,每個(gè)年輕教師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評(píng)課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個(gè)人的意見和建議,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,大家都覺得有收獲。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材,關(guān)注新課改動(dòng)問,了解最新知識(shí),在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。
三、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高
本組老師8個(gè)人,以年輕教師為主,整體實(shí)力較強(qiáng),承擔(dān)高三年級(jí)22個(gè)應(yīng)屆班的生物課,全體同志認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對(duì)待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評(píng),高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。
四、生活及其他方面
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對(duì)待,相互幫助,友好相處,特別是今年在分校,真正做到文人相親。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認(rèn)真、高效地完成,取得了顯著的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對(duì)新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三生物備課組201*、8、12
新高三備考初步安排
一、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;所側(cè)重,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度;確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí),多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),營造一個(gè)良好的教學(xué)教研氛圍。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢
組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說明》,明確"考什么"和"怎么考",每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。
講:針對(duì)性要強(qiáng),除重點(diǎn)外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識(shí)的綜合與交叉,通過精心設(shè)計(jì)問題,使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
練:以限時(shí)練習(xí)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時(shí),不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,避免同樣錯(cuò)誤的重犯。
發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬變。
三、重視基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)能力訓(xùn)練
高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的,所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高,當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確,遷移靈活,運(yùn)用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析:試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯(cuò)在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;A(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程,作為教師,在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識(shí)外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn),有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò),總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過程,探索解題規(guī)律,幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備;除此之外,由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。
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